2024年浦东新区高三语文三模试卷（2024年各区上海高三语文一模答案）

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考试时间120分钟，试卷满分120分

一、书写(3分)
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧……
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、美观。

二、基础(25 分)
在“身边的文化遗产”综合行学习活动中，青云学校开展“文心古建——语文中的中国古代建筑”主题探究活动，请根据要求完成题目。

活动一 学.初读古建
历史的尘烟拂过中国古建筑，每一缕都承载着千年的故事。从最早的掘土为穴、构木为巢，到wēi é( )宫殿、深深庭院, 东方美学在中国古建筑中得以zhāng xiǎn( )。
宫殿建筑、园林建筑和寺庙建筑都是中国古建筑的典型，在历史上多有记载。紫禁城是古代宫殿建筑的杰作，红墙黄瓦， ① (A.美轮美奂 B.琳琅满目)；匠心设计，巧妙绝伦。苏州园林是园林建筑的典范，亭台轩榭，因地制宜；高树低树，俯仰生姿。台是最古老的园林建筑形式之一，台上可以有建筑，也可以没有建筑，仅供人们休息、观望、娱乐之用。规模较大、较高者便叫坛。北京的天坛，在众多中国古建筑中显得卓尔不群。悬空寺是古代寺庙建筑的代表，上靠危岩，下临深谷，造型独特， ② (A.惟妙惟肖 B.巧夺天工)。
即使跨越千年，中国古建筑之美也依然会镌刻在炎黄子孙的心中，永不消逝。
1、根据拼音写汉字。(2分)
(1) wēi é (2) zhāng xiǎn
2、请结合语境，从文中括号内选择运用正确的成语填入横线处。(2分)
① ②
3、文段中画横线的句子存在语病，请将修改后的句子写在下面。(2分)

4、文中加粗划线的句子的复句类型是什么？（1分）
即使跨越千年，中国古建筑之美也依然会镌刻在炎黄子孙的心中，永不消逝。

活动二：赏·细研古建
5、为了让同学们更好地体会中国建筑之美，你将以青云学校学生代表的身份，当面邀请建筑专家陈教授于6月 15 日上午10：00到学校报告厅做专题讲座，请写出你邀请陈教授时要说的话。(3分)
6、一位同学想为此次活动拟一副对联贴在班级门口，请你帮助他整合对联的内容并填在横线上。(2分)

述 玉宇琼楼 华夏辉煌史 神州锦绣图 展上联：青砖黛瓦筑梦千年，雕染蓾栋

下联：飞檐翘角绘景万里，

活动三：品·领悟古建
7、同学们为“文心古建”活动收集了相关古诗文材料，请你根据提示帮忙补全古诗文句子。(10分)

8、活动结束后，某位同学为此次活动撰写了一首小诗，请你仿照画线句子续写这首小诗。(3分)
在中华大地上，古建筑如星辰般璀璨，
红墙黛瓦，屹立千年；
飞檐斗拱，雄伟壮丽；
古井古树，历经沧桑；
古建筑巧妙绝伦，
每一块砖都铸就历史，每一片瓦都承载文明，每一道风景都体现智慧。
, , 。
愿我们传承下去，让世界共同领略中国古代建筑的永恒魅力。

三、阅读(共47 分)
(一)阅读下面选文, 完成9-12题。(12分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。

(周敦颐《爱莲说》)
【乙】松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈其枝，缚其节②，灌之溉之，蓬蓬如偃盖③焉，非不取悦于人。然以视夫④岫岭⑤之间，干⑥青云凌碧霄矫矫⑦郁郁于严霜积雪者相去⑧如何也？
嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。

(节选自王晫《松喻》)
【注释】①盆盎；花盆一类的盛器。②节：末节旁枝。③偃(yǎn)盖：车盖或伞盖。④夫(fú): 代词,那些。⑤岫(xiù)岭: 山峰。⑥干:冲。⑦矫矫:威武的样子。⑧去:距离,差距。
【丙】 己亥杂诗(其五) 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
9、解释下列加点词的意思(2分)

10、翻译下面句子(4分)
(1)中通外直，不蔓不枝。
(2)松之性直上，虽数尺，自亭亭也。
11、下列关于甲乙两文分析理解错误的一项是（）(3分)
A.“说”是古代的一种议论性文体，多借一事、一物或一现象抒发作者的感想，类似现代杂文。
B.甲文表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利的世态的厌恶。
C.“干青云/凌碧霄/矫矫郁郁于严霜/积雪者相去如何也 ”一句的停顿正确。
D.乙文中作者对在自然环境中傲霜斗雪的松树非常欣赏。
12、【乙】文和【丙】诗都运用了什么表现手法？ 请联系诗文具体分析。(3分)

(二)阅读下面三则材料, 完成13-16题。(11分)
2024年4月24日是第九个“中国航天日”，在五四青年节之际，班级计划组织一次“中国航天青年说”的板报展览，目前同学们找到了下面这些材料，请你参与。
材料一【嫦娥飞天新挑战】
①2024 年5月3 日在长征五号遥八运载火箭的护送下，嫦娥六号探测器顺利进入预定轨道，开启世界首次月球背面采样返回之旅。与嫦娥五号相比，嫦娥六号任务有何不同？ 月背采样带来了哪些新挑战？
②与嫦娥五号任务相比，嫦娥六号探测器同样需经历发射入轨段、地月转移段、近月制动段等11个飞行过程。不同的是，嫦娥六号探测器的月背采样之旅长达50 多天，将比嫦娥五号多花一个月时间。
③众所周知，对地球而言月背始终不可见。嫦娥六号探测器首次在月背工作如何与地球“通话”成为一大难题。对此，科研团队引入鹊桥二号中继星的支持。王琼指出，由于月球正面对地直接可见，嫦娥五号探测器在月面的48个小时可以全部用于工作，但在月背，受限于中继星覆盖时长问题，对地面人员以及探测器的工作效率要求更高。
④嫦娥六号探测器的预选着陆区已定为月球背面南极—艾特肯盆地。王琼强调，嫦娥六号探测器在着陆采样过程中存在两大不确定性。首先是着陆点环境难以预知，为探测器落月带来挑战。此外，月背采样能“挖”多深亦具有不确定性。
(四望梅川河整理)
材料二【宇宙快递示意图】
①约53 天的“宇宙快递”怎么完成？
②嫦娥六号此次“出差”，任务全过程约53 天。要想取回“宇宙快递”，嫦娥六号必须精准做好“去、下、上、回、入”五个动作。中国航天科技集团五院嫦娥六号探测器研制人员介绍，轨道器主要负责“去和回”，飞到月球和返回地球；着陆器主要负责“下”，落到月背表面，并进行样本采集；上升器主要负责“上”，携带采集的样本从月球背面飞起来；返回器主要负责“入”，携带月壤再入返回地球。这其中，轨道器既要护送大量戟荷奔月取壤，还要精准完成月球样品“空中接力”，是名副其实的“地月巴士”。 (节选自2024年5月3 日新华社)
材料三【致敬青年航天人】
①5月3 日傍晚，中国文昌航天发射场，被人们昵称为“胖五”的长征五号运载火箭在发射塔架上待命，即将护送嫦娥六号探测器开启世界首次月背“挖宝”之旅。
②“不好！打雷了！”“雨怎么越来越大，发射会不会推迟啊？ ”“能见度太低了，我已经看不到‘胖五’了”……记者所在的媒体区传出阵阵担忧声。
③“没事，咱们就等着听倒计时”，站在记者身旁的国家航天局探月与航天工程中心的祝寒友虽然是位“90后”，却十分沉着稳重。
④今年3月，在鹊桥二号中继星发射任务采访中，记者结识了这位爱笑的大男孩，也熟悉了许多像他一样逐梦追月的青年航天人。祝寒友所在的工程总体队伍承担着探月工程中战略规划、立项论证、总体设计、组织实施等重要任务。
⑤5月3 日17时27分，长征五号运载火箭托举嫦娥六号探测器冲破浓雾直上九霄，火红的尾焰宛若游龙，升腾消失在天际间。
⑥“发射成功只是第一步，后面的任务更加艰巨和重要，我们马上就要返回北京飞控中心，继续陪伴嫦娥六号完成使命。”祝寒友简单的行囊已打点完毕，只待队伍一声令下。
(节选自2024年5月4日新华网)

材料四【中式浪漫飞宇宙】
①中新社记者：中国首颗绕月人造卫星被命名为“嫦娥”，来自“嫦娥奔月”这则浪漫的古典神话故事。除了“嫦娥”以外，中国还有很多寓意深刻的浪漫名字，比如说“北斗”“天问”“天宫”，很多网友也说中国航天人是“平平无奇的取名小天才”，您能否给我们讲一下这些重大工程都是怎么起名的，背后有啥讲究
②裴照宇：第一，中华民族有5000年的文明史，创造了灿烂文化，也包括很多神话梦想，这给我们取名提供了不竭的源泉。中华民族是一个追求梦想的民族，航天实际上也是一个追求梦想的事业，这里有很好的匹配性，这是中国文化带给我们思想的火花。
③第二，起名也是个很严肃的事情。任务起名要考虑到名字与任务的匹配性、与神话故事的匹配性，还要考虑到民众的可接受性和认可性。当然，起名字有一套严格程序，一般的做法会先进行网络或者民众征集，之后再请专家进行筛选，留下认可度比较高的几个(名字)，然后再做最后决定。

(四望梅川河整理)
13、请结合材料一概括，相比于嫦娥五号，嫦娥六号飞天新挑战有哪些？(3分)
14、下列说法错误的是（）(3 分)
A.嫦娥六号探测器展板图的介绍有误，应将②的月球正面修改为月球背面。
B.材料二第二段的介绍用到了打比方、分类别、作比较、列数字的说明方法。
C.5月3 日，嫦娥六号探测器由长征五号遥八运载火箭护送顺利进入预定轨道。
D.航天重大工程起名要考虑到名字与任务、神话的匹配性，民众的可接受性和认可性。
15、如果你是记者，准备采访材料三中的一位90后，写一篇与青年航天科技工作者相关的报道，请设计采访提纲。(2分)
采访对象：祝寒友
采访目的：了解青年航天科技工作者的精神风貌
采访问题: (1) (2)

16、探索水星的航天器拟征集一个与水相关，富有中华文化底蕴的新名字，请你在下列备选项中选择一个名字，并根据材料四说明理由。(3分)
备选名：“共工”号、“大禹”号、“龙王”号、“黄河”号
我选: ，理由:

(三)阅读文章, 完成17-21题。(16分)
完璧 阿英

“听风庐”打烊前一刻，他身披风尘，挑帘而入：“只有你一人在？ 喊掌柜的出来，我有古籍要修复。”
学徒抬眼，眸子黑亮，被他杂糅的外乡口音逗乐，“师父深居简出，从不见人，把书留下便可。”
他愣一下，眼含挑剔，扫视学徒面前的工作台。桌案简陋，工具却排列似兵阵：浆笔、棕刷、镊子、铁锥、砑石、竹起子……几册已修好的线装书，安卧如归巢之鸟。他暗自惊叹：修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法。
他将包裹缓放于柜面。学徒欲上手相助，被他以眼神挡回。
包裹解开，一层又一层。一本古籍，躺在二人之间。
学徒不禁轻呼：“好书啊！”罕见的明内府珍本，凤纹封面，黄绫签条。漫长岁月里，它避过了虫蠹鼠啮，水浸风化，品相近乎完美。
他戴上手套，小心翻动书页。开本宏阔，墨色饱满浓郁，卷首卷尾均钤朱印。学徒再三赞叹。及至翻到某页，学徒才猛然呆住。那页纸枯皱残破，像被踩烂的落叶，与书体仅余一绺相连。可推测出，曾遭外力野蛮撕扯。
学徒以目光摩挲那处伤口，不住叹息。
他的呼吸变得急促，语音亦锐利如刀：“你说，该如何惩罚那毁书之徒？ ”
学徒切齿：“鞭笞火烤也不为过！”
他神色稍缓，说：“如此绝世孤本，修复所用纸张宜选用颜色、质地、厚薄相近的同时期旧纸。工艺要求也颇苛刻，先精心调出浆水，涂于纸上，待纤维疏松膨胀，再将修复纸与原纸粘合。过程看似简单，但须有补天之手，贯虱之睛。见不到你师父，我怎能放心 ？”
学徒嗫嚅道：“其实……我也可以。”
“你 ？黄口小儿！若你晓得这古书的坎坷经历，便不会出此狂言。也罢，就给你讲一讲。”
学徒方知，这部书原存于本地一座藏书楼。八年前，保定城沦陷，日本人觊觎库中古籍。他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查，追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江，入深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。为免受潮，他斫巨木，搭支架，置书其上。每遇晴天，便搬出晾晒。日夜巡检，以防虫兽。一晃已逾八载，他由一个白面书生，变成手足粗砺的山野之人。那一洞书，安然酣眠于战火之外。某次，他出山采买，从兽口救下一个女子。不久，二人成婚。日本投降后，他联系舟车，将书运回。临行时，幼子还未满月。
二人眼中不觉潮湿。
“那，这本书因何被毁？”学徒问。
他接着讲述。这批书籍当年离开保定前，曾被他的师弟拦下，说同城另一家藏书楼，日本人去“借”书，主人不允，当天，其妻便无故横死于街市。藏书楼主大恸，但仍不松口。
不知日本人又使出何种伎俩，第二日，那楼主竟自缢于檐下。几个门生亦蹊跷失踪，生死未卜。师弟坚称，若为护书而付出人命代价，太不值得。
时间紧迫。二人争执，互不相让。情急间，他抄起这部珍本，怒指师弟：“你忍心将这无价宝物，拱手让给鬼子糟蹋？ ”说罢手臂一挥，书竟脱手，像断翅的鸟，惊恐坠向地面。
师弟忙冲上前，一把抓去。一页纸瞬间被攥为一团，几乎与书体脱离。
他呆愣不动，锥心般痛。师弟却咬牙说：“我亲眼看到，那死者的幼子抱住父亲悬空的腿哭泣！若能少亡一命，这一楼书，又算什么！”
学徒脸色渐渐苍白，垂泪道：“我就是那藏书楼主之子，后来被师父收养，传我全部技艺，与我相依为命。”
霎时，他浑身凝冻，沉默良久。
三天后，他再次来到听风庐：“能否修复？ 可有进展？ ”
学徒声音沉郁：“您上次提到的‘师弟’，我知道是谁了。”
他叹口气：“那本书，你师父可曾看过？ ”
“看过……不,没看过。”
“怎讲 ”
“师父净手后，轻抚封面，还未触摸内页，就突然抽泣起来，让我为他整理行装，出了趟门。”
“出门 ？他不会是躲我这个师兄吧 ？”
“师父说，他去寻纸。听风庐的各类存纸，皆无法与此书匹配。”
“寻到了吗？
“寻到了。只是这铺子，也不再是师父的了。明代合适的纸，只那一处有。人家欺他心急，用一片巴掌大的纸，换走了这间听风庐……”
他吃了一惊：“我要当面告诉师弟，这几天，我终于想通了，也不再记恨他……他就那么不想见我？ ”
“他无法‘见’您了，他……是个盲人。”
“什么 !”
“日本人设宴，逼他交出藏书。为避免再有无辜者被害，师父连干三杯后，两手各持一箸，自戳双目，从此日日听风……”
他身体一晃，险些栽倒。
“师父只想问您，那批书，幸存几何？ ”
“那批书，已完璧返回；……不止是我守护的书，还有桂图的珍本善本、浙图的《四库全书》，以及北平、安徽等多地藏书，均是历尽艰辛，迁徙到日寇难至之处。抗战胜利后，才陆续重归故土。”
门外石阶忽有响声，一根光滑的竹杖，探进帘来。

(选自《小小说月刊》2023.12)
17、【梳理情节】请参照示例，梳理情节。(2分)

18、【品味语言】请从句式或描写的角度品析划线句子。(3分)
他整理珍本，连夜装车运走，历经盘查.追击，抢劫。随着战火蔓延，多次转移，翻山过河，辗转数省，至南国。又沿漓江， 深山，于巨岩之腹，觅得一石洞藏书。
19、【深挖内涵】文章标题为“完璧”，请你根据文章内容，说说标题有哪些象征义。(3分)
20、【人物插图】鲁迅说过“书籍的插画，能补助文字之所不及。”编辑为小说选配了一幅人物的插图。请根据图片内容判断人物是谁？并结合情节分析此时人物的心理。(4分)

21、【主题探究】读完本文，也许你会联想到这些词语：文物保护、生命价值、爱国精神……请结合小说内容，围绕其中一个词语，谈谈你对主题的理解。(4分)

(四)名著阅读, 完成22-23题。(8分)
22、选出下列选项中表述不正确的一项（）(3 分)