名校之约试卷答案网2024语文初三7

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试卷满分120分，考试时间120分钟

一、少年正是读书时（22分）
为提升同学们的语文素养，学校举办“少年正是读书时”主题阅读活动。请你共同参与。
【设计宣传海报】
1、宣传组根据活动内容设计了宣传海报，请你完善。
（1）宣传组海报两侧加上一副对联。上联是“阅水读山，清风展卷书声远”，请你从下面选项中选出一个最适合的下联。（ ）（2分）
A．书林漫步，读书展卷志高远
B．吟今诵古，妙笔生花名士多
C．读书悟理，书海求真贵在勤
（2）为更好地营造阅读氛围，吸引同学参与活动，请你为活动设计宣传标语。（2分）

【布置文化走廊】
2、策划组计划在学校布置“读书文化长廊”，请你协助完成。

（1）仿照示例，请在①处补充一则“读书典故”。（2分）

（2）请在②③处填写正确的拼音或汉字。（2分）

（3）请根据你的阅读经验，结合名著，在④处补充一则读书策略。（3分）

【名著联读】
3、策划组拟举办“名著联读”活动，请你参考以下示例，帮助策划组拟定阅读主题，推荐阅读书目，并说明推荐理由。要求：所选书目与示例中的书目不重复。（5分）
等待与希望：《海底两万里》《骆驼祥子》

冒险与生存：《基地》《哈利波特与死亡圣器》

（ ）：

4、小语同学不愿参加“名著联读”活动，他认为：临近中考，平时学习很忙，没有多余时间阅读；再说书中的故事离自己的生活很远，对自己没有什么意义。请你写一段话劝说他。120字左右。（6分）

二、戏剧节展演（19分）
在学校戏剧节中，有同学希望将汪曾祺《鉴赏家》搬上舞台，请你参与。
鉴赏家 汪曾琪

①全县第一个大画家是季陶民，第一个鉴赏家是叶三。
②叶三是个卖果子的。他专给大宅门送果子，到了什么节令就送什么果子。他的果子不用挑，个个都是好的，都是原装。四乡八镇，哪个园子里，什么人家，有一棵出名的好果树，他都知道，而且和园主打了多年交道，熟得像是亲家一样了。——立春前后，卖青萝卜。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜，重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香椽。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起。现在是什么节令了的。
③叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。
④叶三有点生气了：“嫌我给你们丢人？我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。
⑤季四太爷即季陶民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。
⑥叶三真是为了季陶民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季陶民送果子是为了爱他的画。
⑦季陶民有一个脾气，画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季陶民送去。
⑧季陶民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三给季陶民送果子，一来就是半天。他给季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季陶民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁的深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季陶民的得意之笔。季陶民从不当众作画，他画画有时是把书房门锁起来的。对叶三可例外，他很愿意有这样一个人在旁边看着，他认为叶三真懂，叶三的赞赏是出于肺腑，不是假充内行，也不是谀媚。
⑨季陶民最讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。因为席间必有一些假名士高谈阔论。但是他对叶三另眼相看。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季陶民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”
⑩叶三说好，而且大都能一句话说出好在何处。
⑪季陶民画了一幅紫藤，问叶三。
⑫叶三说：“紫藤里有风。”
⑬“唔！你怎么知道？”
⑭“花是乱的。”
⑮“对极了！”
⑯季陶民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”
⑰季陶民画了一张小品，老鼠上灯台。叶三说：“这是一只小老鼠。”
⑱“何以见得。”
⑲“老鼠把尾巴卷在灯台柱上。它很顽皮。”
⑳“对！”
㉑季陶民最爱画荷花。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季陶民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”
㉒叶三说：“四太爷，你这画不对。”
㉓“不对？”
㉔“‘红花莲子白花藕’。你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”
㉕“是吗？我头一回听见！”
㉖季陶民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：
红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。
惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。
㉗季陶民送了叶三很多画。都是题了上款的。叶三有个学名，叫润生。季陶民给他起了个字，叫泽之。送给叶三的画上，常题“泽之三兄雅正”。有时季陶民给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖。”
㉘十多年过去了。季陶民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜果，到季陶民坟上供一供。
㉙季陶民死后，他的画价大增。日本有人专门收藏他的画。大家知道叶三手里有很多季陶民的画，都是精品。很多人想买叶三的藏画。叶三说：“不卖。”
㉚有一天有一个叫辻听涛的日本人来拜望叶三，说是专程来看他收藏的季陶民的画的。因为是远道来的，叶三只得把画拿出来。迁听涛非常虔诚，要了清水洗了手，焚了一炷香，还先对画轴拜了三拜，然后才展开。他一边看，一边不停地赞叹：“喔！喔！真好！真是神品！”
㉛辻听涛要买这些画，要多少钱都行。
㉜叶三说：“不卖。”
㉝辻听涛只好怅然而去。
㉞叶三死了……
（选自汪曾祺小说集《鉴赏家》，有删改）
【完成剧本】
5、编辑组正在完成主角的剧本校对。请阅读文章，协助完成。（3分）

6、编剧组想为戏剧增设一个结尾镜头，以下两个备选，哪个更加合适？请结合文章说明理由。（3分）

A．他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季陶民的画和父亲一起装进棺材里，埋了。

B．他的儿子把季陶民的画珍藏起来，每到清明节的时候，总带到坟前让父亲欣赏。

【研读剧本】
7、叶三的扮演者小语和季陶民的扮演者小文对剧本进行了研读，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他们在剧本中做的批注，请帮助解答。（8分）

8、小文从叶三和季陶民的关系想到了课文中学过的老王和杨绛的关系，认为他们有相似之处，想在剧的最后加入一段超时空对话，小语则认为不合适。你的想法是什么？请结合文章和《老王》谈谈你的观点。（5分）

三、感知汉语魅力（16分）
学校举办“语言发展，魅力汉语”主题活动，同学们收集了以下资料，请你阅读资料卡，完成相关任务。
材料一：
2021年11月，共青团中央维护青少年权益部、中国互联网络信息中心，共同发布了《2021年全国未成年人互联网使用情况研究报告》。以下是报告中的重要数据部分。

材料二：
哪些语言成分会“通货膨胀”？
［称呼语］以前只有长得好看的男性和女性才会被称为“帅哥”“美女”，现如今“帅哥”“美女”已经贬值到只用于区分男女，“帅”“美”的词义几乎消解殆尽。还有“辣妈”“萌娃”大部分时候仅表示母亲和孩子的身份，“亲爱的”也被泛化，应用于并不具有亲密关系的人之间。
［语气词］同一语气词的数量不同，也具有区分语气的功能。以“哈”为例，一个“哈”的使用很少见，“哈哈”被理解为“拒绝，不感兴趣”，“哈哈哈”对应的语气是“比较敷衍”，一连串的“哈哈哈哈哈”才表示真正的开心。又如“哦”，单个“哦”表示不耐烦、比较冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三个或三个以上的“哦”才表示认可。人们在交际过程中默默遵守语气词的“通货膨胀”规则，表达积极态度时尽可能多地重复语气词。
［程度表达］比如新兴程度表达“好看到飞起”“好看到爆炸”都凸显“好看”的高程度。类似的还有“狂赞”“怒批”“疯狂打脸”“演技炸裂”等程度表达，都存在一定的“通货膨胀”现象。
［谓词成分］谓词成分主要包括动词及形容词。人们往往会重复同一谓词，比如“买买买”“吃吃吃”“美美美”“帅帅帅”“热热热”等，强化谓词的语义。
语言“通货膨胀”的原因是什么？
第一，词语在使用过程中，词义会发生一定的磨损。当词义磨损，不足以凸显意义或情感时，人们会采取一定的补救措施，比如选取新的形式替换原有表达，或者通过添加成分、重复使用等方式增补语义。第二， 。语言使用者求新求异心理极大地促进着语言发展，人们总是希望能够突破旧有表达。一旦新的表达得到大众认可，就会不断被复制使用。
语言的“通货膨胀”现象主要存在于社交媒体①中，口语性比较强，凸显了社交意义，能够强化语意、加强语势、抒发情感。语言是为人服务的，某一种语言形式只要满足了当下的使用需求，便有存在的意义和价值。
（选自《语言也会“通货膨胀”？》)
材料三：
网络语言不断的丰富和完善，也影响了汉语言的发展。一些在内容上有创新的词语，如给力、破防、内卷等词语满足了网民的表达需要，丰富了现有词汇，有些甚至会进入基本词库。去年年末，国家语言资源监测与研究中心发布了“年度十大网络用语”，包括觉醒年代、双减、破防、元宇宙、躺平等。这些网络用语的流行无不反映了社会文化和社会生活的变迁。
网络语言也存在许多需要积极解决的问题。如果错别字、扭曲本意的成语在网络上泛滥，没有辨别能力的青少年很有可能被误导，并养成不良语言表达习惯。有关部门和相关平台以及网民都要承担好自身的责任，共同维护一个健康有序的网络语言生态。
（选自《破防、给力…这些网络用语诞生背后说明了什么？》）
注释：①指人们进行交流互动的互联网平台或工具，如微博、微信、抖音、论坛等。
9、从材料一和材料二中，我们可以获取以下信息：
（1）2021年全国未成年网民数量相比2020年增加了 人。（1分）
（2）“赞赞赞”属于哪种成分的语言“通货膨胀”？ 。（1分）
（3）在材料二空白处补充语言“通货膨胀”的第二个原因是： 。（1分）
10、下列对青少年上网现状和语言发展现状的分析合理的一项是（ ）（2分）
A．网络流行语的发展促进了社会文化和社会生活的变迁。
B．城镇未成年人的互联网普及率呈现逐年增长的态势。
C．“神仙级颜值”属于“程度表达”类的语言通货膨胀。
D．农村未成年人互联网普及率在2020年首次超过城镇。
11、小语认为材料一为青少年互联网使用情况，不符合“语言发展，魅力汉语”的活动主题。你认为是否需要更换材料？请结合材料阐述理由。（3分）
12、小文和小明就语言的“通货膨胀”展开了讨论。你赞同谁的观点？结合材料与生活经验，阐述你的观点和理由。（4分）
13、“措施征集”是本次活动的最终环节。为减少网络语言带来的负面影响，你有哪些好的建议？（4分）

四、品文人风骨（23分）
学校“光影剧社”计划拍摄“文人风骨”系列微视频。请你阅读刘理顺相关文段，完成相关任务。
【甲】 刘理顺传（节选）
刘理顺，字复礼。万历中举于乡。十赴会试，至崇祯七年始中式。及廷对，帝亲擢①第一，还宫喜曰：“朕今日得一者硕②矣。”拜修撰③。益勤学，非其人④不与交。
贼犯京师，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房，语诸执政，急请帑⑤，众唯唯。理顺太息归，捐家赀⑥犒守城卒。僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信⑦践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。仆四人皆从死。群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。
（节选自《明史·刘理顺传》，有删改）
【乙】
代出自蓟北门行（节选） ［南北朝］鲍照
时危见臣节，世乱识忠良。
投躯报明主，身死为国殇。
［注］①擢：提拔。②者硕：年高而有德望的人。③修撰：古代官职名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指国库。⑥赀：同“资”，钱财。⑦文信：指文天祥。
【任务一】阅文知人
14、同学对刘理顺的人生经历进行了概括分析，请将下表填写完整。（4分）

【任务二】拍摄研讨
请你协助社团成员完成拍摄脚本创作。

15、［人物神态］揣摩文中划线句人物的神态，选择最合适的一项，结合材料说明理由。（3分）

僚友问进止，（ ）曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”

A．正色 B．悲痛 C．欣悦
16、［配角衬托］摄制组计划借助配角的衬托来突出刘理顺形象。

请仿照示例，从文中再找一处，分析其作用。

（3分）
示例：还宫喜曰：“朕今日得一者硕矣。”

作用：皇帝在殿试廷对后欣喜地称赞说“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的赞扬突出了刘理顺才华出众，德行兼备。

【任务三】诗文颂人
17、导演组计划在片头增加诗文赞颂刘理顺，你认为乙诗是否合适？

请说明理由。（3分）

18、和刘理顺一样，古代很多志士仁人都展现出高尚情操。字幕组计划将其作为片尾字幕进行展示。

请根据积累，完成填空。（6分）

古代志士仁人无不展现出高尚情操：陆游年老体弱，不忘报国之志：（1） ，铁马冰河入梦来；刘禹锡虽身遭贬谪，却乐观以对：沉舟侧畔千帆过，（2） ；诸葛亮以身作则，教导孩子：非淡泊无以明志，（3） ；文天祥视死如归，以身殉国：人生自古谁无死，（4） ；苏轼壮志未酬，仍渴望杀敌报国：（5） ，西北望，射天狼。范仲淹以天下为己任：先天下之忧而忧，（6） 。他们身上展现的豪情与风骨，值得后人敬仰！

19、刘理顺用行动践行“义”举。

你认为以下哪位人物和他最相似，请结合相关诗句，简要阐述理由。（4分）

A．孟子 B．辛弃疾 C．秋瑾

五、学校举办征文活动，请你参与（40分）
【汉字溯源】“路”从足从各，本意为“言道路人各有適也”，表示“路就是每个人各自前往的地方。”
【路的解读】
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》
究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》
20、上述关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请选择以下一项任务，完成写作。
任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章；
任务二：发挥联想和想象，进行文学创作；
任务一：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。
要求：（1）标题自拟，文体自选。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄袭。（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

参考答案
1、（1）B
（2）示例一：阅读提升文学素养，求知丰富精彩人生。
示例二：生命因阅读而精彩！
示例三：遨游书海，淋浴墨香。
2、（1）示例一：士别三日：吕蒙原是一介武夫，经孙权劝学后，渐有学识，鲁肃称之“士别三日，非复吴下阿蒙”。
示例二：开卷有益：宋太宗国事繁忙，依旧每天要读书，他认为读书总有益处的。
示例三：悬梁刺股。孙敬用绳子吊住头发，用剪刀刺大腿，保持清醒来学习。
（评分标准：共2分，典故概括1分，典故叙述1分）
（2）jí；辩
（3）示例一：【圈点与批注】圈点与批注是一种精读方法，例如在阅读《骆驼祥子》时，可以用不同的符号圈点出祥子的语言、神态、动作等细节，在旁批注祥子人物形象，由此帮助我们更好地理解祥子形象的变化。
示例二：【快速阅读】快速阅读可以帮助我们尽快地把握全书内容，例如在阅读《海底两万里》这样的科幻小说时，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，可以抓住主要线索，有所取舍，进行快速阅读。（评分标准：共3分，读书策略1分，结合名著分析2分）
3．示例一：【磨难与成长】《钢铁是怎样炼成的》《名人传》。《钢铁是怎样炼成的》中保尔面对瘫痪、失明，选择勇敢面对一切，并完成了小说《暴风雨中所诞生的》。苦难磨砺了保尔的意志，让他成长为一名钢铁战士；《名人传》中的贝多芬生活窘迫，疾病缠身，还失去了听力，但苦难让贝多芬喊出了“我要扼住命运的咽喉”，创作出了许多不朽的作品。两部作品主人公都在磨难中成就了自我，符合主题。
示例二：【责任与担当】《红星照耀中国》《西游记》。《红星照耀中国》中毛泽东、朱德、贺龙等人肩负历史使命，带领红军为建立一个新中国而爬雪山、过草地，历经千辛万苦；《西游记》中孙悟空从暴躁顽劣、缺乏耐心变为有责任心、有担当，在取经路上立下了汗马功劳。两本书的主人公都体现了责任与担当的精神，符合主题。
示例三：【讽刺与隐喻】《儒林外史》《聊斋志异》。《儒林外史》中范进中举而疯，匡超人日渐堕落，周进撞贡门而哭，讽刺了当时封建科举制度对读书人的毒害；《聊斋志异》中马骥游历罗刹国，讽刺隐喻了现实世界黑白不分，善恶颠倒。两本书都借讽刺对现实社会进行了批判，符合主题。
（评分标准：共5分，主题提炼与所选名著匹配给2分，结合名著具体分析3分）
4、小语：虽然临近中考，学习比较紧张。但是参加“名著联读”正好可以帮助我们复习语文名著知识，还能放松身心，劳逸结合，更好地投入中考复习。另外，在书中我们可以学习如何面对挫折，如何承担责任，如何培养独立自主的品质。书中的内容虽然离我们很远，但是书中传递的道理却让我们受益终身！一起来参加活动吧，相信你会收获满满！（评分标准：共6分，针对学习时间紧张2分，针对书籍内容没有意义2分，语言简明流畅，表达得体2分）
5、（1）与叶共赏，悉听点评 （2）研磨神纸，专心静观 （3）珍惜画作，坚决不卖
（评分标准：共3分，每空1分，言之有理即可）
6、示例一：我选择A。前文叶三做寿时曾经向儿子提到过“把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材”。将画作与自己同葬这一结局与上文呼应，突出了叶三对季陶民所赠画作的珍视，践行了“一张也不卖”的诺言。
示例二：我选择B。将画作珍藏，只在清明节带到坟墓前给父亲欣赏，一方面保存了画作，不至于使得佳作空被埋没，不见天日；另一方面珍藏画作，使得画作不至于被人觊觎强买，顺遂了叶三的心愿。（评分标准：共3分，言之有理即可）
7、（1）这一场戏交代了叶三的身份是一位瓜农；其次，季陶民作画必吃斤半水果，为下文叶三投其所好送水果作铺垫。再者，这一段落描写了叶三对各个时节的瓜果品类聊熟于心，展现了叶三在日常生活中有着乐观、热情、智慧的人生态度。对瓜果的品鉴也体现了叶三有审美情趣，为下文写他是个不谄媚、懂艺术的鉴赏家做出铺垫。（评分标准：共3分。突出叶三热爱生活、懂得评鉴2分，交代身份、为下文作铺垫等言之有理1分）
（2）这里运用语言的反复，写出了叶三对季陶民馈赠画作的珍视、重视、珍惜，由此可见，叶三是一个懂得品鉴、重视友情、淡泊金钱名利的人（评分标准：共3分，反复1分，人物形象2分）
（3）应酬中谈论画作的人多为高谈阔论的假名士，而季陶民交友与作画不为名利与奉承，只求真正懂画之人。叶三能精准地品鉴出他画作中的妙处或纰漏，是真正懂得鉴赏画作的知己，故两人能够成为好友。（评分标准：共2分。季陶民对假名士态度1分，叶三对季陶民画作的鉴赏，1分）
8、示例一：我赞同小文的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，送老王鱼肝油。老王为杨绛送冰、送默存去医院，送香油与鸡蛋。两组人物都超越了身份与阶层，赋予对方真心与诚意，可以放一起设计对话。
示例二：我赞同小语的观点。戏里的季陶民赠送叶三画作，叶三珍藏画作，坚决不卖，两人虽然身份迥异，但志趣相投，成为知己。但他们没有像老王和杨绛这样的“主雇”关系。杨绛一家照顾老王的生意，坐他的车，有一层“主雇”关系，双方身份、地位、阶层都不平等。在最后，杨绛也没有理解老王的情谊，和叶三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起设计对话。
（评分标准：共5分，结合《老王》2分，观点分析3分）
9、（1）7810000 （2）谓词成分 （3）求新求异的主观心理与从众表达。（共3分，每空1分）
10C（A．网络用语反映了社会文化和社会生活的变迁，不是促进；B．2019年比2018年有下降趋势；D．农村未成年人互联网普及率在2021年首次超过城镇。）
11、不需要。因为语言的“通货膨胀”往往出现在社交媒体中，如微博、微信、抖音、论坛等。正是由于互联网普及率和未成年网民规模的增加，才使得网络用语得到了运用和发展。（评分标准：共3分，网络语言运用平台1分，网络普及率增加对网络语言发展的意义2分）
12、示例一：我赞同小文。首先，因为语言通货膨胀诞生了很多新词汇，如“狂赞”“怒批”等，表达生动有趣；其次，如给力、破防、内卷等词语反映了社会文化和社会生活的变迁，既满足了网民的表达需要，又丰富了现有词汇。再者，语言本来就是发展变化的，很多我们现在熟悉的用语多年前也是新生词汇，这是语言发展的魅力所在。
示例二：我赞同小明。首先，如“美女”“亲爱的”等很多词语在“通货膨胀”后会失去精准表意的作用；再者，错别字、扭曲本意的成语在网络上泛滥，没有辨别能力的青少年很有可能被误导，并养成不良语言表达习惯。再者，也不利于传统语言文化的传承与发扬。
示例三：我觉得两者皆有道理，需要辩证看待。首先，很多新词新奇有趣，丰富了语言表达；其次，语言的发展史一个必然的趋势，这正是语言魅力所在。但是，也会存在弊端，例如过度使用，容易养成不规范的语言表达，不利于优秀传统文化的传播。（评分标准：共4分，结合材料分析2分，结合生活分析2分）
13、首先，有关部门和网络平台可以出台相关法律法规，共同维护一个健康有序的网络语言生态；其次，网民要自觉承担自身责任，正确合理使用网络用语；再者，学校、家庭做好对未成年网民的教育和引导；最后，借助多媒体社交平台，多宣传积极向上的语言文化，传承优秀的中华语言艺术。（评分标准：共4分，1点2分，2点4分，言之有理即可）
14、（1）等到 （2）益勤学，非其人不与交。（3）捐资报国 （4）以身殉国（共4分，每空1分）
15、示例一：我选择A．正色。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗？”从上下文语境推断，面对家国危机，刘理顺没有想到退缩，而是坚定地选择和国家共存亡，用“正色”体现了他对国家的忠贞热爱。（评分标准：共3分，上下文理解1分，形象解读2分）
示例二：我选择B．悲痛。上文中友人问他如何进退，下文刘理顺回答“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗？”用“悲痛”体现了他对国家的即将灭亡的伤心。此外，执政者嘴上连连答应，却没有真正拨款，这样的行为也让刘理顺感到悲哀。（评分标准：最多2分，上下文理解1分，形象解读1分）
示例三：选择C．不得分。
16、示例一：僚友问进止，曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”分析：面对友人是进是退的生死抉择，刘理顺选择和国家共存亡，体现了他忠君爱国，不畏生死的一面。
示例二：仆四人皆从死。分析：在刘理顺以身殉国之后，他的四位随从也跟随着主人慷慨赴死。可见刘理顺不愿屈服、不愿投降的爱国之心感染了身边的人。
示例三：群盗多中州人，入唁曰：“此吾乡杞县刘状元也，居乡厚德，何遽死？”罗拜号泣而去。盗贼中的人评价刘理顺德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭着离开，可见刘理顺平时德高望重、德行出众，受人敬仰。
（评分标准：共3分，原文例句正确1分，人物形象2分）
17、合适。时局危险时，才可看出那些臣子的节操；天下动乱时，才能看出一个人是否忠良。为回报君主之恩，将士们奋力拼杀，不顾性命安危。刘理顺也如同诗歌中所言，在贼兵侵犯京师之时，捐出家里的钱财犒劳守城士卒，面对家国覆灭，自己也以身殉国。刘理顺用自己的实际行动表明了自己忠君爱国之心。（共3分，诗歌理解1分，诗歌与刘理顺的相配分析2分）
18、（1）夜阑卧听风吹雨 （2）病树前头万木春 （3）非宁静无以致远
（4）留取丹心照汗青 （5）会挽雕弓如满月 （6）后天下之乐而乐
（评分标准：共6分，1句1分，有错别字不得分）
19、示例一：我选择A．孟子。刘理顺在国家遭受危难时，捐出家产助战和以身殉国的事迹，表现了刘理顺在国难面前舍弃小我的深明大义和成仁取义。孟子在《鱼我所欲也》中由“舍鱼而取熊掌”的例子引出“舍生而取义”的论点，呼吁人们要坚守本心，坚守羞恶之心，坚守正义。两人在面对大是大非面前，都选择成仁取义，是同一类人。
示例二：我选择B．辛弃疾。刘理顺虽没有征战沙场，却选择在家国危难之时与祖国共进退，最后更是以身殉国。辛弃疾虽贬谪闲居，却以“了却君王天下事，赢得生前身后名”的豪言，表达渴望为国杀敌，报效祖国的壮志。两人都有着热忱的爱国忠君之心，是同一类人。
示例三：我选择C．秋瑾。刘理顺先是捐出家产助战，后又以身殉国，表明自己拳拳爱国之心。秋瑾虽然身为女子，却写下“身不得男儿列，心却比男儿烈”，表达自己渴望冲破束缚、投身革命的报国之志。两人面对家国险境，都以积极的行动表达自己的爱国之情，是同一类人。（评分标准：共4分。刘理顺事例分析2分，分选项析2分）
【参考译文】
刘理顺，万历年间乡试考中举人。十年参加会试，直到崇祯七年才考中。到殿试廷对时，崇祯皇帝亲自提拔刘理顺为第一，回宫后高兴地说：“朕今日得到了一位年高而有德望的人。”授予刘理顺修撰之职后，刘理顺更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。
贼兵侵犯京师，守城的士卒缺少军饷，在阴雨连绵中受饥受冻。刘理顺到朝房对诸位执政者说，急需金帛钱财，众人嘴上连连答应，却没有真正拨款。刘理顺长叹着回家，捐出家里的钱财犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，刘理顺正色说：“我们的生死要看国家的存亡，这个还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺写了一行文字：成仁取义，是孔子、孟子所传播的。文天祥实践了，我为什么不可以这样！写完后就上吊自杀了，享年六十三岁。四位仆人都跟着他就义。群盗大多是中州人，进入吊唁说：
“这是我乡里杞县的刘状元，在乡里德行醇厚，怎么这么快就死了呢？”围在一起下拜嚎哭一阵然后离去。
20、参考例文

路，无论走多远

我带着风与雨，乘着云与月，挥洒着汗与泪，在漫漫的人生中描绘出一条路。

这条路我已经走了十多年，握笔细描，发现这是一条很美的上升曲线。

如果说软弱是那一俑便破的蜘蛛网，那么坚强就是一路上无数钢筋凝成的铁墙。十多年的时光，数不清的风雨鞭打，我的身上已留下深刻的痕迹。它使我懂得了生活的挫折、困难都是成功之路上的一块砖头，要学会勇敢的拿起、放下。

如果说丑陋是一只在树枝上缓慢爬行的毛毛虫，那么美丽就是一路上经过无数风雨与挫折的磨练，最后蜕变成的蝴蝶。我们不应该害怕路上的绊脚石，因为它是成功的使者，指引我们正确的方向。

乐观包裹着我。消极禁锢了流淌在心灵的源泉，就在于它拒绝了滋润每个快乐人儿心灵的甘霖。也许没有人会像我这样，挨打后还强颜欢笑：不痛！十多年来的学习生涯给予我知识，也教会了我要用一颗快乐、乐观的心去接纳别人，共同进步！

责任尾随着我。曾几何时，我看到空无一人的教室后面剩余的垃圾，情不自禁地扔掉；看到父母忙碌的身影，不禁挽起衣袖，下厨做饭。我知道，这一点是多么的不起眼，但它是上天赋予我们的瑰宝，我会紧紧地讲的它们握在手心，放在心上……

这一条路，短短十多年时光，见证了一个懵懂的女孩到青春洋溢的少女的成长；一回头，仿佛还能看到昨日的自己。也许以后，我的路会变得更长、更宽，但无论我走得多远，这些伴随着我成长的珍宝会永远伴着我一直走，一直走……

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