感谢年轻英俊的李老师和美丽大方的鞠老师，让我有这个机会和大家一起交流对化学课堂教学的粗浅看法。
感谢商老师、王老师和云娟老同学，正是他们严谨、认真、卓越有效的辛勤劳动给我们带来了三节高质量的研讨课。
无论是学案的设计还是多媒体课件的设计，我们都看到他们的用心。无论是对鲁科版还是人教版相同问题不同之处的研究，我们都能看到他们的用心。无论是自查自研学案的精心设计，还是铝箔燃烧实验的现场演示还是运用有机化合物结构判断化合价，我们都能看到他们的用心。无论是对考纲还是考点，你们精确把握；无论是对重点还是难点，你们都化难为易，形如流水，一气呵成。你们亲近高考，无论是全国卷还是地方卷，你们都精挑细选。
在课堂上，你们就是指挥官，优秀的指挥官，自信的指挥官。氧化还原基本概念知识小结，学生会的，一眼而过；对粒子既有氧化性又有还原性的氯气和氯化氢学生有困惑的，循循善诱。对氧化还原方程式配平和计算这个高一没有重点学习的内容，您一步一个脚印，扎扎实实，稳步前进。从天津到海南到浙江到全国，你们攻下一座座城市。但您还不满足，可惜我们的兵不如实验高中。
如果我们早和您一天相识，或许在那个运用有机结构判断化合价的地方，您能停留一下脚步，或者换一个新的结构让我们再尝试一下，我们没有您想的那么优秀。但我们会谨记这份期望，继续向前冲。
马云娟老师的课，从“与学生一起爬山”开始就已经成功了。与素不相识的学生都能分享人生感悟，寄语美好未来，这种富有人文情怀的表现一定是常态的生活写照，这样的老师怎么会不受学生欢迎？！受欢迎的老师，一定是成功的老师。
失败的人各有各的不同，成功的人却总有相同之处。你看一个自查自研学案的设计，从问题引导到基础知识的落实、小结的归纳提升以及问题的迁移和最后的反思，处处折射出老师的精心设计、用心备课。课堂学案采用系列活动探究，以高考题为载体，对问题展开全方位、多角度的考查，不仅丰富了考点，更能让学生真正体验到高考的命题方式、考查特点，走进高考题，亲近高考。
知彼知己，才能百战百胜。由于马老师教重点班，对普通班的学生学情把握不准确，自查自研学案设计内容多、难度大，学生很难完成。所以，课堂教学的基础没有打好，课堂教学的效率没有想的好。面对这样的学生，马老师能不急不躁的对铁三角的教学展开详细的探讨，令人佩服。
元素化合物的教学内容多，许多陌生的化学反应仅仅停留在氧化还原之上，如亚铁离子和过氧化氢的反应。我们可以补充实验，丰富感官，调节枯燥的氛围，提高实验能力。记忆是学习的基础，铁的化合物颜色比较多，可以归纳总结。
商祥英老师的讲评课讲的很好。
从考试内容的选取上，可以看出商老师下足了功夫。精选了10道高考题和2道日照模拟题，这是对全国人民和日照老师的尊重。压轴题20题确实有难度，真正体现了高考水平。
通过阅卷，统计学生出现的问题，总结试卷失分原因，分析出5大问题，展现给学生，让学生对号入座，自我检查和自我反思。如何避免学生下次犯同样的错误，这是个难题。
对学生易错点进行了重点讲解，充分运用实验和人教版教材辅助教学，对偏铝酸根的更正符合新高考。通过变式训练和提升训练进一步巩固和落实。
对本节课的难点化学实验中气体体积的测定，如何准确读数？教师总结到位。但学生理解不到位，还需要课后进一步巩固落实。
再一次对三位老师的辛勤付出表示感谢！
水平不高，认识肤浅，不当之处，还请见谅。
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