九年级语文试卷红桥区（天津河西区九年级语文试卷）

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试卷满分120分，考试时间120分钟

第Ⅰ卷
一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）
（一）积累与运用
1、下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（ ）
A．顷刻（qǐng） 朴刀（pǔ） 面面相觑（qù） 不屑置辩（xiè）
B．拮据（jū） 桑梓（zǐ） 顿开茅塞（sài） 锱铢必较（zhī）
C．绰号（chuò） 拜谒（yè） 千钧之力（jūn） 战战兢兢（jīng）
D．熏陶（tāo） 殷红（yān） 两肋插刀（lèi） 一气呵成（hē）
2、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
每个人都应该学会为自己鼓掌。在这个世界上，你是一种 的存在。懂得为自己鼓掌，才能在生命的乐章中，演奏出自己的音符。为自己鼓掌，并不是唯我独尊的狂放不羁，也不是 一切地孤芳自赏，而是一种醒悟，一种 ，一种推动自己向挫折与失败挑战的勇气与动力。
A．独特 仰视 境况 B．独特 傲视 境界
C．孤独 傲视 境况 D．孤独 仰视 境界
3、下面一段文字中有语病的一项是（ ）
①电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。②许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。③这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。④因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句
4、选出下面一段文字中标点符号有错误的一项是（ ）
①有句话是这样说的：“越抗拒，越无法过去”。②所以，有时我们要学会接纳。③接纳，并不意味着你要消极地接受一切；接纳，让你有机会更清晰的反思并做出有效应对。④学会接纳，你会更加爱惜自己，会发现万事万物都会悄然发生变化。
A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句

（二）诗词鉴赏
5、下列对范仲淹《渔家傲·秋思》一词的赏析：不恰当的一项是（ ）
渔家傲·秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A．开头一句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节，一个“异”字，以统领全部景物的特点，突出了塞下秋景与中原的不同。
B．上阕后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从听觉、视觉角度表现了一种悲凉肃杀之气。
C．下阕中“燕然未勒归无计”一句，用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石勒功而还的典故，表达作者功业未成的苦闷。
D．“羌管悠悠霜满地”借景抒情，写出边关虽然寒冷，但有羌笛鸣奏，将士们的戍边生活并不艰苦。

（三）实用类文本阅读
阅读《物勒工名》一文，完成6-8小题。
物勒工名 庄华峰
①当今的“3.15”晚会让人们越来越关注产品质量问题，那么在古代也会出现产品质量问题吗？古人又是如何保证产品质量呢？如果你了解了物勒工名制度，这些问题就会迎刃而解。
②《礼记·月令》载：“物勒工名，以考其诚，功有不当，必行其罪。”其中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。它要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。从某种意义来说，物勒工名也是我国最早的问责制。
③我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，但此时多是标明物品的所有者，并非制造者。将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现。到了秦朝，物勒工名制度以法定形式固定了下来。如秦简《工律》中规定：“公甲兵各以其官名刻久之。”可以说，正因为有了这种相对比较完善的产品追溯制度，秦国才可能在列国纷争中以富国强兵之势一统天下。
④到了汉代，这种制度的实施已深入到官营手工业的各个方面。目前在一些出土的汉代器物上均发现有铭文，铭刻内容较为平富，涉及的信息更加全面，标志着这一时期物勒工名制度已相当成熟。
⑤唐朝对该制度进行了丰富和发展。一方面，政府为了确保官营手工业技术领域后继有人，为工匠设立匠籍，子弟要世袭。另一方面，政府把这一制度和工匠的培养考核结合起来，从技艺培训，到产品制造、管理等方面均有严格规定，使得这一时期涌现了大批技艺精湛的工匠和工匠家族。
⑥明清时期，政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，最突出的是在工程材料上都要层层勒名。比如南京明城墙作为典型代表，每块城墙砖背后都有工匠勒名。在一块“黄州府蕲水县”铭文城砖上刻有67个字，记录了十一级烧砖责任人，这是目前南京城墙上发现的责任层级最多的一块。据此，我们可以看到一个结构严密、层次分明的质量责任体系。
⑦作为一种手工业管理制度，物勒工名既保障了产品质量，也对传统工匠精神的形成和传承起到了重要的推动作用。
⑧中国古代工匠极为重视生产技术的精益求精。勒名制度下，工匠们为了维护自己的声誉，对产品质量要求很高。如在制作车辆时，对两个轮子沉入水中的深度是否相等这样的问题，他们都认真对待，一丝不苟。
⑨物勒工名还充分体现着诚实守信精神。勒名制度要求每一件产品都有明确的责任人，政府对不合格产品的追查处理十分严格，让以次充好的行为没有生存空间，彰显了对消费者的诚信。
⑩勒名制度长期约束着工匠群体，久而久之，这种约束内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。
⑪铭文无声，一刻千年。物勒工名制度反映了古人的智慧，至今仍有积极的借鉴意义。
（原文有删改）
6、下列说法中不符合原文意思的一项是（ ）
A．《礼记·月令》中提到的“物勒工名”是我国最早的手工业管理制度。
B．“物勒工名”要求手工业制造者把自己的名字刻在器物上，以方便管理者检验产品质量。
C．我国早在商周时期就有在青铜器上刻记人名的现象，这时物勒工名制度就出现了。
D、勒名制度的约束，内化为工匠敬业专一的意识，从而演化为一种社会文明和自觉精神。
7、下列对第⑥段画线句子使用的说明方法及其作用的分析，准确的一项是（ ）
A．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
B．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期政府对官营手工业的管理更加严格，勒名制度也更规范、具体，在工程材料上都要层层勒名。
C．运用打比方、列数字的说明方法，形象具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
D．运用举例子、列数字的说明方法，准确具体地说明了明清时期官营手工业的发展非常先进。
8、下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．第②段加点字“从某种意义来说”起到限定作用，体现说明文语言的准确性。
B．第④段中，在一些出土的汉代器物上均发现有“物勒工名”铭文，铭刻内容较为丰富，涉及的信息更加全面，标志着汉代物勒工名制度已相当成熟。
C．第⑦段是过渡段，把物勒工名制度的发展和这一制度对工匠精神的推动作用连接起来。
D．全文都采用时间顺序、总分结构，介绍了我国古代手工业管理制度——物勒工名。

（四）课内文言文阅读
阅读《送东阳马生序》节选文字，完成9-11小题。
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄者，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐，备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
9、下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．家贫，无从致书以观 致：得到
B．从乡之先达执经叩问 叩：叩问，询问
C．援疑质理 援：援助
D．主人日再食 食：供养，给……吃
10、下列句子中加点的“之”具有指代作用的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之
C．当余之从师也 D．而承天子之宠光
11、下列对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．虽然作者“家贫，无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信与“弗之怠”的坚持使他得以遍观群书。。
B．文中连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等词语，生动传神地写出了富家子弟金玉其外的形象。
C．在艰难的求学生活中，作者面对同舍生的豪华生活毫不艳羡，是因为精神上的富足战胜了物质上的贫困。
D．作者略写自己艰辛的求学经历，详写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳、循循善诱。

第Ⅱ卷
本试卷共13题，共91分。
二、古诗文默写（本大题共1小题，共6分）
12、请将下列诗文语句补充完整。
（1） ，何日遣冯唐？（苏轼《江城子·密州出猎》》
（2）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》
（3）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。（苏轼《定风波》
（4）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼， 。（《鱼我所欲也》》
（5）词人辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中用“ ， ”两句，表达了自己的爱国激情和想要建功立业的雄心壮志。

三、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）
阅读下面文言文，完成13-15小题
（王拯①）念自七岁时先妣殁②，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽③，婶携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比④夜，则姊恒执女红⑤，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石：一姊氏捣衣以为砧，一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。
（节选自王拯《《媭砧课诵图》序》，有删改）
【注释】①王拯：清代文学家。《《媭砧课课图》序》，他为了纪念姐姐请人作画，并写了序文。媭：（xū）姐姐。砧（zhēn）捣衣石。课，督促完成。②先妣（bǐ）；对过世的母亲的称呼。殁（mò），死。③椽（chuán）：古代房屋间数的代称。④比：等到。⑤女红（gōng）：古代女子做针线活。
13、解释文中加点的词的含义。(2分)

（1）持小几就园树下读 （2）稍逐于嬉游
14、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)

故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。
15、本文和《送东阳马生序》都回忆了自己幼时读书的什么特点？但是两文的用意不同，请根据短文简要分析王拯回忆如此读书的用意。(3分)

四、文学作品阅读（本大题共4小题，共15分）
阅读《赔碗》一文，完成16-19小题
赔碗
①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。
②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他一指门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。”
③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子。低头看书。他的梨子不错，黄里透紅，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。
④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。”
⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他米说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。”
⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来满满的一大碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳。“哗啦”一声，碗摔在地上打碎了，面泼了一地。
⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。
⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？”
⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？”
⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟呦，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？”
⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。”
⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。
⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗、一碗面吗？”
⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红、声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？”
⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的。他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。”
⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。”黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？”老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。
⑰吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。
⑱当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步，他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓”的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。”
⑲众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。”
⑳接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就指望你们这些老主顾哩。这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？”
㉑众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。
（选自《青年文学精选》，原文有删改）
16、阅读文章，围绕“碗”用简洁的文字补全下面的情节。(3分)

男孩打碎碗→ （1） → （2） →男孩坚持自己赔碗→ （3）
17、简要分析第①段在文中的作用。(4分)

18、请从描写手法的角度，赏析文章第⑭段中画线的句子。(4分)

老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样：“我赔、我赔……”
19、请结合文章，分析老刘的人物形象。(4分)

五、综合性学习与名著阅读（本大题共4小题，共13分）
（一）综合性学习（5分）
家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。班级开展以“家有佳风”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成下面小题。
【材料一】
家风自上而行于下。国家领导人谈家风时强调，“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。欲齐其家者，须先修其身。家风好者，家道兴盛；家风差者，贻害社会。
【材料二】
谦恭仁善、孝亲敬老、好学上进是李应昇家族的家风；清廉俭朴、勤奋上进、忠勇报国是左宗棠家族的家风；代续书香、讲究孝悌、牺牲自我是谭嗣同家族的家风。这些家族都在中国历史上影响深远。
【材料三】
宋神宗元年七月，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着给予他人。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学上进，为官清廉。
20、依据三则材料，从三方面概括我们为什么要开展“家有佳风”的主题活动。(2分)

21、阅读【材料三】中的《迈砚铭》，探究它体现了苏家哪些家风。(3分)

（二）名著阅读《水浒传》（8分）
22、阅读下面关于《水浒传》的读书卡片，填写与之对应的内容。(4分)

23、下面是一段京剧唱词节选，请你根据《水浒传》的内容说说这是谁的唱词，并分析这段经历对人物性格和命运有着怎样的影响。(4分)

大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸，叹英雄生死离别遭危难。

六、作文（本大题共1小题，共50分）
24、阅读下面的文字，按要求作文。
青春是什么？是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？
请以“寻找青春的答案”为题，写一篇文章
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（2）表达真情实感，不得套写、抄袭；（3）文章中不得出现真实的地名、校名，人名；（4）不少于600字。

参考答案
1C 朴刀（pǔ）——pō；顿开茅塞（sài） —— sè，锱铢必较（zhī）——zī；熏陶（tāo）——táo；
2B
3D 搭配不当，可改为：增强对电子废弃物的回收处理能力，扩大电子废弃物的回收处理范围。
4A ①句中的引号外的“。”号应在引号内，这一句是完全引用。故选A。
5D 赏析不恰当。“羌管悠悠霜满地”这句诗的大意是：悠扬的羌笛响起来了。结合“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”和“人不寐，将军白发征夫泪”，可知，从结构上讲起到了承上启下的作用，内容上进一层强调边防军人想家思乡的情绪，并由此而写出全体将士忧国的情状和感慨。情调是悲壮的，感情是强烈的。而非“写出边关虽然寒冷，但有羌笛鸣奏，将士们的戍边生活并不艰苦”。
6C 根据③段“将制造者名字刻上器物则出现在春秋战国时期，有些器物上甚至还出现了主造人和监造人的名字。此时物勒工名制度才真正出现”可知，物勒工名制度出现在春秋战国时期，而非“商周时期”。

7B

8D
9C 句意为：提出疑难，询问道理。援：提出。

10B

11D 文中作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，勉励后学，感情真挚诚恳、循循善诱。

12、（1）持节云中 （2）英雄末路当磨折 （3） 一蓑烟雨任平生 （4）舍生而取义者也 （5）了却君王天下事 赢得生前身后名
13、（1）拿着，握着 （2）稍微，略微

14、所以我（王拯）小时依每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉

15、勤奋，刻苦。作者回忆自己勤奋苦读是为了强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念和感激。
参考译文
回想起我从七岁时，母亲去世了，就来投靠姐姐。（姐姐家）屋后有个小花园，有几丈平方，美好的树木覆盖着它。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出来傍晚回家。到了晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁读书。夏天很热，就停止了晚上学习。天刚亮，（姐姐）就叫我起床，（我）拿着一个小凳子坐在花园树下读书。树根下有两块巨大的石头：一块姐姐用来作为捣衣服的石砧，一块让我坐在上面读书。太阳出来，（姐姐）就催（我）去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，并且说：“你现在不勤奋读书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁了，想到姐姐的教诲不能忘记。
16、（1）众人欲帮男孩赔碗 （2）老刘拒绝众人好意 （3）男孩用梨钱赔碗

17、交代了故事发生时间、地点和晚饭时刻老刘饭馆的热闹场景，表现了老刘的生意兴隆；为下文男孩来饭馆吃面时打碎碗和后文表现老刘善良的为人做铺垫。

18、运用神态描写、语言描写。生动形象地表现了男孩听到老刘的话后的难堪、羞怯、局促、不安的表情和想要自己付钱的坚决。

19、老刘是一个大方善良、助人有方的餐馆老板形象，老刘盛给小男孩的面满满的，刚到傍晚人们就纷纷来到他的面馆就餐，包括黄伯对他误解的话语都可以看出他大方善良；小男孩打碎碗后，他不是单纯的同情和给予，而是通过买孩子剩余的梨，并教育小男孩学会担当，学会面对困难，看出他助人有方。
20、家风对个人成长至关重要，家风对家族兴衰影响深远，家风对国家社会意义重大。

21、做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政。
22、花荣 智多星 晁盖 景阳冈
23、林冲。林冲被陷害发配到沧州看守草料场后，逆来顺受的他性格发生了变化，逐渐放弃对朝廷的幻想，有了反抗的勇气和信念，最终走上了造反的道路。
24、参考例文
寻找青春的答案
人生在世，“奋斗”二字。
作为一个顶天立地的人，你要无怨无悔地走完自己的青春历程。怎样才能充实地走完这段青春历程，这是一个值得思考的问题。
是碌碌无为，虚度韶华？还是踏踏实实，拼搏奋斗？这个答案取决于自己。是成为笑傲苍穹的精灵，还是成为陆地上平庸的小丑，一切的一切还是由自己决定。光阴似箭催人老，日月如梭攒少年。光阴何其短暂！光阴何其宝贵！当人们还没省悟过来之时，时间老人早已蹒跚地走过了一个又一个人生巷口。倘若你不抓紧时间，奋斗进取，拼搏出属于自己的一片天地，那么你将会是一个既可悲又可怜的人。
铸剑师十年磨一剑，为的就是“剑快至倚天”的境界。削发如泥者，利也。漫长的十年，在铸剑师眼里是那样短暂，因为他早已将岁月忽略、遗忘，在自我构筑的碉堡中精心研究铸剑。可以这样说，他没有浪费光阴，他可以自豪地说，“为了一剑活十年，我无怨无悔！”
然而在生活中这样的人少之又少。君不见张明接二连三跳槽，君不见李帆天长日久搞网恋，君不见马涛灯红酒绿分外甜。在浮躁的社会形态下，他们能够安心下来，搞点事业也就不错了，怎么敢奢望他们“十年磨一剑”！“奋斗”二字，意蕴无穷。
为了理想，你务实进取实干，这是奋斗；为了父母家人，你拼搏职场，身兼数职，这也是奋斗；为了贫穷的学童再现校园，你奔走呼告，游走街头，这更是奋斗。与其任而白白流逝，倒不如抓住它，好好利用一番。相信成功总是喜欢垂青这类人的。若干年后，当步入暮年，你可以对自己说，“我的青春没有虚度，我的人生终于有所成就，我高兴，我自豪。”这是一个理想的结果。事实上许多人到老的时候，往往感到很失落，很无奈。青春无悔对他们来说只能是个谎言。中年无所建树，让他们后悔莫及。凡世没有后悔药，一错过成千古恨，再回首已百年身。
岁月匆匆，无情地流逝着。我们应该静下心来，乘风破浪，直挂云帆，享受搏击沧海的乐趣相信在离世的时候，我们能够平静地说，“我来过，我无悔，我快乐。”
不要将遗憾留下，抓紧时间奋斗青春吧！

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