一、 明确初三教学基本要求，制定符合学情的教学计划
1. 研读《课标》和往届《评价指南》，明确教学要求
2. 分析本校学生在语文学习上的具体表现，梳理出不同学习水平的学生群
体的学业质量提升需求
3. 制定有针对性的初三语文教学计划，建议做到分阶段、定任务、明内容、
有资源
二、 分解学业质量评价内容，确定不同阶段的教学重点
1. 合理地分解学业质量评价内容，如古诗文阅读（课内阅读、课外阅读）、
现代文阅读（记叙文阅读、说明文阅读、议论文）、综合运用（名著阅读）和写
作，在此基础上进一步细分并落实到教学目标和教学内容、作业内容的设置
2. 整体设计本学年的教学安排，分阶段组织新课教学和专项复习、综合复
习、答疑解惑等教学活动（建议如下表所示），做到每阶段都有清晰的教学目标、
明确的教学重点、有效的训练与反馈
3. 对学生群体适当进行分层教学，重点关注托底与拔尖的策略，对头部学
生需重视发展其思维品质，在现代文阅读和写作方面探究提高准确性和创新性的
策略；对尾部学生需强调基础知识和基本技能的夯实与巩固，保证写作的基本分
（36—42）与课内古诗文积累与理解的准确率
三、 研究教学和训练的策略，重点提升练习讲评课效益1. 研究中考重点试题及参考答案、评分建议，研究答题的一般思路，并有
意识地引导学生在订正中明晰改进答案的思路
2. 备课组对每个阶段的作业讲评进行集体备课，围绕作业训练的目标，联
系学生作业完成的实际情况，设计讲评课的教学思路
3. 重视讲评课后的及时订正，并针对尾部学生可设计同题（同类题）的反
复训练，也可请头部学生示范讲解解题思路
四、 收集各类复习资源，根据教学进程善加运用
建议关注以下资源：
（1） 上海市“空中课堂”
（2） 浦东新区“名师面对面”微课
（3） 外省市名著阅读试题
（4）往届九年级第一学期期末考试、第二学期期中考试试卷
上海市浦东教育发展研究院 语文组
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