语文作业设计
作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段。作业能有效的检查课堂效率，同时也可以巩固和加深对课文的理解，拓展课文知识 丰富课文内容 促进学生学习的发展，作业布置应结合学生的实际情况，分层次的，有针对性的布置，在作业布置时，要考虑到学生的差异，要做到因材施教在作业布置时，要考虑到学生发展的顺序性，阶段性以及个性，为此，我认为作业设计应该如下
一作业布置前
布置作业是绝对不能盲目的，布置作业也不能在不管教学体系的基础上布置作业，布置作业要有针对性，有目的性，作业布置不仅要针对学生，还要要与学生的生活实际相结合，同时要与教材相适应，更要与新课程改革标准相应和，为此我觉得布置作业应考虑如下几个方面
第一，作业布置要做到因材施教，作业要和学生的个性相适应，在一个班级里面要针对不同的学生布置不一样的作业，根据学生的学习情况，针对学习成绩优异的学生，老师可以布置具有挑战性的作业，减少重复性的作业，让学生感受到成功的喜悦，同时，通过布置具有挑战性的作业来增广他们的见识，提高他们的认知，从而促进对语文的学习，针对成绩较差的学生，老师可以布置重复性的作业，让学生掌握基础知识，抓住课文的主要内容，进一步巩固课堂教学，使学生在做作业的过程中学会学习，逐步提高个人的成绩，并提高个人的学习习惯，针对中等生的学生，教师可以根据他们不同的个性特征来布置作业，发现学生身上的亮点，从而抓住这些亮点来布置作业，让他们发挥自己的个人长处，使中等的学生德智体美劳全面发发展，同时也发现自己身上的亮点，让他们抓着这个亮点向前进，并提高自己的个人素质，从而促进对语文学科的喜爱，提高个人的学习能力。
第二，作业布置应考虑学生的阶段性
小学1，2年级的学生应不留书面作业，应给学生布置开放性的作业，让学生在现实生活中体会语文，让学生在生活中发现语文，同时，可以让学生多和家长去交流，从家长身上学习到相关的语文知识。
小学3，4年级的学生应抓字词句方面的学习，针对小学3，4年级的学生，应让他们大面积的去学习相关的字词句，让学生在生活中认识字，提高学生的识字量，通过日积月累会发生质的变化，同时，在现实生活中，让学生去辨别句子，观赏你身边人们所发出来的句子是否是完整的句子，并分析它们是什么句？他们有没有病句，如果有看一下他们的病句在哪里？同时，小学3，4年级应留书面作业，小学3，4年级可以抄写生字词，并学会注音组词造句，甚至还可以从这个字延伸到其他字，让学生学习更多的字词句。
针对小学45年级的学生应更加的重视他们的阅读和写作能力，把作业的重点放在阅读和写作方面，针对阅读，应让学生大面积的阅读，注意课内课外阅读相结合。让学生喜欢上阅读并学会阅读，阅读是语文教学的一个重要部分，应引起师生高度重视。写作是阅读的集中体现，要让学生学会写作，敢于写作，让学生认识到写作与说话之间的共同点是说话是用嘴巴把内心的想法说出来，写作是用笔说话。让学生善于写作敢于写作是教师的教学难点，为此给学生布置写作是有助于课堂教学效率的提高，能够促进学生对课文的理解，也能够促进对课堂教学的理解，所以教师要特别的重视学生的写作能力培养。
第三，作业布置要考虑学生的接受能力
作业不应该只追求数量，更应该追求质量，作业要时刻把控适当的数量和必要的质量，作业数量必须在学生接受的范围内，教师在布置作业的时候，不仅要考虑单科的数量，更要考虑其他学科布置作业的总数量，作业总数量一定要适当，一定要符合学生身心发展的状况，要在学生的接受范围里面才事半功倍，同时，作业布置更要考虑作业的难度，难度要针对不同的学生区分开来，同时也可以设置不同层次的作业，比如说低难度的，中难度的，高难度的分为三个层次的作业，要求低难度的和中等难度的作业，让全班同学都做完。高难度的，可以让部分同学不做，甚至可以让部分同学做中等难度和高难度的忽略掉低难度的作业，除了难度和数量之外，我们还要考虑一个问题，那就是时间，作业布置必须要有针对性，要明确时间节点，做作业的时间也应该设定时间不宜过长，也不能过短，过长了会让学生的学习能力降低，时间过短了，会是学生作业做的马马虎虎，为此，我们要设定一定的时间，让学生在这个时间阶段里做完该做的作业，除了这个时间之外，还要考虑新知和旧知之间的时间阶段，让学生在掌握了旧知识的基础上，学习新知识，我们应该要先预习并做好衔接的准备，让新知和旧知衔接起，同时再复习旧知识，我们应该引导学生更加的延伸，挖掘更多的学习资源。
二在做作业时更要善于观察
第一，观察学生是否是独立自主的完成作业的，作业有不同的形式，针对于不同的作业，应该有不同的评价体系，比如需要独立自作完成的作业，因监督学生独立自主的完成作业。针对于小组合作的作业，应让学生在组内合作并完成在小组合作中完成，是要求让所有的学生参与进来，让学生在小组里面人人有事做事事有人做，杜绝学生抄袭作业
第二，在做作业的过程中，我们应该留意学生写作的时间，应让学生在规定的时间内完成相应的作业，绝不能养成拖拖拉拉的行为习惯，也不能养成马马虎虎的行为习惯，面对作业应该认真负责，在规定的时间内完成相应的作业
第三，在学生做作业时，应善于去观察，发现学生遇到的困难，及时给予指导，让学生能够做到举一反三，面对不同的题，让学生学会在不同的地方寻找相同的解决方法，作业不是为了做作业而做作业，作业是为了让学生学会学习而去做的，为此，在做作业的过程中，应教给学生相关的学习方法，让学生在写作业的过程中学会学习
第四，在做作业的过程中，我们要让学生感受到教材知识的重要性，让学生把作业与生活实际和教材相联系起来，作业其实是教材与生活之间相联系中的一个桥梁，我们必须要搭建好这个桥梁，才能让学生把生活实际和教材相连接起来，在学生写作业的时候，我们要充分的让他们发挥想象力，让他们去感受自己所感悟到的一切，让学生在做作业的过程中体会生活中的点点滴滴，并体会到教材里面所说的一切
四作业的检查与评价
教师在作业检查时应认认真真的批改学生的作业，及时发现学生在作业中出现的错误，给予指导，面对学生的作业，教师应该要学会反思作业，并进行讲解，让学生知道自己的作业对与错，面对学生作业的评价，我们应该坚持正向的积极评价为主。
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