一、基础知识积累与运用（25 分）
- 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 酝酿（niàng） 黄晕（yùn） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō）
B. 贮蓄（zhù） 静谧（mì） 吝啬（lìn） 淅淅沥沥（xī）
C. 粗犷（kuàng） 高邈（miǎo） 莅临（wèi） 绿茵茵（yīn）
D. 竦峙（shì） 碣石（jié） 澄清（chéng） 花团锦簇（cù） - 下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3 分）
A. 瘫痪 憔悴 絮叨 翻来复去
B. 诀别 分歧 匿笑 人声顶沸
C. 祷告 菡萏 徘徊 喜出望外
D. 铃铛 朗润 云宵 波光粼粼 - 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3 分）
A. 他的演讲慷慨激昂、咄咄逼人，赢得了阵阵掌声。
B. 他在图书馆里目不窥园，认真专注地阅读书籍。
C. 听了老师的讲解，我恍然大悟，原来这道题是这样做的。
D. 春天到了，公园里花团锦簇，吸引了众多游客前来观赏。 - 下列句子没有语病的一项是（ ）（3 分）
A. 通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。
B. 为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”。
C. 能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
D. 我们既要脚踏实地，又要仰望星空，才能走出一条丰富而精彩的人生之路。 - 下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。
B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 古代称谓有谦称和敬称的区别，比如“家君”是对人谦称自己的父亲，“尊君”是对别人父亲的敬称。
D. 古人常以“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。“古稀”则代指七十岁，“耄耋”代指八九十岁。而“期颐”指一百岁。“豆蔻”常用来指十三四岁的女子。 - 古诗文默写。（10 分）
（1）树木丛生，。秋风萧瑟，。（曹操《观沧海》）
（2）杨花落尽子规啼，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（4）《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：，。
（5）《论语》十二章中论述学习与思考辩证关系的句子是：，。
（6）《峨眉山月歌》中描写月映清江美景的诗句是：，。
二、阅读理解（35 分）
（一）古诗词阅读（7 分）
阅读下面这首诗，完成 7 - 8 题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
- 下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 首联点题，交代了游踪，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。
B. 颔联写莺争暖树、燕啄春泥，描绘了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面，展现了西湖的勃勃生机。
C. 颈联写乱花和浅草，“渐欲”“才能”，写出花草欣欣向荣的趋势，也表现了诗人观察的细致入微。
D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和留恋之情，以及想要隐居西湖的想法。 - 请从修辞角度赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。（4 分）
（二）文言文阅读（12 分）
阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。
【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
- 解释下列句中加点的词。（4 分）
（1）非宁静无以致远（ ）
（2）淫慢则不能励精（ ）
（3）蒙辞以军中多务（ ）
（4）及鲁肃过寻阳（ ） - 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）士别三日，即更刮目相待。 - 【甲】文中诸葛亮认为学习必须具备哪两个条件？【乙】文中吕蒙的变化给你什么启示？（2 分）
- 请从内容和写法上比较【甲】【乙】两文的异同。（2 分）
（三）现代文阅读（16 分）
阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。
《月光下的蛙鸣》
①十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。
②在那样一个年代，高考直接决定着一个青年一生的命运。而我的情况更特殊，三岁时失去了父亲，是母亲含辛茹苦地把我带大。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上和精神上的压力。
③但竞争是残酷的，同学们都在头悬梁、锥刺股，焚膏继晷地苦战，你追我赶。母亲见我面容憔悴，很心疼。我家离学校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住，好早晚照料我，给我增加营养。
④那段时间里，她杀光了家中三十几只鸡，想尽一切办法，让我增强体质。
⑤进入六月，天气酷热，有一夜，我躺在床上翻来覆去睡不着。母亲坐在一旁扇着扇子，说：“明天考试了，你睡吧。”我问：“妈，你说这考试的日子咋不选个好天，这么热。”母亲说：“你可别胡思乱想，啥日子都是个好，这是老天特意安排的，就是为了让你在这一天，有个好心情。”
⑥母亲说完这话，就不再理我。我躺在床上，听着窗外的蛙鸣，那蛙鸣十分清晰响亮，清脆悦耳，一点也不像往年夏天，那蛙鸣是零散稀疏的，而这一晚的蛙鸣是成群成片的，我甚至听出了蛙鸣中夹杂着一丝鼓励，仿佛在说：“加油，加油。”
⑦考试那一天，天气凉爽，空气清新。我进了考场，看到窗外的那片稻田，稻田里的蛙鸣，仿佛还在耳边回响。我发挥得格外好，后来我如愿以偿地考上了大学。
⑧很多年过去了，我始终认为，那一夜的蛙鸣，是上帝为我唱的最美妙的摇篮曲，让我有了良好的状态去应对高考，也让我明白了，其实母亲就是我的上帝，她始终默默地为我做着一切。
- 文章围绕“高考”写了哪些事？请简要概括。（4 分）
- 请从描写方法的角度赏析文中画线句子。（4 分）
母亲坐在一旁扇着扇子，说：“明天考试了，你睡吧。”我问：“妈，你说这考试的日子咋不选个好天，这么热。”母亲说：“你可别胡思乱想，啥日子都是个好，这是老天特意安排的，就是为了让你在这一天，有个好心情。” - 文中多次提到蛙鸣，有什么作用？（4 分）
- 结合全文，说说“母亲就是我的上帝”这句话的含义。（4 分）
三、作文（40 分）
- 请以“温暖的记忆”为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：
（1）内容具体，有真情实感。
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）书写工整，卷面整洁。
以下是答案部分：
一、基础知识积累与运用答案
- B
- C
- A（“咄咄逼人”形容气势汹汹，盛气凌人，用在这里不合适，可改为“声情并茂”等）
- D
- D（“古稀”指七十岁，“耄耋”指八九十岁，顺序有误）
- （1）百草丰茂；洪波涌起
（2）闻道龙标过五溪
（3）海日生残夜
（4）夕阳西下，断肠人在天涯
（5）学而不思则罔，思而不学则殆
（6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流
二、阅读理解答案
（一）古诗词阅读答案
7. D（尾联直抒胸臆，表达了诗人对西湖美景的喜爱和留恋之情，但没有想要隐居西湖的想法）
8. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”运用了拟人的修辞手法。“争”字赋予早莺以人的动作，生动形象地写出了早莺争抢着飞向向阳的树木的情景；“啄”字赋予新燕以人的动作，形象地描绘出新燕衔泥筑巢的忙碌景象，展现了西湖早春的生机勃勃和作者的喜悦之情。
（二）文言文阅读答案
9. （1）达到
（2）振奋
（3）推辞
（4）等到
10. （1）不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
（2）读书人分别几天，就应重新用新的眼光看待。
11. 【甲】文认为学习必须具备两个条件：一是立志，二是学习。【乙】文中吕蒙的变化启示我们：只要肯学习，就会有进步；学习不论早晚，只要开始就会有所收获等。
12. 相同点：内容上都与学习有关，都强调了学习的重要性。写法上都以议论为主。不同点：【甲】文主要从修身养性、立志、学习等方面论述，强调个人修养和学习态度；【乙】文通过孙权劝学和吕蒙的变化来强调学习的作用和意义，更具故事性。
（三）现代文阅读答案
13. ①同学们刻苦备考，竞争残酷；②母亲为让“我”增强体质，杀光家中三十几只鸡；③考试前一晚，母亲陪伴“我”，并与“我”对话；④考试当天，“我”听到窗外稻田的蛙鸣，发挥很好并考上大学。
14. 这句话运用了语言描写和动作描写。通过母亲的话语，如“你可别胡思乱想，啥日子都是个好，这是老天特意安排的，就是为了让你在这一天，有个好心情”，体现了母亲对“我”的安慰和鼓励，希望“我”能以良好的心态面对高考；母亲“坐在一旁扇着扇子”的动作，表现了母亲对“我”的关爱和照顾，即使天气炎热，也一直陪伴着“我”。
15. ①蛙鸣是文章的线索，贯穿全文。②蛙鸣营造了一种特殊的氛围，如考试前一晚蛙鸣的变化，从零散稀疏到成群成片，仿佛在鼓励“我”，衬托了“我”的心理变化，也为后文“我”顺利高考做了铺垫。③蛙鸣也象征着母亲对“我”默默的支持和鼓励，与母亲对“我”的爱相关联。
16. 这句话的含义是母亲就像上帝一样，在“我”的成长过程中，尤其是在高考这个关键时期，一直默默地为“我”付出，关心“我”、照顾“我”、鼓励“我”，为“我”创造良好的条件，让“我”能以良好的状态应对高考，就像上帝给予人力量和帮助一样，母亲给予了“我”无尽的爱和支持。
