我为什么要崇拜莫言
若 水
我崇拜莫言，将莫言作为心中的偶像，不仅仅是因为他获得了诺贝尔文学奖。我将莫言作为心中的偶像，是动了一番脑筋，才最后决定下来的。
两年前，年过62岁的我，要想写一部自传体小说。为什么会有这个想法？因为有三件事一直在揪痛我的心。
近十年来，我一直在省城做初中数学辅导，经常在快餐店吃饭。每当看到服务员把一桌子吃了不到一半的剩饭剩菜倒进泔水桶里，我的心像刀割一样难受。
我在一对一初中数学辅导中，经常会遇到一些不刻苦学习的学生，他们一上课就想下课。在一堂课中，这些同学的小动作不断，心思不放在听课上。大好的学习时光，白白浪费掉了，这让我很揪心。
还有一件事，让我久久不能忘怀。那是在回老家的公共汽车上，遇到一名在复旦大学上学的同学。他是从临朐县五井镇一个小山村考出来的，现在复旦大学读政治哲学专业。一路上，他侃侃而谈。他谈话的核心是赞誉那场大革命运动，这让我心里阵阵作痛。
我写的自传体小说，就是要将我挨饿、失学、历经磨难的亲身经历，岳父在那场大革命运动中惨死的悲剧记录下来。有人建议我直接写自传，但我不能。因为我经历的一些事，如果真实地写出来，有人会跟我急。所以，我只能将真人真事隐去姓名，写成自传体小说的形式。我写自传体小说的目的是：教育那些浪费粮食的人；教育那些不刻苦学习的人；教育那些怀念赞誉那场大革命运动的人。
我的想法很好，但能力不够。我上小学、初中时学的课本，如政治教科书，没有一点文学内容。即便是到了高中，也仅学了《鸿门宴》《陈涉世家》《捕蛇者说》等几篇古文。我1974年高中毕业时，文学知识少得可怜。那时，我不知道李白的“床前明月光，疑是地上霜。”的诗句，也不知道杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小。”的诗句，更不知道白居易的“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。”“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”诗句出自《琵琶行》。
1978年10月，我以昌潍地区少有的高分考入平度师范，学了数学和物理专业。毕业后分配到临朐县九山联中任数学教师。我天天和数字打交道，天天写些线段AB、CD、EF等。渐渐地，我对汉字的书写就变得很生疏。
后来，我从了政，下海经了商，现在做初中数学辅导。随着几十年时光的流逝，原来学的汉字大部分随着时光流走了。我现在已是提笔忘字，有些简单的字，不查字典都想不起来。
那怎样才能完成写自传体小说的宏愿？我只能再刻苦学习，既要学好汉字，还要学好文学常识，还要多读名家的作品。
我经过多次考虑，想：我必须找一位名作家作为自己心中的偶像。在文学创作中，要向偶像学习，确立文学创作目标。
那么，国内名作家云集，选谁作为我心中的偶像呢？在读了路遥的《平凡的世界》后，我觉得，我的经历就像孙少平，作家路遥可以成为我的偶像。在读了贾平凹的《秦腔》后，觉得这部作品是获茅盾文学奖小说的精品，贾平凹也可以作为我的偶像。我又读了贾平凹的《废都》，哇！贾平凹将男女之性事写得太猛了，写得太淋漓尽致了。
但我又想：路遥和贾平凹虽都住在出唐诗的古城西安，但西安和山东路途遥远，风土人情差别很大。所以，路遥和贾平凹不适合作为我心中的偶像。
看来，找山东名作家作为偶像最合适。山东我知道获茅盾文学奖的有张炜和莫言。张炜的名字，我在1980年代就知道，因为在《小说选刊》上经常有他写的小说。张炜获茅盾文学奖的长篇小说《你在高原》，十卷450万字，当年的评委是怎么有耐心细细品读的啊！这可是中外小说史上篇幅最长的一部文学巨著。在40多年里，张炜已手写了近2000万字的文学作品，他是中国当代最勤奋的作家之一。张炜1956年11月出生，我是1957年6月出生，和张炜算是同龄人了。但张炜还是不适合作为我的偶像，因为张炜小时候和外祖母一块生活，并且读着外祖父留下的大量书籍长大的，张炜的童年和我的童年差别很大。
再看莫言当兵前的经历，和我的经历十分相近。莫言1955年生，和我也算是同龄人。我和莫言的家庭出身都不是老贫农，小时候都挨过饿。莫言小学没上完就失学了，我也因交不起学费失过学。莫言小时候放过牛、放过羊，我也放过牛、放过羊。莫言少年时期去治河工地出伕，因偷拔了一个红萝卜受到批斗，回家又被二哥狠揍了一顿。我在上小学的时候，跟着大同学钻进黄瓜架偷摘了一根黄瓜吃。这事本来没人知道，可大同学给邻居捎的一封信掉到黄瓜架下，黄瓜架主人将信交给了老师。结果，我回家被爹搧耳光搧得两眼冒金星。我到现在，还后悔当初不该偷吃那根黄瓜。
莫言由于性格耿直，说话容易得罪人，所以他起了莫言的笔名，意思是不要多说话。但莫言并没有做到莫言，他还是敢于直言，敢于伸张正义。在这一点上，我特别像莫言，我也敢于直言，并且不怕得罪领导。我在担任副乡长期间，敢于指出党委书记不坚持党的集体领导的错误。后来我被降职调到县直小企业工作，但我还是感到问心无愧。
莫言从小就有刻苦学习、勤奋向上的精神。莫言开始只有小学文化，但他靠自己刻苦学习，从一名普通士兵成长为一名哲学教员。他在部队图书馆博览群书，积累知识，写出了处女作《春夜雨霏霏》，后来成为获得诺贝尔文学奖的知名作家。
我也像莫言一样，有刻苦学习、勤奋敬业的精神。我在快到花甲之年的时候，又焕发了青春活力，重新从事起三十年前那神圣的职业——初中数学辅导。
2010年10月，我从山东临朐来到省城，专门辅导中考学生。为弥补三十年的遗忘，提高教学水平，我在熟读教材的同时，做了大量的全国中考试题。近十年来，我做了上千套全国中考试题。对一些难度很大的压轴大题，我都是做几遍，找出几种解题方法，把最简单的一种方法教给学生。
我从这上千套中考试题中，筛选出最有代表性的题目。然后将这些题目手写成单元练习题和综合测试题。这些题目涵盖了初中数学的方方面面，学生只要熟练掌握了这些题型，在中考中就能取得高分。
经过十多年的刻苦钻研，我的教学能力已达到相当高的水平。如果说我的教学水平达到了炉火纯青的程度，可能有点不谦虚。如果我说出教学中的几个事例，那么读者就会有一些信服。
有一次，我教了一个高分学生。这个学生很高傲，他不叫我老师。一上课，他先拿出七道压轴大题，让我讲最后一小题。我接过那七道压轴大题看了看，确实很难。但有六道我平时见过，只有一道没见过。我便发挥超强的能力，多思路轮番上阵，认真讲解，把七道题的最后一题一气呵成。
这时，我的额头上已经冒出了一串汗珠。在整个讲解过程中，我不断用启发式提问，学生也积极回答。我也用眼睛的余光几次注视学生，发现他不时地出现惊讶的表情。“老师，你怎么这么厉害！没提前准备，就一气讲完七道难题。我们在学校有了难题问老师，他都是拿回去准备好了再给我们讲解。”学生这才叫我一声老师。我说:“俗话说，‘台上一分钟，台下十年功’，近几年，我已做了上万道中考试题。可以这么说吧，在初中数学天地里，我走过的桥比你走过的路都多。”学生听了我的话，不住地点头。他彻底服了，脸上再也没有那种傲慢的表情 。
我还能在睡觉中做题，在公交车上做题。有些带图形的压轴大题，我只要仔细看一遍，就把它装在脑子里。坐上公交车，不出几站就能想出解题方法。有时一觉醒来，再思考一个大题，转换几种思路，也能解出很难的压轴大题。
我和莫言相比，两人有很多的共同点，所以我决定将莫言作为我心中的偶像。确定了偶像，就要先读偶像的作品。 我在教学之余，已读完了莫言的十一部长篇小说。我从莫言的长篇小说中体会到了魔幻、幽默、夸张、曲折、离奇。每当读到幽默的比喻，我都忍俊不禁。读到魔幻的描写，总觉得有飘飘欲仙的感觉。小说的故事情节更是婉转曲折，跌宕起伏，让人很难预想到结局。莫言总是让小说比一般人的想象，多拐几个弯，多生几个枝杈。
我将莫言作为心中的偶像，就对莫言崇拜有加。当我看到攻击污蔑莫言的言论，都予以驳斥。有人在群里说莫言写的小说有性描写，所以莫言是一位流氓作家。我立即在群里反驳:哪位作家的小说没有性描写？哪些已婚男女没有性生活？现在文艺界有很多名人都有桃色新闻，而莫言深爱着自己的结发妻子，从来没听说莫言有桃色新闻。
还有人说莫言写的小说丑化中国人，没有正能量。我反驳道:俄国著名作家托尔斯泰小说《安娜.卡列尼娜》第一句说，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。如只写幸福的家庭，那就不用写长篇小说了，只写一句很幸福的话就行了。如果写小说只要正能量，光唱赞歌，那就是政治教科书，不是好小说。像文革时期，只有浩然那两部《金光大道》和《艳阳天》，其他作家就不用在那里苦思冥想，绞尽脑汁搞创作了。
有些读者和评论家，对莫言的小说提出了质疑。如：有篇文章指出，莫言的小说《檀香刑》，抹黑我们的国家和人民，没有一点积极意义。莫言在《丰乳肥臀》中写日本军医为上官鲁氏接生是美化日本侵略者。而将抗日的鸟枪队污蔑成强奸村妇的毛贼。我发文反驳道：写这篇文章的人不懂文学艺术，只会断章取义。莫言写的是小说不是纪实，小说可以虚构。莫言的全部长篇我都读过，但有些细节记得不是很清楚了。对于写日本军医为上官鲁氏接生，这完全有可能，日本人也有好人。关于鸟枪队强奸上官鲁氏之事，也在情理之中。因为鸟枪队不是纪律严明的抗日队伍，是一群乌合之众，他们也抗日，但他们也干坏事。《檀香刑》写的是晚清袁世凯时期的事，社会丑恶现象肯定不少。该小说写得非常好，可以说这篇小说是莫言最好的小说。我认为，《檀香刑》的艺术水平超过《蛙》，虽然《檀香刑》差一票没得茅盾文学奖。该小说还是有积极的意义，中间有抗德、破坏修铁路一条主线，最后高密县长及夫人为正义而自杀。至于莫言小说中人吃猪食的事，经历过六零年代大饥饿的人会有公论。莫言得了诺贝尔文学奖，好多人以批判莫言作品而蹭知名度，这也可以理解。
在全国政协会议上，政协委员莫言写了关于实行十年制教育改革的提案，立即遭到众多人的非议。我认为，莫言的提案很符合实际，有必要为他鼓与呼。我写出了《十年制教育完全有可能》的短文，支持莫言的观点。
我在文章中指出：莫言的提案，代表了广大学生的利益，代表了广大学生家长的呼声。
文章通过我四十年前和四十年后的教学对比，论证得出结论：改十二年学制教育为十年学制教育，完全有可能，也完全有必要。
四十年前，我教过小学至高中九年制教育的初中数学。当时，初中仅两年，学习的内容和现在差不多，学生完全能够接受。当时课本编得很简练 、很科学，老师教起来很顺手，学生学起来很容易接受。
近十年来，我一直在省城做初中数学一对一辅导。在每年的暑假和寒假中，我都是将下学期的内容讲完，并使学生熟练掌握。我给学生讲一学期学习的课程用的时间，仅比学生在学校一学期时间的一半多点。这个事实说明，完成现在的教学内容，在时间上完全可以缩短。
另外，教材也完全可以优化重组，缩短授课时间。如初中数学教材：人教版小学六年级课本学生要学正负数、一元一次方程，学生到了初一还要学习正负数和一元一次方程(北师大版)。七年级上册学了从三个方向看物体，到了九年级上册再学投影与视图。七年级下册学了概率，到了九年级上册再学概率的进一步认识。七年级下册学了变量之间的关系，到了八年级上册再学一次函数，这两个内容基本一样。原来的课本将矩形、菱形、正方形和平行四边形放在一章里讲解，现在将矩形、菱形、正方形专门编一章，叫做特殊平行四边形。还有好多内容，一章就能够讲完，而编书者人为地分成两章或更多章节。这种无奈地做法，就是为了凑够初中那六本数学课本。
这篇文章，从教学上论证了十年制教育完全有可能，为莫言的提案找到了理论根据。至于影响就业压力、社会稳定等，那另当别论。
我读莫言的作品还不够多，有些认识还很肤浅。对文学大师的椽笔之作，我们才学疏浅的人，怎么能总结出她的精髓？我还要继续读莫言的中篇、短篇小说，散文等作品，慢慢品味其中之奥妙。
总之，我要更深地认识莫言，崇拜莫言。
作者简介:初业生，笔名若水，男，1957年生，山东临朐县人，退休干部，现在做初中数学辅导。退休后爱上文学，喜欢回忆回忆过去的事，并用文字记录下来。
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