2024年高考语文试题新鲜出炉，最受关注的自然是作文题。一如既往，命题者在题目设计上精心谋划、精雕细琢，力求在不违背教育规律的前提下最大限度考查学生的思维品质。
这次共有三道作文题，分别为"答案与问题"、"抵达未知之境"、"真正的相遇"，贯穿其中的便是"好奇心、想象力、探究欲"主线。可以说，这个主题一针见血地指出了当下教育亟需改革的症结所在——我们正在滑向只重结果、片面追求分数的歧途，而忽视了对学生主体性、批判性思维的培养。
诚然，长期以来应试教育对学生的压力不可谓不大，被动地去"灌输"、"接受"成了大多数学子的写照。然而，教育的本质是启迪心智，引导学生主动思考、自觉探究，这种人文关怀才是教育的核心价值。一味索取分数的"应试教育"，注定是墨守成规、刚愎自用的。
我国自古就有"好儿子打伴读书须尽丈夫气象"的教育理念，但那份儒雅求是的品格如今却常被工具理性的单纯追分所取代。即便有勤奋好学的孩子，被说教了N遍后也只能老老实实背诵概念，对知识内核却缺乏理解与思辨。这种被动接受反而偏离了教育的本源。
作文题正是试图扭转这一被动局面。"答案与问题"让学生思考技术进步背后那些新问题新挑战；"抵达未知之境"号召学生不惧失败、勇攀高峰；"真正的相遇"则请他们以同理心审视生活中的一些现象。不难看出，每道题目无不渗透着质疑、猜忌、反思的精神，激发学生主动思考的欲望。
事实上，质疑与怀疑才是人类进步的根源动力。从古希腊苏格拉底到近代卢梭，再到当代名师贝克特，他们都是勇于挑战传统教育模式的先驱。正是他们不断的质疑与挑战，推动教育理念得以革新，思维被不断开放。而这种质疑精神，既是人类不断进化的推手，亦是激发个体探索欲、挖掘创造力的源泉。
对于育人来说，更高的要求不是死记硬背，而是在知识的海洋里自由遨游，思维的翅膀可以任意扬展。即使在应试教育中，也要让学生体会到质疑的快乐，培养他们发现新问题、追根究底的好奇心。最大的失败不是分数，而是死板的思维模式。
我们正处于知识爆炸的时代，每时每刻都有新鲜事物诞生、新问题需要解决。唯有培养学生具有开放理性的思维，拥有不断探索、挖掘的勇气，才能适应未来复杂多变的环境。而今年高考作文题出现，恰恰就是这种启迪式教育的一次积极尝试。
新时代呼唤新教育。期望通过这次改革，学生们可以摆脱被动学习的牢笼，重新拥抱探索与创新的乐趣。更希望国人可以跳出分数至上的狭隘模式，以更积极、更富弹性的心态面对人生。毕竟，真正属于你的未来，都藏在你质疑和挑战的眼神里。
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附件：2024年普通高考语文作文命题思路报告
全国甲卷试题内容： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 |
设计思路： 本题选择“相处”“相遇”这样一个高中生的常见话题，从贴近学生生活的现象出发构建作文素材，希望借此引导学生用自己的文字表达出自己的理性思考或真情实感。 “每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。材料三层语境，环环相扣，一气呵成。“真正的相遇”是青少年成长所追求的目标，也是材料中的关键词语，意味着你我之间，心无芥蒂，无话不谈，共同成长。 材料是一个观点的陈述，没有设限定性的情境任务，这给考生的写作留下了足够多的思考空间。考生可以围绕这个论题，针对三层语境，结合个人的生活体验，及观察到的相应社会现象，通过分析思考，形成自己的认识。考生可以针对整个材料提出的问题进行思辩，可以将其中的前提、现象、答案作为立论的基础，也可以围绕其中的关键词语凝炼观点。而用“相处”与“真正的相遇”、“冲突”与“交流”、“坦诚交流”与“真正的相遇”等进行组合思辩，也可写出切合题意、思想深刻的好文章来。考生如果选择“相处”“相遇”“坦诚交流”等话题，切合作文材料内容，择取一个现象、一个故事、一段经历写出有真情实感的记叙文，也是我们所期待的。 |
2024年普通高考语文作文命题思路报告
新课标I卷试题内容： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 |
设计思路： 本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”这句话，聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象；而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结，结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”可知，本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”，而重在考生的“联想和思考”上。题面文字简洁，指向明确，审题并没有难度；话题发人深省，意蕴丰富，给写作留下了充分的思考空间。本题具有较强的思辨性，考生可以思考的维度很多：比如问题的“多与少”，随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”，最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”，当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会变得习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和难题的探索过程，人们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更严重？ 本题立足于学生创新性思维品质的培养，考生可以就某个论题加以充分论证，对某个现象进行深度揭示，甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文，都是本题的合适表达。 |
2024年普通高考语文作文命题思路报告
新课标II卷试题内容： 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空…… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 |
设计思路： 本题从本试卷内的阅读材料引出相关的作文话题。作文材料关联本试卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程。作文材料最后一句“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的生活学习情景，其中的关键短语“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上征程。与考生此刻身处考场的情境不谋而合。 考生立意作文，不能止步于对“航天精神”的讴歌，而要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境”的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着力点。材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。“未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好奇心在驱遣我们去想象，推动我们去思考，由此考生可以生发出深邃的议论与独到的观点。如果考生能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，都是符合作文命题指向的。 |
