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开始上课。同学们，提到春天你们能想到什么？你能想到小草发芽，你能想到春风，你能想到草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟这句诗。你能想到几处？早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。春天是一个美好的季节，它总能勾起我们最美好的情感或者是回忆。今天我们就一起来学习一篇关于春天的文章找春天。
首先让我们一起大声朗读课文找春天。春天来了，我们几个孩子脱掉棉袄冲出家门，奔向田野去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细的找，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。
春天来了，我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。它在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。它在喜鹊杜鹃嘴里叫，在桃花杏花枝头笑。同学们，这篇文章美不美？美。那它美在哪？这位同学说它的意境特别美。还有吗？这位同学说它的语言特别美。很好还有没有？这位同学说这篇文章用了很多的修辞，给人感觉非常的活泼生动形象。
大家总结的都非常准确，文章的题目叫做找春天。是谁在找春天？他们找到了吗？你来说，是我们几个孩子在找春天，他们找到了。我们走进文章具体的来看一看。首先文章开篇就连着说了两次春天来了。春天来了，同学们，作者为什么要这样写？只写一句春天来了不就行了吗？为啥要写？连着写两句春天来了，这样写有什么作用吗？谁能说说？你来说，作者这样写突出了孩子们激动的心情。
同学们，你们来读一读，看看能不能读出那种迫切的、兴奋的、激动的心情。大家读的都非常好。
·接下来看第二自然段，得知春天来了的孩子们怎么样？脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野去寻找春天。作者连用了4个动词，使得整个过程连成了一线。在这里作者有没有用各种的修辞，各种的形容词？没有，语言非常的简洁而准确，但是又充满了画面感。你们看脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野寻找春天，把孩子们那种抑制不住的寻找春天的心情体现的淋漓尽致。
同学们，你们能不能把这种感觉给读出来？大家读的太好了。春天在哪里？
·第三自然段，写春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。咱们班有没有容易害羞的小姑娘？有。这里作者运用了什么修辞手法？是的，拟人。拟人的这种修辞手法可以使文章变得更加的生动形象具体，增添了一种特有的情味。春姑娘躲躲藏藏，遮遮掩掩，我们就要仔细的寻找。我们找到了吗？找到了。
在文章的第四五六七自然段，我们一起来看一看，小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。修改后的结果:小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
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