8月15、16两天，我组织2022级、2023级和2024级非全日制教育硕士参加了广东省清远市高中历史课堂教学与高考复习策略交流研修活动。活动由清远市教师发展中心、广东省基础教育高中历史学科教研基地（清远）承办，清远市华侨中学协办，席长华省名师工作室、胡文根省名师工作室、陈旭光省名师工作室、陈箐深圳市名师工作室的主持人和成员以及清远市7县区30所高中学校的历史教师共约150人参与了活动。8月15日上午，全体老师观摩了三节高三的备考课。清远市华侨中学的彭薇老师讲授《隋唐时期的经济》，深圳外国语学校博雅高中的潘浪老师讲授《隋唐时期的民族关系和政治制度》，深圳龙岗区实验高级中学的胡文根老师讲授《三国至隋唐的文化及对外交流》。三节高质量的高三备考课让我有耳目一新的感觉，也引发了我对备考课的新思考。
参会教师合影
听课前，我对活动内容有一定的顾虑，也与清远市历史教研员洪伟老师做了充分的交流。第一是备考课不同于新授课，有较多的特殊性，一些做法似乎不具有普及推广意义；第二是这三届历史教育硕士，初中教师占了三分之二以上，对高三的备考课不一定感兴趣；第三最为重要——在我过去的经历和感受中，高三备课的思路和形式都是大同小异的，而课堂气氛通常是沉闷压抑的，无论是教师和学生都呈现出极大的焦虑感，这种焦虑感又通常会传染给听课教师，所以我不太愿意听备考课。然而，在这个时间段，我们只能现场听到高三的课，洪老师认为这三节课能够有新的突破，让我们对高三的复习备考有新的认识。的确，三位优秀的教师以他们的课堂教学实践改变了我的观感，也坚定了我的一些想法——备考课也可以上得生动有趣、新意迭出、学养深厚、激情澎湃。
清远市华侨中学彭薇老师授课
首先，我认为所有的课堂都应该是生动有趣的，备考课也不例外。清远三节课的设计都有巧妙的导入和有趣的素材，也有耗时不多却扎实有效的活动设计，更有充分深入的师生互动，而不是让学生在题海里苦苦挣扎。
深圳外国语学校博雅高中潘浪老师授课
其次，我认为所有的课堂都应该是给学生带来新知的，备考课也不例外。备考课不是炒冷饭的课，不是如同唐僧念咒般把学过的内容再给学生重讲一次的课，而是应该一如既往地给学生带来新知的课。新知包括新的切入角度、新的理解思路、新的史学素材、新的解题方法。备考课务必避免让学生产生一种“老师讲的我都知道，而我想知道的老师永远不会讲”的感觉。清远的三节课不仅给学生带来了新的认知，也给包括我在内的许多教师带来新的认知。
深圳龙岗区实验高级中学的胡文根老师授课
第三，我认为所有的课堂都应该是充分体现教师学术素养的课，备考课也不例外。我们通常认为备考课应试味道重，都是传授解题技巧，跟教师的学术素养关系不大，而跟教师的备考经验关系最大。这种认识是错误的，备考课同样能够体现教师的学术功底。清远三节课中，教师对题目的讲解都不是停留在解题技巧的层面，而是进行旁征博引的学术分析，同时把学术史通过有情节的故事来进行讲授，饶有趣味，引人入胜。一些初中老师听课后坦言：“有些内容我也理解不了，觉得自己要恶补专业知识。”许多中学生听课后表示：“在听课过程中，我生怕听漏了潘浪老师的一句话。”能够达到这样的授课效果，完全取决于教师的历史专业功底。
华南师范大学历史文化学院教育硕士在做评课前的集体讨论
第四，我认为所有的课堂都应该是呈现教师教学激情的课，备考课也不例外。通常认为，备考课都是沉闷乏味的，教师心事重重，学生压力山大，听课者压抑无奈。清远的三节课，教师都呈现出饱满的精神面貌，伴随着丰富的肢体语言把备考内容讲述得妙趣横生、高潮迭起。一个上午三节备课结束后，大多数教师都不觉得疲乏厌倦，反而有神清气爽、跃跃欲试的体验。更重要的是，我们观察到，学生都活跃主动，发言积极，笑语欢声，呈现出严肃活泼的学习氛围。
华南师范大学历史文化学院黄牧航教授作评课发言
在评课环节，在总结各位教师发言的基础上，我认为彭薇老师的课体现了“扎实、详实、落实和朴实”四个特点；潘浪老师的课体现了“通透、新意、广博和深入”四个特点；胡文根老师的课体现了“学法指导到位、高考钻研到位、教材整合到位、专业研究到位”四个特点。
最后，我提出了我的备考课理念：
听了今天的三节课，我有诸多的感受，因为时间关系，我谈最重要的一点感受：“摆脱沉闷焦虑，打造激情高三！”我们讲授备考课，尤其是第一轮备考，一定要与新授课一样，充满激情，充满活力，不要心事重重，不要四面受敌，不要死气沉沉。如果是这样一种授课状态，未来的一年我们怎么过？我们的学生怎么过？我觉得对师生都不是一个好的事情。好的学习状态应该是积极乐观、合作进取的。
一堂课是不是好课，道理很简单，第一是看学生爱不爱听？第二是看学生听完后有没有收获？要让学生爱听相对容易，我们放很多视频，讲很多段子，学生也爱听，但不一定有收获。学生爱听又有收获，我觉得这就是好的课。这个道理，在备考课中同样适用，而且要更加强调授课的实效性，真正激发学生的学习热情和学习潜力。
高三的备考课，怎么能够打动人呢？打动人无非是三个方法， 第一是靠情感，第二是靠逻辑，第三是靠故事。 我觉得这三种方法就是最容易打动人、触动人、让人有收获的方法。首先，我们要有充沛的情感。今天胡老师的课，全程激情澎湃，很快就把学生的学习热情调动起来了。要让学生有备考激情，我们教师首先要充满激情。高三学生的情绪最容易受教师的影响。第二，逻辑就是学理，一个人的逻辑思维必须强大。强大的逻辑思维，对个人而言，能够感受到思维力的乐趣，对学生而言，能够感受到思维力的强大。今天我们在听课的过程中，都会不断地涌现出这样的念头：“为什么我们熟知的许多史事，居然能够从这个角度切入，居然可以用这样的方式去思考，居然可以得出这样的结论，怎么我以前就没有想到呢？”第三，历史学科的本质是叙事的学科，有情节、有启迪的故事永远是历史学科的魅力之源。今天三位老师都很能讲故事，但讲故事的风格各有特点。彭老师善于有条不紊地讲述完整的历史进程；潘老师善于把高考试卷中支离破碎的史料演绎成有趣的学术故事；胡老师善于把解题技巧转换成侦探故事般的内容来进行讲述。用感情动人，用逻辑动人，用有情节的故事去动人，这个讲课的技巧初中高中并无区别，新授课和备考课并无区别。课程改革的主战场在课堂，不仅仅在新授课的课堂，也在备考课的课堂。让我们努力使自己的课堂变得有趣、有料、有情，让高三学生的学习生活过得积极主动、健康充实。这个是我个人的一点体会。希望今天上午的课都能够给老师们带来收获，也期待我们今天下午 9 个讲座分享能够带给老师们带来更多的收获，谢谢大家！
,
