秋季开学，如今已一月有余，对于初三的学生来说，应该能体会到初三的紧张气氛了，特别是十月一小长假后的第一次月考成绩出台，考得不好的学生更是倍受打击，但这也说明只有真正适应初三紧张而有序的学习生活，才能在学习上有所起色。
那么，初三的学习跟初一初二有什么区别呢？小徐老师作为长期带毕业班的中学老师来给大家交个实底。
一、初三教学进度比初一初二时快一倍。对初一初二的教学来说，到11月3号左右，各科只要学完上册教材的一半就可以了，然后就可以用半个多月的时间来复习，准备期中考试。到年终考试之前，学完并复习整个上册内容即可，下册要到下学期来慢慢学。
但对初三来说，到11月3日，各科要学完上册的三分之二，甚至更多，到本学年结束，语文、道德与法制、历史要将初三上下册的所有内容学完，并将课本内容复习一遍，数学、英语和物理、化学，如果学生的接受能力快，就尽量将初三上下册教材全部学完，如果接受能力差，那么最多留下一单元的内容等下学年再学。
初三的内容之所以进行得如此之快，是为了留下足够的复习时间，提高中考应试能力。但这样一来，如果学生不能跟上老师讲课的进度，并在课下及时巩固所学知识，那么，成绩可想而知，会越落越远。即使是大复习的时候，也会因基础知识漏洞太少而很难超越。
初三老师有着丰富的中考应试教学能力，中考会考什么样的题，他们了如指掌，因此在讲授新课的同时，会将中考题渗透进来，还会将初一初二的相关内容联系起来，为中考做好准备，对一些知识学得不扎实、不系统的学生来说，做起综合题来会更觉吃力。
三、初三老师的教学方法和初一初二的老师相比变化大。
初三的老师为了提高升学率，教学方法和初一初二只重基础的老师有很大不一样，单从考试成绩来说，初一初二的老师注重全班的整体成绩，因此课上讲得慢，练得多，保证全班齐头并进。
到了初三就完全不一样了，老师为了保证升学率，会更侧重针对班上有希望考上高中的学生来教学，因此课上讲得快，练得少，所有的练习和巩固基本都压到课下去进行，对学习好的学生来说，他们可以跟上老师的步伐，而对于学习基础差，来得慢的学生有可能就很难跟上老师的步伐，而老师有来自升学率和教学任务的压力，也不会等这部分同学，如果这部分学生对自己失去信心或者失去内驱力，那么只能越落越远。
如此说来，在初三月考中没有考好的学生，应该如何应对初三的学习呢？
一、一定要跟上老师的讲课进度，保质保量地完成老师布置的作业。如果自己感觉跟不上老师的教学进度，上课老听不懂，或者课下巩固不下来，那么一定要做好预习。初三老师讲课进度快，无论你有没有听懂，会不会做题，老师也只能保证班上一半能跟上就会往下进行，不会像初一初二那样，反复讲解并做题巩固，保证全班80%以上的巩固率，因为初三老师要及早结束课程，进行中考大复习，留足大复习的时间并高效地复习才是决胜中考的法宝。
所以，初三的学生不要指望老师等你、你只能用自己的勤奋和专注，将所学知识全部消化，这个过程靠的是自己 。
二、一定要有自己对所学知识消化吸收的思考时间。会自我查漏补缺，比如做好错题整理，并反复复习错题，减少知识漏洞等。初三学习任务重，作业多是常态，但如果学生仅为了应付老师的作业，而没有查漏补缺，自我系统整理、消化知识的意识和效率，那么知识漏洞会越来越多，成绩当然不会很好。
一定要明确做题的目的不是为了应付，而是为了将不会的题检索出来并弄会为止。
整理错题集是不错的方法，对于一些零碎的错误，当时会了不等于掌握，实际上，有些我们错过的题，隔段时间我们再来做，还是有可能出错，只有整理错题集，不断地复习巩固易错题，才能切实提高成绩。
我们教初三的老师都知道，第一遍复习最难，因为知识漏洞太多，想全拾起来，真的任务重，压力大，但经过三轮复习以后，很多学生的知识系统化和熟练度飞速提高，因此学习成绩也会稳定提升上来。对有此接受能力较慢的孩子来说，三轮复习不能达到质变，那么就四轮、五轮，但要如何安排只能自己把握。关键是不能对自己灰心，不能放弃。只有熟练地掌握知识，做起题来才能得心应手。
对于上了初三，数学每次考试都70分的学生来说，这个成绩实在不算高，而如今所考的数学还是阶段性的，不是综合性，如果现在的成绩上不去，那么等大复习，考综合题时，可能成绩也不会好转，所以，如果某一科学习成绩差，就一定依照小徐老师上面所学的学习方法从查漏补缺入手，从找到高效学习方法入手。真正做到爱学习，会学习，不是应付学习的状态。
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