又是一年高考季，伴随着第一科语文的考试结束，作文题目自然而然成了大家关注的话题。毕竟作文题目是为数不多让人们在多年之后还能看得懂，并且还有兴趣进行思考的中学内容了。
本文浅谈一下我对各题目难易程度的评价，及大体的写作思路。
在这之前，先说明两条关于“难易程度”的评价标准。
1 是否贴近学生生活与社会生活。
关于是否贴近社会生活，一般不会有什么疑问，毕竟作文命题的老师们都有一定的人生阅历，也知道社会热点话题等等，会在作文中体现积极且值得思辨的内容。
然而对于“是否贴近学生生活”，就很容易被许多老师忽视。我们有时认为高中生是社会未来的接班人，因此应当“身在校园、心怀天下”。然而现实的情况是，高中学习生活紧凑、竞争激烈，许多高中生并没有机会接触多少社会现象，甚至在家庭中的事务也被父母全部包揽，以求为孩子创造一个“纯净”的学习环境。在这种环境下，学生没有接触重大事务的机会、也缺乏思考的动力，对许多“大问题”的思考可能仅仅限于课文中给予的一些浪漫幻想。因此“过大”的问题并不适合高中生思维的真正展开。
2 是否具有多角度思维的特性。学生们基于自身写作习惯不同、思维方式不同，有人习惯抒情、有人习惯思辨，一个题目在多种角度上都可以展开，也就会让学生更容易扣题的同时发挥自身水平。
一、全国甲卷
试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
评析：
1 题目关键在于“技术”和“时间”，技术为人们带来便利，节省了许多时间，但同时也可能改变社会生活的节奏，让人更加忙碌，反而“耗费时间”。
这是社会生活中人人都能感知到的现象，且或多或少都因此处于某种焦虑之中。对于高中生而言，手机对生活的影响可以作为范例来思考“节省时间”的技术，而“成为时间的仆人”，他们也是再熟悉不过了。总体而言，话题很适合学生思考。
2 “技术”与“时间”有矛盾，但这里的“时间”也仅仅是一种象征。它更多的是代表人们对于“自我”的掌控。人如果没了“自己的时间”，仿佛就“失去了自我”。就像有人感觉，工作原本是为了休息，但实际生活中，更高的职位、收入更丰厚的工作却往往让人更缺乏休息时间。因此，“技术”与“时间”相互矛盾的格式也类似“追求”与“自我”的矛盾格式。
3 本题目的写作思路可以很多，题目显然在引导思考“技术帮助人们掌控时间”且“人不应成为时间的仆人”。
因此，寻找一些生活中“技术带来便利”与“技术侵占时间”的例子，反思我们应当尊重“人”的全面发展而非只追求“技术”，应该是比较容易想到的。
除此之外，进一步思考个人“如何”能够“不作时间的仆人”也是不错的思路，如注意劳逸结合。或者目标明确不要跟风别人，也能节省不必要的时间耗费。
在社会层面，思考如何保障人的权益，让社会规则不再盲目跟随技术，成为侵占人们时间的帮凶，也是可选的思路。
二、全国乙卷
试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
评析：
1从以上两则比喻之中，可以提炼出“迫害别人对自己无益、包容会让世界更美”，这两个意思。
而一则题目中是不应当有两则独立的立意的，因此，“包容”可以提炼为唯一的主旨。结合题目中给出的具体分析，可以将“包容”继续扩展为“共赢”、“互助”、“多样性”等思路。
“共赢”体现了利益上的合作，而“多样性”是一种审美上的追求。
2 与甲卷相比，乙卷离学生生活可能更远一些。结合时事新闻，我们很容易联想到“多样性”与国际关系话题的切近性。但对于学生而言，国际关系话题确实有些遥远。
在日常生活中，“吹灭别人的灯”这种有些残酷的行为，可能很多学生也没有切身感受。而“百花齐放”也更难让学业压力巨大的高中生“有感觉”。综合这几条，本题目对于学生的“思维展开”并不友好。
3 在立意上，学生需要单独提取出两个比喻的寓意，将其融合，然后在自己的论证中还要同时兼顾“共赢”的利益维度与“多样性”的审美维度，难度颇大。通俗地说，“没题目的文章难写，有主题的文章好作”，但是“有两个主题”的文章更难写。对于2-3个分论点的议论文来说，分论点方向几乎已经确定，也可以说是一种“容易”。
4 当然，虽然分析看来题目难度比较高。但是写作文这件事，也并非“越切题，分越高”。围绕“包容与合作”展开自己的论述即可。如人与人之间、企业与企业之间、国与国之间的合作都可以直接作为正面例子。
甚至单独只讲“各美其美、美人之美”的包容，或是“互帮互助”的合作共赢也都算是在题目范围之内。
本题目不像“甲卷”一样强调两个概念相伴相生又相互矛盾的辩证关系，而是有明确主张的。对于这类题目，抒情空间大于思辨空间，浪漫畅想易于反思批判。、
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