物理
壹
西北大学附属中学——孙哲，中学高级教师，陕西省教学能手，西北大学优秀教师。
注重基本知识和技能考查
体现物理核心素养
2020年陕西省中考物理试卷，考试时间80分钟，满分80分。选择题（1—10）20分，填空与作图题（11--17）22分，实验与探究题（18--21）22分，综合题（22--23）16分。
试题坚持立德树人突出综合素质，强化导向教学。试题在全面考查学生基本概念和基本规律的基础上，着重考查学生的分析能力、思维能力科学探究能力运用物理知识和方法解决学习和生活中问题的能力。今年试题有以下特点：
●考查全面，注重基本知识和基本技能的考查
试题涉及的考点全面、重难点分布合理。试题源于教材，突出基础知识、主干知识和基本技能的考查。10道选择题考查了声现象、光现象、热现象、静电现象、力及力与运动、电学、能源、电磁波等，涵盖每一章的相关知识。考查知识点细致全面。填空与作图题，除考查基本知识以外，突出重点知识的考查，如凸透镜成像、测量并计算物质的密度、滑轮组中关于功，功率，机械效率的计算。
力学作图题比较简单，家庭电路的连接需要正确理解家庭电路的用电常识和用电安全。实验与探究题突出基本实验的考查：天平的使用、平面镜成像特点、研究不同物质的吸热本领、测电阻实验、探究滑动摩擦力的影响因素等实验。综合题符合以往的命题规律，22题为力学综合题，考查压强、浮力、功率等物理量的相关计算；23题为电学计算题，以电热器为出题背景考查挡位问题。试题整体难度适中，突出考查学生基本物理素养、科学探究能力。
● 突出能力的考查，提高科学探究能力
在探究滑动摩擦力的影响因素的实验中，考查学生要从实验的设计方案中发现不足并进行改进以及对滑动摩擦力与速度大小是否有关进行探究，培养学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现知识和方法的迁移。
● 注重知识与生活实际的联系，体现物理学科素养
围绕疫情期间同学们的亲身体验，以空中课堂和口罩为出题背景考查相关的物理基本知识，电学作图题改变原有出题模式更加注重结合生活实际，符合从生活走向物理，从物理走向社会的理念。23题要求学生从节能的角度设计电路并进行简单计算，培养学生的节能环保意识，突出物理学科素养，发挥学科的育人功能。
总体来说，今年的试题紧扣课标要求，试题具有较好的教学导向性。应在平时学习中进一步加强对基本知识和基本技能的学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生物理核心素养。
贰
杨敬娜, 西安建筑科技大学附中初三物理教师，中学一级教师，有多年初三教学经验，成绩优良，是碑林区“名师领航”种子教师。
注重基础，稳中求新，考察学科能力
2020年的的物理中考试题，与往年相比有几个大的变化，首先从之前的理化合卷变成了单科独立。另外，分值从之前的总分70分变成了80分，相应的，选择题部分从之前的8道题增加到10道，分值从之前的16分增加到20分，填空与作图题和实验与探究题各增加了一道题，分值均从之前的19分增加到22分，综合题部分没有变化。
试题在题型设置、考察方向上与往年保持一致，试题整体难度与去年持平。计算量较去年略有增加，实验与探究题部分增加了一道基础实验题，综合题仍然是“一电一力”，但电学部分不再是连续考了四年的多档位电学问题。试题源于教材，关注基础知识，同时密切联系生产、生活实际和科技发展，具有较强的生活气息和时代气息，体现了物理学科的特点，注重对学生基本技能和能力素养的考查。具体来说有以下几个特点：
1、知识覆盖面广，注重考查物理基础知识和基本技能。试题图文并茂，命题借助教材中的图片或学生所熟悉的生活现象，考查学生对图片图形所蕴含的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。考察知识点覆盖面广，选择题第三题还考到之前考察较少的半导体。题干简洁，设问明确，不回避常规题和经典题，例如对物态变化，声现象，光现象，改变内能的方式，分子热运动等的考察，给学生熟悉稳定的感觉。
2、注重细节，稳中求新。21题中后五组数据并不是按照受电线圈直径逐渐增大的顺序排列的，需要学生仔细看题重新排序，才能得到规律。15题用注射器测液体体积从而求液体密度，考生可能之前很少通过这种方式测体积，但只要审题清楚，其实并不是很难。像17题作图题里的家庭电路中灯泡的接法，火线和零线给出形式上与之前有所变化，但考点是不变的。在18题第三问中，探究不同物质吸热升温现象时用鸳鸯锅来加热，也体现出了新意。
3、联系实际，贴近学生的生活，注重知识的应用。如选择题第7题中与今年疫情有关的医用口罩和填空与作图题中铺瓷砖时用到的橡胶锤，冷热水混合的淋浴器，照相机镜头等，均以生活中的物理现象为命题的出发点，加强了理论联系实际能力的考查。注重知识和身边实际相结合，突出物理的实用性和趣味性，考察了学生应用物理知识分析解决现实问题的意识和能力，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
4、重视实验，突出过程和方法。物理是一门以实验为基础的学科，在中考物理试题中实验的考察非常多，如伏安法测电阻，测滑动摩擦力的大小，测液体密度，平面镜成像实验，探究不同物质吸热升温特点等，要求学生对实验的过程要熟悉并理解。今年的创新实验探究题属于用旧方法研究新问题类型，要求学生将之前学习的知识，方法内化后，通过阅读理解，独立思考，分析问题，从而解决问题，这部分内容更多地考察了学生的能力。虽然电能无线传输技术学生没有接触过，但通过认真审题，利用之前掌握的知识和平常时强调的研究方法“控制变量法”“转换法”是可以完成的。
5、关注社会热点，关注科技发展。疫情中为实现非接触配送而使用的5G无人配送车，21题中利用电磁转换的知识实现“电能无线传输”都是新科技在生活中的应用。
化学
壹
刘强，陕西师大附中分校化学教师、硕士研究生，多年毕业年级把关教师，初三年级化学组组长。教学风格幽默风趣，擅长结合实验联系生活，让知识来源于生活反馈于生活，充分体现附中理念“为学生可持续发展奠基”，多年毕业班教学深受师生和家长的一致好评。
在继承中求变化 在变化中求新颖
2020年陕西中考在7月19日落下帷幕，化学试题坚持“立德树人”的初心，以“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”为命题思路，渗透“理想、信念、奉献、科学、严谨、创新、环保、和谐、发展”等命题为主题。化学试题第一次由50分升华为60分，不管在结构上还是内容上，体现了新的课程改革的坚定理念和方向，以双基为抓手，在继承中求变化，在变化中求新颖。
一、试题结构
今年化学试题由往年的理化合卷改为独立命题进行考查，化学试题仍然采用以往四种题型。2020年与2019年试题相比较，化学试题结构及分值分配有如下变化：
1.选择题:由7道14分增加为9道18分，每个小题综合了多个知识点，知识点覆盖更加全面；
2.填空及简答题：由5道19分增加为6道24分（4×6），主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，对考生有一定的区分度；
3.实验及探究题：由2道12分（5 7）变为2道13分（6 7）
4.计算与分析题：依旧为5分。实验及探究题、计算与分析题对能力要求较高，可以加大选拔学生的力度。
二、试题特点
1．知识分布更加合理，学科重点更加突出
试题重点考查了《课程标准》中的理解、初步学会、初步形成层次的内容，如第1题和第2题化学变化的基本特征、第6题物质构成奥秘、第8题和第14题金属活动性顺序，第14题和第18题金属与矿物性质、第9题溶液、第15常见酸碱盐的性质推断、第5题和第16题基本实验操作及技能、第12题化学用语的书写有关知识等，突出了对化学主干知识的考查。
2.突出能力考查，体现学科思想
能力考查是今年中考化学的一道靓丽风景线。如第9题以一图四问的形式，突出对学生思维能力和全面分析问题能力的考查；第15题以框图形式将氧化物酸碱盐知识点有机的联系在一起，考查了学生的逻辑思维能力及思维的敏捷性和准确性，但又充分落实了“双基”的考查。第17题呈现了科学探究的基本过程，涉及到提出问题、分析讨论、实验探究、总结结论、拓展应用等科学探究的要素，题目较好的考查了学生推理、通过对实验现象的分析和比较得出实验结论、运用实验结论解决实际问题等能力。
3．联系社会热点，深化学科素养
试题体现了化学在生产、生活和科技领域里的应用，联系国际热点事件 “新冠肺炎” ，如第3题和第10题考查了新能源、新材料、新药品、口罩材料、消毒液、温度计、人体营养素等知识点，化学知识源自生活回馈于生活，也体现了化学学科对“中国制造”和“中国速度”的贡献。
2020陕西中考化学试题良好体现了《课程标准》的要求，面向全体学生，突出学科特点，注重双基落实，把握适当的开放性。体现了“考题虽在书外，知识永存书中”的特点，引导老师和学生要回归教材，挖掘教材。试题的信度、效度、区分度控制较好，一方面如实反映学生义务教育阶段的学业水平，另一方面具有一定的选拔功能，整体质量较高，导向性明显。
贰
徐倩，西安市第二十六中学分校教师，中教一级教师，化学备课组组长，从事初中化学教学13年，参与中考阅卷十余年，具有丰富的初中化学教学经验。
曾获得西安市碑林区教学大赛一等奖并被授予“教学能手”称号，西安市碑林区党员教师教学技能大赛一等奖，西安市碑林区初中化学实验说课大赛一等奖，西安市碑林区教育教学成果评比网络课件类一等奖，西安市教育教学成果评比二等奖，曾主持完成西安市碑林区课题《在小班额条件下通过初中化学典型实验培养学生科学探究能力的实践研究》，参与完成西安市市级课题《课堂教学研究之实验教学研究》等。
新增考查化学与生活及社会发展方面内容
2020年是理化分卷考试的第一年。今年陕西中考化学试题分值由50分提高到60分，题目数量由15题增加到18题，四大题型没有变化，其中选择题18分，填空及简答24分，实验及探究题13分，计算题5分。选择题增加2题共4分，填空及简答增加5分，实验题增加1分，科学探究与计算题分值不变。
本套试题总体难度比2019年有所降低，考查的主要方面相比较2019年没有过多改变，科学探究、身边的化学物质和物质的化学变化仍然是考查的主要内容。值得关注的是今年的化学试题增加的分值主要增加在化学与生活及社会发展方面，更加侧重于对学生化学基本概念和基本观念的建立以及情感态度与价值观的考查，选择题前3题及填空简答前2题航空航天材料、药物与生活、“新冠疫情”的材料、“文房四宝”传统文化与化学学习相结合都有所体现。
本套试题相比较往年也有新的突破和改变。16题首次考查推断题，单纯地死记硬背并不能帮助学生解决问题，更要注重于知识之间的联系，有效提炼题目信息，有一定的逻辑推理能力和扎实的基本功才能达到解决问题的目的。17题科学探究题考查的是氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应及氢氧化钠溶液与稀酸的反应，在一道题目中融合了酸、碱、盐化学性质的考查，突破了旧的割裂的死板考查方式，更加贴近于科学研究的真实情境，要求学生有比较强大的知识体系，熟悉知识之间的联系。18题计算题的设计也比较巧妙，三氧化二铁与稀盐酸的反应在盐酸除铁锈以及稀酸的化学性质都学过，但是测定赤铁矿石中三氧化二铁的质量分数的实验并没有做过，这就要求学生将已有的实验能力迁移到新的题目情境中来并进行相关计算。
本套试题难易梯度比较明显，有基础题，也有对知识和能力要求较高的题目。例如选择题的第9题，向未知成分的物质中加入氢氧化钡溶液，学生需要具备比较扎实的基本功，对核心物质的化学性质及实验现象熟记于心，要具备比较强的图像分析能力，并将实验过程和图像变化一一对应，才能破解题目的奥秘。
由此可以看出，中考题目设置越来越灵活，化学试卷考查的方式在悄悄发生改变，化学试卷越来越能体现九年级化学的培养目标，也必将慢慢引导着教与学的方向。教师在重视基础知识的积累和基本技能的训练的同时，要更加重视过程和方法的教学和情感态度与价值观的渗透，并让学生在学习过程中形成自主学习能力、应用知识和方法解决问题的能力，在解决问题的过程中继续捕捉和发现新问题，这就是学生创新能力和终身学习能力的培养，是化学学科素养在九年级化学教学中的落地。
历史
壹
孙静宜，一级教师，西安市曲江第一中学历史教师，初三年级历史备课组组长，罗红梅名师工作室成员。任教十年，有丰富的毕业班带班经验，多次获得省市区及国家级教学论文、教学设计一等奖，大学区赛教一等奖，2016年获得全国岳麓版教学大赛一等奖，2017年获得西安市基础教育资源教学名师荣誉称号，参与研究的校本课程《长安，中国的DNA》被评为西安市优秀校本课程，多次参与送教下乡活动，被聘为历史中考指导教师。
试题形式变化大，内容在继承中创新
2020年是陕西省全面实施初中学业水平考试制度改革的第一年，历史学科的考试从方式上看变化较大：从政史合卷变为分卷单独考查；从开卷考试到闭卷考试；总分从40分增长到60分；题型在往年选择题和材料解析题的基础上增加了填空题和简答题；命题从依据《义务教育历史课程标准》（2011版）兼顾不同版本，到依据《义务教育历史课程标准》（2011版）和部编2017版教材。试题难度稳中有降，阅读量有所增加。
从试题特点上看，整体知识内容比例不变，中国史约占65%，世界史约占35%。与历年一样，今年的历史试题坚持价值立意与能力素养立意并举，充分发挥立德树人作用，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平，将历史现象、发展方向与当前的现实生活结合起来考查。具体来看，表现在以下几个方面：
一、立足新课标新教材，突出核心知识考查，重视新增内容考查。
中国古代史考查西周分封制、唐太宗治国措施；中国近现代史考查新文化运动、新中国外交；世界史考查工业革命、经济全球化、英美大国历史等，都是新教材的重点知识、核心知识。除此之外，教材新增的文景之治、八七会议、拉美民族解放运动等内容也都出现在今年的试题中。将历史教材重点突出社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、民族团结教育、爱国主义教育、革命传统教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解等教育的理念，进行了很好的体现和落实。
二、体现五大学科核心素养，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。
通过让学生对教材中的图片、图表、地图材料和时间线及文字材料进行解读，让学生说明、概括、简析等设问，让学生谈认识、启示等方式，考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大素养。注重能力立意和价值立意基础上，突出学科核心素养的考查，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。
三、在特定时空中进行探究，阶段整体综合思考，提升辩证思维能力。
试题将充分考查重要知识点及人类社会历史发展的进程线索，问题都将要求学生必须将特定的史事与特定的时间和空间相联系思考，同时也考查学生在不同的时空框架下历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体的理解，并据此对史事做出合理解释。试题重视综合性考查，考查古今、中外历史比较与联系,培养学生历史的整体观，同时在解答中逐步形成正确的国际意识，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人类的普遍价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、关注热点，历史现实深度融合，落实立德树人目标。
试题重视当前我国社会和世界发展中重大问题，重视家国情怀和学科核心价值观。考查了一国两制，中国古代医药学成就，环境问题、公共卫生等问题。考查主要切入点将是“弘扬爱国主义，传承民族精神；倡导人文精神，构建和谐社会；追求公平正义，捍卫自由平等”将历史的认识与借鉴功能充分凸显。
总体上看，试题在形式上变化较大，在内容上既有继承也有创新。
贰
张海兵，陕西师范大学奥林匹克花园学校中学部历史教师，一级教师。2007年毕业至今从事初中历史教育教学工作，有多年初三历史教育教学经验。担任多年九年级班主任及年级组长工作，担任多篇省级、市级小课题研究工作并结题。
难度明显降低 注重热点考察
2020年中考历史试题总体来说难度明显降低，注重热点考查。
一、稳中有变，以稳为主，难度明显降低。
中考历史试题稳中有变，稳指的是在考查学生学科素养方面，对时空观念的掌握要求更高，主要体现在填空题上；对家国情怀的考查与以往一样；依然注重考查发生在学生身边的人和事，突出学生对历史和现实的思考。
变化主要体现在考试形式和试题类型上，形式上就是由开卷考试变为闭卷考试。试题类型上的变化主要有两个：一是填空题单独成类，不再是以往材料阅读题的一部分，二是问答题单独成类且只考查中国古代史。
试题难度明显降低，主要体现在选择题和材料阅读题方面。填空题难度也不高，考生只要知识点掌握全面，作答精准上，就不会失分。
二、注重热点考查。
本次考查的热点主要有国家统一，比如选择题第1题和7题；新冠疫情，比如选择题第2题，以中国传统医学为切口；民族精神和中国形象，这是近年来不变的热点，比如材料阅读第18题，让学生说明“在饱含屈辱的同时，也始终保持着不屈不挠的抗争精神”。同时考查在现阶段我国对世界和谐发展和构建人类命运共同体所做出的贡献，立足点就是中国力量和中国形象；生态环境问题，这也是常态热点，本次考试以“城市化与城市治理”为切口。
三、贴近学生生活、注重学生对历史和现实的思考。
这主要体现在问答题和材料解析题方面。比如通过唐太宗时期出现的“政治、经济局面”和“革新措施”谈谈考生“从中得到什么样的启示”；通过近现代不同时期中国在国际上的地位和中国外交的发展成就，考查学生“从中国近现代外交变化中得到了怎样的认识”；对生态环境、新发展理念的考查，要求考生“综合上述材料，西方国家城市化和城市治理的历程对我国发展有哪些启示”。这些都贴近学生生活，考查学生对现实问题的思考和解决办法。
四、试题考查侧重于历史学科的时空观念、历史理解、历史解释和家国情怀。
考生容易失分的地方主要在于对时空观念的掌握程度，即基础是否扎实；选择题、填空题和问答题，难度都较低，但是考查的时空观念和历史理解却要求很精确，所以，关键是学生的基础知识要掌握到位。
近几年历史中考题对今后的历史教育教学和复习备考给出了明确的导向作用。首先，在教育教学过程中要立足新课标的要求，要突出历史学科的核心素养；其次，课外知识要与课内教学相结合，关注国内外热点和生活实际；再次，要通过历史学科的教育教学提高学生思考和解决问题的能力。
道德与法治
壹
李艳，中学一级教师，西安高新逸翠园中学道德与法治备课组组长，初三年级道德与法治学科教师，从教13年来，注重研究学情，并不断探索出自己的教学风格，本着教育不仅是教孩子求真，更要教孩子求善、求美的教育理念，不断创新教学方式和丰富课堂形式。发掘道德与法治课堂的真、善、美。曾多次参加西北课改名校的课堂改革示范课，并在疫情期间参与面向全省的《华商公益微课》的录制，获得好评。
关注生活热点，注重价值引领
凸显学科特色，培养家国情怀
今年的中考不同于往年，是我们经历了疫情取得阶段性胜利之后迎来的，对道德与法治这门课程来说也是一个特殊的时期，继2019年教材全面改革之后，今年又迎来第二次改革。今年道德与法治学科考试变化较大，首先不再采取政史合卷，采用分科开卷考试的方式；其次，考试时间和分值也有所变化，时长80分钟，分值由原来的60分调整为80分。从试题结构上来看，依然由选择题和非选择题两大部分构成，选择题由原来的12道题增加为15道题，其中，考查时事政治的选择题为3道。非选择题为四道大题。
一、稳中有变
同去年试题相比，除了时长和分值的变化之外，难易程度与去年相比较为稳定，难度适中，未出现难题、偏题、怪题。
二、注重基础
今年试题依然注重对教材基础知识的考查，本次试题对七、八年级知识的考查较往年有所增加，如非选择题中的19题，也提醒我们在下一届中考备考中，一定要注重对教材基础知识的全面复习。
三、关注生活
本次试题中的素材都是取自于生活，并最终服务于生活，这也体现出了本学科特色。道德与法治课程本来就是要引导学生关注生活，关心热点，用课堂上所学的知识去解释和解决生活中遇到的现象和问题。这门学科不仅要教会学生如何学习，更要教会学生如何做人，最终成为一名合格的社会公民。试题中通过素材的铺垫和问题的设置也旨在培养学生良好的心态和健全的人格，引导学生更多地关注生活、参与生活，做到“一心要读圣贤书，两耳兼闻窗外事”。
四、价值引导
道德与法治课程与其他学科相比，除了要求要夯实基础知识和基本能力之外，更要注重对学生的价值引导。今年的中考试题，注重引导学生反思自我，增强学生的政治认同感、国家认同感和法治意识等。有助于学生形成正确的价值观、人生观、世界观。因此，这种价值引导必须始终贯穿在我们平时的课堂教学中。
五、文化传承
道德与法治课程除了具备教书育人的功能外，还要注重对中国传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承和弘扬，这一特点在近几年的中考试题中尤为明显，如本次试卷中的第8题、第11题等。因而我们在日常教学中要时刻不忘传承文化基因和红色基因。为学生打上文化烙印和红色底韵，让学生对国家有认同，对文化有底气，有发展由信心。
结合今年试题的命题特点和考查方向，对于下一年的复习和备考提出以下建议：
一、注重教材、夯实基础
在下一年的复习和备考中，要紧抓六本教材，夯实基础，做到对六本教材的知识体系心中有数，对知识点熟记于心，不要迷信“开卷”考试，不要被“有书在我手，考试全都有”所误导，放进脑子里的知识一定比放在课本上的知识更靠谱。在开卷考试中我们经常看到这样一种现象：同学们拿到题就翻书，翻开书就抄，结果往往是浪费时间、答非所问。所以，在开卷考试中更应注重对知识的记忆，而且所有能力的提升和知识的应用必须建立在对知识记忆的基础上，在记忆知识的过程中我们也会对所学知识进行再次的加工，这样会加深对知识的理解，考试时达到灵活运用。
二、构建框架、提升能力
在中考复习中，我们面对繁琐的复习任务，应注重对已学知识的整合和框架的建构，寻找知识之间的联系，强化能力的提升。在搭建知识框架的过程中，对所学的知识体系要有一个全新的认识，从宏观角度去把握知识，理解知识，融会贯通。
三、关注生活、注重积累
学习是一个日积月累的过程，这就要求我们在日常教学中引导学生时刻关注社会热点，重视对传统文化的积累，教师在教学中应该结合学生实际，采取灵活多样的方式进行渗透。
中考虽然已经结束，但中考之后的试卷分析会给我们更多的思考和启发，对于我们下一步的教学具有深刻的指导意义。作为一名道德与法治教师，我最后想说的是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
贰
成瑞君，西安汇知中学高级政治教师，从事初中政治教学23年，教学风格幽默风趣，寓教于乐，课堂效率高、深受学生喜爱和好评。曾担任初2011级、2014级、2015级、2018级、2019级级毕业班政治教师，取得了良好的中考成绩.2012--2013学年度荣获新城区大学区政治赛教一等奖；2013--2014学年度完成西安市基础教育教研小课题；2017–2018年度优秀教师；2018年一师一优课获得部优奖项。西安市基础教育资源应用名师。
试题很生活 时事热点多
2020年中考道德与法治试题总体稳定，体现出稳中求变、变中求新的特点。
整套试题由15道选择题和4道非选择题组成，选择题的切入角度与非选择题的整体构建，都渗透价值引领，立意深远。试题以丰富的时政材料为背景，基础知识为基础，基本能力为抓手，核心素养为依托，通过考查能力立意，落实立德树人的根本宗旨。题目设问灵活生动，选材贴近学生生活实际，体现出基础性、综合性、创新性的特点。
一、选择题部分：
道德与法治与其他学科相比，有着独特且浓厚的德育色彩。15道选择题中既涉及孝敬父母、诚信、宪法、未成年人保护等重点知识，又体现中国共产党第十九届四中全会、长征五号运载火箭、香港国安法、生物安全等重大时事热点，同时考查习主席视察秦岭和陕西国企等本土时事热点，特别是第8题的咥一碗biangbiang面和第11题的凤翔泥塑，体现出浓郁的地方特色。使学生于细节处于身边处感受中国特色社会主义制度自信、理论自信、道路自信和文化自信。
二、非选择题部分：
背景材料贴近生活实际，设计意图注重价值引领。其中16题致敬英雄的人民：第1、2问以革命英雄人物为背景，要求学生列举革命人物事迹，灵活考查学生对榜样事迹的了解和对榜样精神的理解，第3问引发青少年在新时代如何作为的思考。第4、5问通过抗击疫情当中各行各业人民的努力，引发学生思考中国人民的伟大精神和伟大创造。
试题宗旨注重双基考查，落实核心素养。
17题致敬亲爱的祖国：第1、2问关于中国共产党相关知识的考查，使学生深切感受到中国共产党的先进性，坚持并自觉拥护党的领导；第3问列举陕西特色农产品，引导学生热爱家乡，关注生活实际；第4、5、6问关于民法典等相关法律知识的考查，重在增强学生的法治意识，弘扬法治精神。
18题致敬伟大的时代：第1、2、3问通过两个15年奋斗目标、中国速度、中国温度，引导学生关注中国发展、增强道路自信和制度自信。第4问列举面对新冠疫情中美两国的不同态度，使学生感受和平合作负责任的大国形象，增强政治认同。第5问构建人类命运共同体理念引导学生关注世界、放眼全球，思考人类问题，立意深远。
19题致敬多彩的青春：第1、2问考查青年在实现中华民族伟大复兴中的重要作用，激励青年学好知识、苦练本领；19题第3问具有创新性特点，以书信形式帮助学生回忆初中三年学到的内容，通过完成6道填空题，既考查基础知识，又体现基本能力，引导学生更好地参与社会生活、学以致用。
给下一届考生的建议：
一、从学校领导到家长到学生，都要重视道德与法治课地位和作用，加强对学生的学法指导；
二、扎实打好基础。从初一开始，教材中每一个知识点都要熟练掌握，重要知识点、核心观点能够记背并理解；
三、准确掌握方法。不同题型有不同的答题要求和规范，如果不掌握答题方法，就会出现答题思路局限、少答漏答或者答题指向不明等问题；
四、切实提升能力，开卷考试更注重对学生综合能力的考查，包括提取与整合信息的能力、知识迁移与运用的能力、辩证分析与解决问题的能力、语言组织与表达能力等。
文 | 耿艳红 路洁 田宇菲
编辑 | 李华 实习生 吴紫微 陈杰
审核 | 杜娟
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