一提到写作文，大部分学生和家长都会遇到一个很苦恼的问题：写什么？为什么写？怎么写？怎样才能写得生动、具体、形象？
写作前，常常是抓耳挠腮、冥思苦想，结果往往是花费了很长时间，也没构思出一篇好文章。最后，没办法，有的同学选择了改写优秀作文，有的同学选择了缩写优秀作文，有的同学干脆选择了直接抄袭优秀作文，导致作文内容假、大、空。
究其主要原因,是因为学生没有掌握写作文的好方法。
写好一件事，属于记事作文的范畴。今天，省级教学能手强夏芳将“五步”作文法分享给大家，希望能帮助孩子们把一件事写具体、写生动。
第一步：缜密审题，明确习作要求
每次写作文之前，通过认真阅读习作要求，要做到两问：一问这次习作，是命题作文，半命题作文，还是自命题作文？二问这次习作，要求我们写人，写事，写景，写物，写想象作文，写信，写读后感，写建议书，还是写看图作文？然后抓住关键词句来审题，明确习作要求我们写什么。
比如人教版六年级语文下册第一单元的习作要求是这样的：在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作。要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。抓住“以《难忘的‘第一次’》为题”，就要明白这次习作是命题作文，题目就是《难忘的“第一次”》，如果写成了别的题目，如《第一次做饭》，即使内容具体生动，也属于背题作文；抓住“第一次”“经历”二词，就要明白这是一篇写事的文章，而且只能写一件事；抓住“启示”一词，就要明白不仅要把事情经过写具体，还要把自己从中获得的启示写出来。
第二步：精心选材，撷取典型事例
写作，源于生活。 看到《难忘的“第一次”》这个题目，我们的脑海里马上会浮现出第一次骑自行车、第一次游泳、第一次画画、第一次做饭、第一次得奖等等许许多多个第一次的画面。它们是那样清晰地印在我们的记忆中。
到底该选哪个“第一次”？我们要坚持“我手写我心”的原则，从生活中选择自己亲身经历的、最难忘的、从中获得启示的那个“第一次”来写。这样，才能做到有话可写，表达独特的感受。比如：我们班的卫禹希同学，上学期在全市小学生英语听力竞赛中获得了一等奖，很激动，因此，这次习作，她就选择这件事，写了自己第一次得奖的经过；陈梓涵同学，选择自己在家里帮助妈妈洗拖鞋这件事，洋洋洒洒写了三页半，大约1000字，让人佩服，以上事例，不胜枚举。但是，有同学肯定会问：“我没有这样的经历，咋办？”
那我就鼓励大家选亲身经历的一件普普通通的事来写，比如：第一次骑自行车，第一次做饭，第一次滑旱冰，第一次踢足球等等，只要能把事情经过和从中获得的启示写出来就可以。
第三步：确定主题，揭示蕴含道理
主题，是一篇文章的灵魂。写作文的时候，必须明白自己为什么要写这件事？因为自己想通过这件事，告诉人们一个深刻的道理。以刚才提到的那个作文为例，我们就要想一想：这个“第一次”，为什么让人难忘？哦，是因为它让我们得到了一个启示，也就是明白了一个道理。之后，我们要做进一步的思考：从这个“难忘的‘第一次’”，我们得到了什么启示？通过这件事，我们想要告诉人们一个什么道理？是“坚持就是胜利”，是“虚心使人进步，骄傲使人落后”……同时，我们还要注意文章想要说明的道理和自己选择的那件事，是否保持一致？也就是说那件事能否有力地说明这个道理。如果不能，我们就得考虑：另外选择一件事，或者另外说明一个道理，否则，牛头不对马嘴，要么事例不典型，要么道理不准确。
典型案例分析：
案例一：程艺欣同学，写的是自己第一次学跳舞的故事，通过叙述在妈妈的帮助下，自己克服内心的恐惧，刻苦练习下腰，最后获得成功的过程，说明了“坚持就是胜利”的道理，事例典型，说服力很强。
案例二：一位同学，他写的是自己第一次养小仓鼠的经过，选材还可以，很独特，但是，他在重点写了自己对小仓鼠无微不至地照顾以后，写自己上课都想着小仓鼠，没有认真听讲，受到了老师的批评，之后又写小仓鼠不再害怕自己，和自己越来越亲近了，最后说明的道理却是：不管做什么，都要专心致志，让人如丈二的和尚，摸不着头脑，不知道他到底要说明什么道理，到底从养小仓鼠这件事获得了什么启示。
第四步：巧妙组材，理清写作思路
（1）开头像凤头，小巧玲珑。在做到开篇点题的同时，要做到语言优美，能够激发读者阅读的兴趣。
如：赵浩轩同学运用一组排比句开头，说明了第一次带给我们的不同感受：我们不管做什么事，都有第一次。有的第一次让我们受益无穷，有的第一次让我们欢乐无比，有的第一次让我们悲伤不已……我最难忘的“第一次”是溜冰。
张高蕊同学运用比喻句开头，她把我们经历的一个个“第一次”比作一只只彩色的小纸船，使文章语言优美：岁月匆匆而过，蓦然回首，从小到大，我们经历过无数的第一次。它们就像一只只彩色的小纸船，记载着我们的酸甜苦辣。最使我难以忘怀的就是第一次学滑板。这件事虽然已经过去两年多了，但我依然记忆犹新。
任紫菱同学运用倒叙的方式开头，极大地激发了读者的阅读兴趣：“啊，我成功了！我成功了！”操场上久久回荡着我激动的呼喊声。这是为什么呢？原来是我终于学会了骑自行车！
以上这些开头，相比下面的这些开头，就要好很多，如“每个人都有第一次，我难忘的第一次是走夜路”“做每件事都应该有第一次，第一次往往是最困难，也是最难忘的”。
（2）中间像猪肚，内容充实。要写好一件事，大家都知道，要把事情的六要素介绍清楚：时间、地点、人物、起因、经过、结果。其中，经过最难写。如何把经过写具体？秘诀只有一个——抓住人物的动作、神态、语言、心理活动来描写。不信，你来读一读，同样是写第一次做饭，但是效果却截然不同。
一位同学这样写做饭的经过：我先拿出西红柿和鸡蛋，再把西红柿洗干净，再小心翼翼地切好，再把油热好，然后把西红柿和鸡蛋倒进去，然后把佐料放进去，搅了搅，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了。
（做饭的过程写得太简单，语言比较枯燥，像记流水账，“再”字重复使用。）
另一位同学王晨静写得就很有条理、具体：
第一步：洗菜、切菜。
我先从冰箱里拿出两个西红柿和三个鸡蛋，把它们放在水池边，再用盆接了一盆清水，把西红柿放入水中，只见它们在水里滚来滚去，像两个顽皮的小孩子在游泳一样。我把它们拿在手中搓了搓，放在水龙头底下，冲洗干净。然后，拿起菜刀，准备切菜。看着锋利的刀刃，我不由地担心：我会不会切到手呢？万一切到了手，该咋办呢？一想到手指血淋淋的样子，我竟然吓出了一身冷汗。算了，不做啦！突然，我又想起了爸爸常对我说的一句话：“一个人只要有决心，任何困难都能解决。”于是，我重新拿起了菜刀。谁知，我刚要下手，那个西红柿竟然从我的手中“溜”走了。我把它拿回来，用左手紧紧地按住，然后一刀一刀，小心翼翼地切了起来。最后，把切好的西红柿放在一个小碗里。
第二步：打鸡蛋
我把从冰箱里取出的鸡蛋握在手中，使劲一磕，谁知，使得劲太大了，蛋清裹着蛋黄全掉到了案板上。唉，平时看妈妈不费吹灰之力的事，怎么到了我这里，就比登天还难！把案板收拾干净，我重新拿了一个鸡蛋，集中注意力，轻轻一磕，只听“嘣”的一声响，鸡蛋壳裂开了一条缝。我赶紧把它拿到碗的上空，一掰，蛋清蛋黄就乖乖地呆在碗底了。我如法炮制，再打了两个鸡蛋，放了点盐，用筷子搅拌均匀。
第三步：炒菜
最“危险”的时候到了！我把炒锅放在灶上，倒上菜籽油，打开火。等油冒烟的时候，我把鸡蛋倒进去。只听“吱”的一声响，鸡蛋马上膨胀起来，吓得我赶紧往后退。等响声稍微小一些，我赶紧拿起铁铲，把鸡蛋翻了翻。大约二三分钟，金灿灿的鸡蛋就炒好了。我拿起筷子尝了一口：“啊，真香！”
接下来，炒西红柿，就比较容易了。等到西红柿快炒成汁的时候，我赶紧把鸡蛋倒进去，再用铲子翻了几下，把盐、调料、味精等佐料放进去，一盘美味可口的西红柿炒鸡蛋就出锅了。
（条理清晰，步骤详细，特别是做饭过程中，对自己的动作、神态、语言、心理活动描写细致）
所谓写事的文章，离不开写人，大家一定要切记。
（3）结尾像豹尾，简短有力。
事例写完以后，还要将自己从中得到的启示告诉大家。这样，文章的结构才算完整。结尾怎样写，才能起到画龙点睛的作用？我们可以引用一句名言来结尾，比如王梓涵的结尾：想想当时，如果没有一次次的失败和老师的鼓励，我怎么会有今日之成功？是一次次的失败为我扬起了前进的风帆。此之谓：“失败乃成功之母！”
我们也可以引用俗语、运用关联词语结尾，比如宁嘉卓的结尾：万事开头难。相信，在今后的生活中，不管我们遇到什么困难，只要我们敢于尝试，就能克服心中的恐惧，获得成功。
第五步：反复修改，提高写作能力
常言道：“文章不厌百回改。”“好文章是改出来的。”“习作，源于生活，成于改。”古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。写完作文，可以请教老师、同学、家长进行修改，也可以参考优秀例文自己进行修改。这样，文章内容会更充实，语言会更优美。久而久之，我们的写作水平，就会越来越高。
比如：一位同学的原文——由于放的馅料太多了，所以在把汤圆合上口时，有些地方过于胀大而裂开了，我手忙脚乱。（“我”怎样手忙脚乱，没有写具体。）
修改后的文章——由于放的馅料太多了，所以在把汤圆合上口时，有些地方过于胀大而裂开了，我手忙脚乱地把裂开的缝捏严实。谁知，另一边又裂开了，馅料有的漏了，有的粘在了汤圆的外面，我顿时不知所措了。（通过“我”的动作描写，表现馅料漏了以后，“我”的手忙脚乱。）
另一位同学的原文——正在我心里暗暗高兴时，车歪了，我摔了下来，虽然很疼，但我心里却乐滋滋的。（学习骑自行车的结果，没有写出来。如果一直都没有学会，怎么能说明下文的道理——“有志者事竟成”？）
有志者事竟成，虽然有很多事非常难办，但只要我们有信心、坚持不懈，就一定能成功。（这两段话的衔接不够紧密，过渡不自然。）
修改后的文章——正在我心里暗暗高兴时，车子又歪了，我又摔了下来。虽然屁股摔得很疼，但我笑着站起来，继续练习。因为，我相信“功夫不负有心人”。就这样，经过一下午的练习，我终于学会了骑自行车，像一只快乐的小鸟，在院子里骑过来，骑过去......（加上最后一句话，不仅把这件事的结果写清楚了，使事件完整，而且有效避免了内容重复，有力地说明了下文的道理——“有志者事竟成”，使文章过渡自然。）
有志者事竟成。不管我们做什么事，都会遇到很多困难。但是，只要我们有信心、坚持不懈，就一定能成功。
总之，只要大家按照这“五步”去写一件事，不管是让我们写《令人感动的一件事》，还是写《难忘的教训》，不管是让我们写《这件事真让我高兴》，还是写《成长故事》等等，只要是写一件事，就能把它写具体、生动！
对于家长来说，怎样才能帮助孩子提高写作水平呢？
常言说得好：“巧妇难为无米之炊”。“腹有诗书气自华”。写作文也是一样的。读的书越多，孩子的知识面就越宽，理解感悟、语言表达能力就越强，积累的好词佳句也就越多，写出来的文章自然就越优美。因此，我们可以利用课余时间，可以带孩子去图书馆，选择自己喜欢的书读一读；可以定期给孩子买一些名著；还可以和孩子共读一本书，帮助孩子养成阅读的好习惯。在读的过程中，提醒孩子将优美的开头、结尾、名言、成语、比喻句、拟人句等，背一背，写一写。这样，写作文的时候，才能做到灵活运用。孩子平时写作文遇到困难的时候，可以跟孩子聊一聊当时的情景，也可以问一问，帮助孩子打开思路；写完以后，认真读一读，多表扬，少批评，鼓励孩子大胆写作，还可以帮忙修改。这样，孩子就会消除畏难情绪，越写越好。
作者简介：
强夏芳，韩城市新城区第三小学教师。陕西省学科带头人，陕西省教学能手，韩城市第九批专业技术拔尖人才。先后在华县、大荔、礼泉等地承担示范课，得到当地教育部门的一致好评。撰写的《天游峰的扫路人》等多篇教学设计和论文在《教师报》发表；教研论文《在阅读教学中如何弘扬传统文化》获得国家级一等奖。
来源：韩城教育
