一、教学目标
1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
二、教学重难点
1.重点
1.识字、写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点
1.理解课文内容，体会作者的美好心愿。
三、教学方法
讲授法、朗读法、直观演示法
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片
五、教学过程
1.导入新课
展示不同季节太阳的图片，提问学生：“你们眼中的太阳是什么样的呢？”引导学生自由发言，然后引出课题《四个太阳》。
2.初读课文，识字学词
A.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
B.学生自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
C.利用生字卡片，检查学生的识字情况。
a.开火车读生字。
b.指名读生字，其他学生当小老师进行正音。
D.学习生字词。
a.给生字找朋友（组词）。
b.用“因为……所以……”的句式练习说话，巩固生字词的理解，如“因为有了阳光，所以花朵盛开”。
3.精读课文，理解感悟
A.再读课文，思考：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪个季节？
B.逐段学习课文。
a.学习第1自然段。
指名读第1自然段，提问：“这个红红的太阳是送给哪个季节的？”（春天）
引导学生想象春天的景色，感受红红的太阳带来的温暖，指导学生有感情地朗读，如“春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个红红的太阳。因为春天是个多彩的季节。”
b.学习第2自然段。
1.学生自由读第2自然段，找出这个自然段写了什么颜色的太阳（绿绿的太阳），是送给夏天的。
2.提问：“为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢？”引导学生理解夏天炎热，绿绿的太阳可以给大家带来清凉，指导朗读时读出清凉的感觉，如“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”
c.学习第3自然段。
1.齐读第3自然段，明确这个太阳是金黄的，送给秋天。
2.让学生说一说秋天的特点，理解金黄的太阳给人们带来丰收的喜悦，指导学生读出喜悦之情，如“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”
d.学习第4自然段。
1.教师范读第4自然段，学生思考这个自然段的太阳是什么颜色（彩色的），送给冬天。
2.提问：“为什么要画个彩色的太阳送给冬天呢？”引导学生理解彩色的太阳可以给单调的冬天带来色彩和温暖，指导学生有感情地朗读。
4.总结全文，拓展延伸
A.引导学生回顾四个太阳分别送给了哪个季节以及为什么这么送，总结作者的美好心愿：希望每个季节都充满美好。
B.让学生发挥想象，如果让你画一个太阳，你会画什么样的太阳送给谁？为什么？
5.指导写字
A.出示要写的生字“太、阳、校、金、秋、因、为”。
B.教师示范书写，强调笔画顺序和书写要点，如“太”字的撇和捺要舒展，“阳”字的双耳旁要写得窄一些等。
C.学生练习写字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误笔画。
6.布置作业
A.背诵课文。
B.把自己画的太阳以及想法讲给爸爸妈妈听。
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