初三质检作文题目
美，不应该也不需要被具体定义。胖可以美，瘦可以美；热烈奔放是美，含蓄内敛是美；坚持不懈是美，灵活变通是美；小桥流水是美，惊涛拍岸是美……由内而外，形态不一的美，造就了错落有致、参差百态的大千世界。美应该是多元而宽泛的，对美最好的定义，就是不被定义。
读了上面材料，你有什么联想与感悟?请以《美，不被定义》为题写一篇文章
美，不被定义
文/陈星月
初遇白瓷，在古街的转角。
无意的一瞥，望见它与许多绚丽的瓷器一同立于古朴的摆架之上。它在一片缤纷里，似乎有些黯淡。走近了，细细端详它的容貌。不知何人皱起眉来了一句：“这瓷太素了，不美。”我隐约看见它的身躯又佝偻了些，蜷缩进角落。
我不以为然，轻抚瓷的肌肤：柔和自然，纯净无暇。云卷云舒间，它素净如初，未沾染上片缕世间俗色，纯净的白又如何不美呢？见它不被赏识，我果断的做了一回伯乐，买下了它。捧着瓷，我一路想着，何为美？众人追捧的才是美？
念着，想着，我循着指尖的一点沁凉，走进了它的世界，倾听它独特的心跳，寻觅它跨越千年的故事。一捧泥土置于转盘上，开孔，提拉，渐渐有了瓷的雏形。一柄软刷为它漆上一层清釉,山谷间的微风唤醒了它的灵魂——它将接受一场浴火的涅槃。谁说它不美?它有奔赴火海的勇气,有敢于接受淬炼的灵魂,它的美不需要被定义!
我窥见它被送入一方泥窑，进行特殊的“蜕变”仪式。夕阳已沉,万籁俱寂,惟有那制瓷匠人仍独守窑边——是他赋予了白瓷风骨。此刻,他缄默着,一如朴素无华的白瓷。正是千千万万个朴素的他，造就了白瓷独一无二的温润雅致，讲述着它身后博大精深的瓷文化。
“白瓷器末净如霜，玉质冰肌削翠裳”。待重见天日,瓷已是另一副模样：如脂似玉,举世无双，仪态万千，栩栩如生。它不华丽不做作,它是匠人无限次的守望和期盼中诞生的中华瑰宝，它是瓷工艺中绝美的“中国白”。
它的美，从不需要被定义。
我看见它穿过定格的时间长河向我们走来，它的脚步依然稳健笃定。那些制瓷的匠人们，他们亲手推着它越过岁月的急流，经住时光的淘洗，抵达今天的彼岸。他们的名字，湮没在滚滚历史长河中，无人知晓。他们是美的缔造者，是瓷文化的传承者。他们质朴淡泊，不随波逐流，独独在瞬息万变的世界中偏安一隅。他们将心血揉入瓷纤尘不染的灵魂，让白瓷走入寻常人家，让白瓷漂洋过海远赴他乡，让世人领略白瓷的美：那是澄澈的美，那是别具匠心的美，那是归于本真的美。
“白如雪、润如玉、薄如纸、声如磬”，那是未曾被定义的美，摄人心魄。再遇瓷，它落落大方地立于世界舞台之上，他们将继续将这不被定义的美传遍四方…
推荐理由
指导老师陈靖：瓷器，“中国”的代称，历史悠久，传承广泛，在今天依旧焕发着新生的活力。紧张的考场，考生睹题思物，结合生活体验，素材选定不被他人认可却让她惊艳的白瓷之美，饶有诗意地展现制瓷经历，由衷赞美朴实无华的制瓷匠人。美是多元化的，美不应该被定义，考生取材运意巧妙，慧心灵笔之下深切题意。文字流畅，吐辞雅洁，展现考生出色的语言驾驭能力。
初三质检
作文题目
阅读下面的文字，按要求作文。
大道自有昂首阔步的走法，小径也不失辗转腾挪的技巧，无非快慢之别，入目皆为风景。未来的日子，愿你我奏自己的战歌，种自己的玫瑰。
读了上面文字，你有什么联想和感悟，请以《奏自己的战歌》为题写一篇文章。
要求：文体不限(诗歌除外)，字数不少于600字；正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
奏自己的战歌
文/张叶宁
随你走进历史洪流，触摸早已风干了的泪痕，一时感动萦绕心中。东坡亦“东坡”，你披着朝阳在战场上高歌，却没有带走一丝余晖。纵是逆境，也有战歌。
进可安天下，退亦可移情山水。离别先生道：“人生如逆旅，我亦是行人。”思念，先生道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”怀乡，先生道：“休叫故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。”立志，先生道：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”遇挫，先生道：“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”你揉开笔锋战戟，一曲一词一诗章奏你自己的战歌，绣口一吐，半个宋朝。
可即便如此，东风也不与你便，上苍仍向你问罪，于是乎：
“东坡何罪，独以名太高。”
阳春三月，本该属灯火阑珊，而你却遭入狱之灾，后成余生之难，乌台上乌鸦的啼鸣好似你在狱中哀嚎到嘶哑。你美丽的诗文成了荒唐罪名的标榜，满腹经纶的东坡亦竟成了流放的罪臣东坡啊！官场“圣士”，他们将你打得遍体鳞伤，打得你淡妆浓抹，打得你乘风归去，打得你密州出猎——你莞尔一笑“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”这背后是你血肉模糊的报国之志，遍地无可言说的哀伤，战歌再度起，吹泪再重奏。
你不愿再受官场屈辱，认罪那刹，你带着官场文坛泼给你的浑身脏水，走进孤独可悲的黄州，你如一匹老马在战场上孤身狂奔，即使刀光剑影，血肉横飞，战死！都无畏！而后你走进无言山水，追寻深邃的古人。
现实终究归于平静，你尝遍了人生的酸甜苦辣，受尽了官场的炼狱洗礼，知善基于见识，狂安源于浅薄。见过天地，你明白自身的渺小，所以无论在谁面前，你学会了放低姿态，如水一般，择高处立，往低处流。你奏着自己的战歌，不拘泥于人生的上下坡，而是做回了自己——苏东坡。
现实的残酷，竞争的激烈，使你内心深处伤痕累累，而你却一贯保持那豁达的笑。在夜深人静时读你，想你，和你一同奏着属于自己的战歌。明月几时有？东坡几时归？
终是挫折这把雕玉的刀雕成了你——这块埋没于历史的美玉。你倾尽一生，不论官场，文坛，又或是山水，你成一个散客，在红尘间播撒自己的余晖。逆境中哪有什么公正的战场，有的不过是你奏响自己的战歌。名门文人，此般终有于心不忍，你又再次含笑：
“归去，也无风雨也无晴。”
官场流离，东坡亦“东坡”。转瞬即逝，东坡亦“东坡”。
“小舟从此逝，江海寄余生。”
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物！”你的战歌也同这浪滚一般，打击着官场的礁石、文坛的礁石、时代的礁石。多么洪亮！多么洪亮！
推荐理由
指导老师叶婷婷：本文构思巧妙，立意高远，细节描写真切动人，点题、扣题，语言富有感染力且耐人寻味。小作者以苏轼在仕宦升沉中的经历和姿态为切入角度，较为深刻地诠释了“奏自己的战歌”的深层内涵。无论顺境逆境，苏东坡不拘泥于人生的上下坡，无惧于不公正的“战场”，在官场、文坛、山水中移步换景，跌宕自喜，旷达豪迈——“官场流离，转瞬即逝，东坡亦‘东坡’”，他奏自己的战歌，终成为击打惊涛骇浪的千古风流人物！
奏自己的战歌
文/吴诗羽
春风吹，战鼓擂，九州大地旌旗飘飘，风骨铮铮，鸣声锵锵。理想闪耀光芒，高悬于苍穹之上；脚步踏破云烟，追逐在凌云之空。五千年文明流淌，风萧萧而息，水溅溅而止，可战歌嘹亮，从未停过。
战歌坚韧，执着自我之心，谱写人格的音韵。魏晋风度，率性自然，那遥远的绝响捎来嵇康的身影。在那个时代，士人追寻冲决礼度，却也不忘寻觅生命意义。当嵇康手握铁锤在树下磨刀炼铁，铮铮之音传出之时；当他被陷害处死，从容赴刑场，一曲《广陵散》弹尽之际，生命和人格的高贵，就在阳光下昭示。泛舟赤壁不影响西湖烟雨，苏轼也。无论何种境遇，多大挫折，他总能泰然处之，超然物外。被贬黄州期间，那一场“雨”落在他身上，虽料峭，却敲打出了独属于他的战歌：“也无风雨也无晴”。如此把握自我的坦荡之怀，才予东坡潇洒飘逸的气度。
古人或生逢乱世，或遭遇磨难，但只要坚守本心与自我，便能奏出自己的战歌。
战歌热血，奔赴国家之难，铸就奉献的乐章。戊戌年间，他正值而立，念及四万万无法掌握生死的同胞，谭嗣同挺身而出，“去留肝胆两昆仑”是他的誓言，“山入潼关不解平”是他的志向。他力求变法图强，救国救民，可顽固派的势力强大以致于维新仅百日便草草结束。但无妨，他今生顶天立地，来世必仗剑天涯，看山河不殊风景犹是。麻木是可治之症，思想解放才是良方。秉持这个信念，鲁迅先生弃医从文，以笔为刃，唤醒沉睡的国民，掀起新文化运动的浪潮——“愿中国青年摆脱冷气，只是向上走”。于是，新青年用思想的密钥打开社会进步的大门。
先辈在民族危亡之时，在国家忧患之际，英勇献身，无畏艰难，方能奏出自己的战歌。
战歌绵长，告别世俗喧嚣，描摹文化的旋律。“故宫的掌门人”单霁翔致力于将故宫展现在更多人面前。他曾说：“要把紫禁城完美地交付给下一个600年”。于是他呕心沥血，恢复文物，把从前只开放30%的故宫开放到80%，使人们得以了解到中华文明和历史的更多内涵。“敦煌的女儿”樊锦诗本是北大的天之骄子，却在毕业后毅然绝然地奔赴敦煌，这个地处西北沙漠的城市。在那里，她承受洞窟失修、文物破损和游客踏足的三重压力，和老师段文杰一起不懈地坚持着文物修复工作。传承的同时，她不忘创新，运用“数字技术”让飞天动了起来，使文化焕发出新的活力。
伟人在文脉落寞、文化嬗变的情况下，以一己之力秉烛前行，照亮中华文化灼灼前行路，奏出自己的战歌。
我们的民族从来不缺为民请命的人、舍身求法的人、坚守信仰的人。万般战歌此起彼伏，汇聚成九州的繁荣与昌盛。
我们当代青年也应接过时代的接力棒，以坚定信念和青春力量，擘画历史蓝图，奏出未来的响亮战歌！
推荐理由
指导老师石丹：讲述间接经验，征引名人事例，这样的作文容易陷入俗套，如何能够避免呢？小作者非常巧妙地采取了以下两点方法：其一，举例丰富多样，时空跨越古代、近代和当代，每个时代都并举两例，描述简洁凝练，挖掘的层次方向各有侧重，并无重复。其二，没有陷于空话和套话，举例时关注到了每一个人面对的“那座山”，关心个人面对的困境，从人生道路的选择出发，指向他们精神层面的超越。这样就形成了一条比较鲜明的主线，使得结尾处“当代青年传承民族精神，面向未来奏响战歌”的升华水到渠成。林清玄说：“人生的最大意义不在奔赴某一目的，而是在承担每个过程。”我们的写作也应始终在路上，不断地雕琢与打磨。
初三质检 作文题目
阅读下面的文字，按要求作文。
本试卷第二大题第(一)题古诗《月夜溪庄访旧》中，“山山明月露，何处认梅花”一联既实写梅花，又以梅花喻人，表现人物品格高洁。
读了上面材料，你想到了什么花？有什么联想和感悟？请以《花中窥人》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体，自定文意，不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
花中窥人
文/邓佳奕
“梳头头髻圆，爱水蟳蜅姨，阔裤大裾衫，头花插欹欹……”海风卷着模糊的童谣拂过耳畔，密密层层的花儿的间隙中，我窥见她们的笑颜。
踏着红砖，抚过蚵墙，几声海鸥的鸣叫，让蟳蜅村更添静谧。我纷乱的心绪如浮云一般荡上了燕尾脊：奋笔疾书，挑灯夜读，换不来满意的结果；匆匆忙忙，奔波劳碌，让我身心俱疲。好像生活是一片灰暗，逐渐失去了前行的力量。无奈间，我来到蟳蜅村散心。
巷口，不期而遇一老宅，古朴的窗棂透露出久远的气息，木制的雕花落上了灰。“老宅深处，理应是灰扑黯淡，了无生气的吧”，我想。可我眼前一亮：墙上、架子上、竹桌上，流淌着一条彩色的瀑布，迸溅出晶亮的水滴——花，数不清的花。我这才看清门口的招牌：“今生簪花，来世漂亮”，原来是簪花围体验馆。天井里的一片春色中，有位阿婆在制作簪花围。
阿婆身着花色大裾衫，热情地拉我坐下：“小姑娘，簪花吗？簪花漂亮哦……”我心不在焉地摆弄着一只绢花，让阿婆尽情地摆弄着我的头发，莫名地生出一股治愈的舒适。看着墙上的介绍，原来簪花习俗自唐有之，至宋鼎盛，男女老少皆有鬓边鲜妍。唯有蟳蜅村，代代相传，自成一派，小小簪花竟是宋唐遗风，不禁感慨。阿婆年纪很大，却精神很好，絮絮叨叨着蟳蜅的故事：“我们从小就不剪头发，早上第一件事就是盘头簪花……抬头看看吧，小姑娘！”
恍惚间抬头，镜中的春光扑面而来，茉莉花、素馨花、含笑花、绢花、绒花……红的，黄的，绿的，白的……我的头上已然生长出一片生机勃勃的花园。缤纷的，鲜艳的，灿烂的，明媚的，万紫千红总是春，好像有无尽的生命力，无穷的蓬勃生机。交错相织的搭配，和而不同的排列，和谐地围成一个圆环。流溢的生气将我感染，我屏住了呼吸，却在心中惊呼。
坐在石栏上，晚间的海风变得温柔。波光粼粼的海面卷起浪花，“哗啦——哗啦——”和着渔船的汽笛声，几个簪着花的阿婆在开着牡蛎。阿婆说，蟳蜅女人很苦，丈夫常年出海，生活的重担就落在他们身上，洗衣做饭，照顾老小，耕田下海……生活的苦难让她们辛劳一生，可她们从不怨天尤人。“生活以痛吻我，我却报之以歌。”只要头上有花，日子总不算太差，生活还有光明和希望。簪花，正是这乐观的写照。
黄昏给古厝披上金纱，头上的花儿迎风摇曳，唱着高傲的歌。我不再畏惧，因为我已给心灵簪上了花。
推荐理由
指导老师曾志彬：簪花是蟳埔村的一种独特的传统习俗，在泉州最近的文旅热中成为新晋潮流单品。作者关注生活，通过对簪花及簪花阿婆的描写，探寻这一习俗承载的历史记忆和文化内涵，表现蟳埔人们积极乐观的生活态度。可贵的是，作者从生活经历中反思自我，并获得了成长的体验，不仅从花中“窥”见他人，也“窥”见自我。本文紧扣题意写作，叙述流畅自然，文中有生活，文中有自我。
初三质检作文题目
阅读下面的材料，按要求写作。
“坚持问题导向”是“二十大”报告中的重要论述。什么是“问题”？它是学习时要求回答的题目或疑难；是生活中需要解决的各种矛盾；是成长路上能力提升突破的关键环节，是现实与理想状态之间的差距……要增强问题意识，勇于面对问题，善于解决问题。
读了上面材料，你有什么联想与感悟？请以《面对问题》为题目，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
面对问题
文/徐优扬
“人生有如一股奔流，没有暗礁，激不起美丽的浪花。”罗曼·罗兰曾如是说道。而问题正如暗礁，并非人生道路上的绊脚石，而是促使我们攀上巉岩的陡峭阶梯。
水袖起落，扇面开合，清脆圆润的腔调如波涛回荡，观众掌声如雷。向观众深深鞠躬，此刻的我迎来了只属于自己的霞光。
记忆的沙漏被倒置，往昔如细沙淌进心间。
“今日阖家庆团圆，华筵开处彩灯悬……”奶奶在院子里吊着嗓子，唱着戏曲的经典剧目。自那时，我便醉心于莆仙戏中，向奶奶学艺。一开始，怀揣着对戏曲的热爱与期待，不到破晓时，便咿咿呀呀地吊嗓，不到圆月高悬，仍不知疲惫地念白。日月交替间，本以为简单的戏曲竟悄悄变了样——脚底痛得像踩着刀尖行走，后腰酸得仿佛扎进了无数银针。或许因为唱的是悲剧，情绪上也染上了悲意，我在内心独自哭诉学艺的艰难，对唱戏这个梦想也逐渐失了初心和毅力。
“这幅模样，唱腔走调，念白无神，动作无力，怎能唱好戏曲,又怎能将这份文化传承下去？”奶奶的反问和苛责似一味难咽的苦药，堵住我的咽喉。捏着扇骨的指尖微微发白，眼眶中充盈着泪水，却如何也无法涌出。
心头的阴云久久不散，翻看着老视频，封尘的场景如画卷般在眼前铺开。幼时的我笑靥如花，在昏黄的夕阳下吊嗓，手指捻成兰花状，眼神里满是欢喜与沉醉。彼时，过去的记忆被唤醒，被灰尘埋藏的初心渐渐明净，是对中华文化的热爱，更是传承这份文化的责任感唤醒了我。
云开雾散，我捡起了被抛下的戏曲，夙兴夜寐地练习。反复地挥起水袖，时而似波涛汹涌，时而似溪水潺潺，手臂酸胀不已，却从未停下；不分昼夜地训练表情，一颦一笑，一怒一悲，或惊诧，或含羞；台步轻盈，似蜻蜓点水，我早已忘却脚底的疼痛；同一个表演舞台被我磨烂，只为在戏台上展现最完美的自我。
人的一生中总会碰到问题，灿烂的日出，也难免要熬过黑夜漫漫。无数个与红日并肩的白昼，无数个与皎月相伴的夜晚，都是我拼尽全力做出的回答。踏过荆棘，方能重见天光。
残阳如血，台下的观众让我心慌意乱。深吸一口气，伴着婉转的音乐声，我踱步上台。
“今日阖家庆团圆，华筵开处彩灯悬……”在台上，唱尽悲欢离合，道遍阴晴圆缺，我已成了戏中人，流连于戏腔的柔和高亢中。
一折戏完，一曲唱罢，看客们的惊喜溢于言表，奶奶的双目中饱含欣慰的热泪。眺望如烧酒般火热的晚霞，几点轻燕划过，清脆的鸟鸣也成了为我而歌的颂曲。
在新芽初放前，寒冬必然漫长。面对问题时，拾起初心，逆境不惧，方能借着险滩，激荡出美丽的浪花。
推荐理由
指导老师张琳琳：这篇文章以戏曲为载体，通过生动的叙述和细腻的描写，展现了作者面对问题时的坚持与成长。作者巧妙地借用罗曼·罗兰的名言开篇，奠定了全文励志向上的基调。文中细节描写细腻生动，如吊嗓练戏的艰辛与内心的挣扎，真实可感，使读者能够深切体会到作者面临的问题与抉择。情感转折自然，从失落到重燃希望，到最终舞台上的成功演出，不仅是一场技艺的展示，更是对传统文化的热爱和对责任的践行。本文语言优美，情感真挚，激励读者面对问题时要不忘初心，勇敢前行，富有感染力。
初三质检
作文题目
“进”可以解释为“向前移动”。
人类社会在变革与发展中前进，进是方向和信念；中华民族在传承与创新中挺
进，进是智慧与勇毅；个人在挑战与突破中奋进，进是抱负与行动。
读了上面材料，你有什么联想和感悟？请以《进》为题，写一篇文章。
要求：自选角度；自选文体：自定文意；不要套作、抄袭，不要泄漏个人信息;不少于600字。
文/吴政文
人生如逆旅，万里为悲客，在这人生长途之中，我们当持奋进之长辑，勇度时代的潮头。
进，是以天下人为己任的责任与担当。
遥望往事，杜甫也曾嚎啕目睹冻死骨，独往朱门跪官衣，躬身作谏，为民乞怜，他一生以深情爱苍生，以悲悯渡人间，一句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，承载了多少“为生民立命”的奋进。《觉醒年代》中，不论是因青岛被割而一夜白头，病情加重呕血身亡的郭心刚；亦或是不远万里来到北京领导“驱张”运动的毛润之，他们的身上都迸发着臻于至善的执着。从觉醒一盾，抵暗夜之袭，他们点燃自己的生命，化作燎原野火照亮了那个浑浊蒙昧的时代。
进是坚守传承的那份执着与追求。
作为中国打铁花女子第一人，江寻千无疑让打铁花这项传承在大众眼中活起来。而作为女子，在这背后，江寻千所要经历的远超想象。常言：“志之难也，不在胜人，在自胜。”正是她那心中对中华文化的热爱执着。那日日夜夜，披星戴月的背影里，在那铁树银花不夜天得以绽放于花棚之间，无不承载这对传统的热爱与执着。当她看到炽热的花火错落山河之间，往事便化作了奋进的方向，奋勇直前。她是千千万万文化传承人的缩影，也终让亘古的传承得以赓续蓬发，在新时代愈发璀璨。
进，是不断碰撞与彼此融合的科研与创新。
揆诸当下，万步炎从零起航。“难题不解决，今晚不回去”，他一点点啃下“硬骨头”，于是2021年，“海牛2号”下钻至231米处。面向大海，永不停歇。这份奋进，让我国过从此迈向深海勘探领域的前列。山不让尘，乃沉其高；海不其盈，万有余阔。正式中国航天人的步步实践，将科研成就汇以创新光彩，“让“长征”火箭发射“加速度”，见证了中国航天的傲人成就，长征复远行，奋力向苍穹。这份奋进，为我国航天建设注入源源新生。
逆水行舟，不进则退。奋进使人行的光辉绽放于时代深处，使文明芒星薪火相传，亦使我泱泱华夏之巍峨显现于云端。在这催人奋进的时代涌流之中，吾辈青年应迈着前辈们铿锵的步履开拓进取，积极奋进。
“盈握之璧，不必采于昆仑之山”，也许我们生而平凡，作为新时代青少年，要勇于拼搏，勇于创新，让奋进推动我们向更远的地方去……。推荐理由
指导老师陈慧芬：文章小作者围绕“进”具体展开，从“责任与担当”、“执着与追求”和“科研与创新”三个角度阐述“进”，构思独特，选材新颖。文章思路清晰，结构明朗，语言表达凝练且有深意，文中有自己独到的思考。作为初中生，议论文写作还是较青涩，不过也难能可贵。
初三质检
作文题目
五月是一个充满生机和活力的月份，有不少重要的节日和纪念日，体现出丰富的内涵。你对上面五月日历表中的哪个节日或纪念日，有怎样的联想和感悟？请以“你好，五月”为题写一篇作文。
要求：自选角度，自选文体，自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。
你好，五月
文/兰玉婷
时光荏苒，岁月如梭。自五四运动爆发以来，已历经一百零五个春秋。今日，我们缅怀先贤，执五四之火炬，踏时代之浪潮，共筑中华民族伟大复兴之梦想。
君不见长松卧壑困风霜，泱泱华夏屹立于东方。巴黎和会上中国外交的失败，引发国人满腔怒火。一批又一批的爱国青年上街游行，一吐心中愤慨。
他们说“国家兴亡，匹夫有责！”他们亦说“各国变法无有不牺牲者，今中国变法，自我辈始！”他们还说“若以强力压迫，我国四万万人，誓以全力抵抗!”他们沉思，以变革痛击封建沉疴；他们高呼，以书文激扬民族精神；他们心怀“国之大者”，意在拯救国家于水火之中。他们，在五月呐喊，在五月奋斗，在五月奔走呼告。你好，五月！
回顾历史的长河，从唐朝王昌龄的“不破楼兰终不还”到近代鲁迅的“我以我血荐轩辕”，无数仁人志士道尽了他们的爱国之思。你听，是谁发出了“商女不知亡国恨”的忧虑？是他——杜牧！是谁唱响了“靖康耻，犹未雪”的仇恨？是他——岳飞！又是谁道出了“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国之志？是他——林则徐！
你好，五月，中国青年继承先贤的情怀，借你长风开始登上历史的舞台！吾辈青年，应从五四精神中汲取力量，厚植爱国情怀，担当时代重任。
君不见寒梅傲雪笑风寒，人生漫漫坚定理想。王勃曾于滕王阁唱尽“穷且益坚，不坠青云之志”的少年意气；黄庭坚曾写下“我欲探花寻路，直至白云深处，浩气展虹霓”的理想追求；稼轩居士曾道出“乘风好去，长空万里，直下看山河”的宏远志向。
你好，五月，你是个充满希望的月份！吾辈青年，应树立心中理想，为之努力奋斗。
君不见修竹挺拔正风气，社会炎凉点燃火光。史铁生曾说：“且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆去走你的夜路。”随波逐流者笑愚公之执，人云亦云者嘲夸父之痴。在这个黑白颠倒，风云变幻的社会中，良莠不齐的舆论信息导致青年渐渐忘记了自己最初的目标。正如漫画中那低头吃草的羊一般，看见牛吃草，自己也跟着低头觅食，却不知远处的鲜花更加迷人。
你好，五月，你是个生机勃勃的月份！吾辈青年，应有五月青莲“出淤泥而不染”的洁身自好，有五月劲竹“咬定青山不放松”的坚韧不拔，坚定自我，不磷不缁。
你好，五月，你是个春花烂漫的月份！青年如初春，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可贵之时期也。
你好，五月，你是晚春和盛夏的交接月份！吾辈青年，应再接先辈炬火，弘扬五四精神，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙！
推荐理由
指导老师林燕：本文结构布局匠心独运。开头从“五四”背景引出观点，结尾化用李大钊的语录画龙点睛，卒章显志，使文章首尾呼应，浑然天成。中间主体部分从“厚植爱国情怀”“树立心中理想”“坚定自我”三个维度论述观点“吾辈青年应执五四之火炬，踏时代之浪潮，共筑中华民族伟大复兴之梦想”，有理有据。在论述中，反复提及“你好，五月！”酣畅淋漓地抒发情感，点明主旨。此外，文章素材丰富多样，或引用“五四”青年言论，再现历史画面；或巧用诗词章句，文采飞扬；或借鉴漫画说理，意蕴深远，这些无不表现出小作者的文学功底。
初三质检
作文题目
①余秋雨说:与其等待稀世天象，不如欣赏今天的晚霞。
②毛泽东《满江红·和郭沫若同志》：“天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。”
阅读以上两则材料，引发你怎样的联想和感悟？请以“何必等待”为题，写一篇文章。
何必等待
文/杨若馨
著名文学家有言：“对未来最大的慷慨，是将一切奉献给现在。”诚哉斯言，我辈青年，身在红旗下，长在春风里，与其“等风到来”，不如凭勇气与毅力“追风去”，累积于当下，焕发于未来。
摒弃“等”之观念，自信自立，乃行动之前提。
古时，文人墨客在贬谪或不顺的经历中以诗自勉，凭乐观自信之信念垂名青史、功成名就。且看欧阳修被贬后寄情山水、与民同乐，绝不消沉或等待，将治理之城呈井井有条之象。人生在世，必不能一帆风顺，倘若在荆棘之中选择安逸，等待机遇再来，终未能实现抱负，惆怅哀婉一生。由此观之，自信自立乃舍弃等待之前提基础，吾辈青年不因闲言碎语或一次挫败而贬低看轻自己，当以强大的信念，开创前人未走之路。
改正“等”之作为，立鸿鹄之志，乃有所作为之动力。
看琼楼玉宇在烟尘中崩塌，闻杀声漫天在战乱中震荡，民族危机日益深重下的中国大地上，侵略者的嚣张气焰肆意蔓延，中国人民陷入“等他人拯救”之困局。周恩来为中华之崛起而读书的青云之志响彻云霄，并落实于行动中。从借五四火炬学新思想，到战场杀敌捍卫主权，周总理以行动践行着远大抱负，使越来越多原先“等待”之民众加入斗争行列。古贤如是，青年当将个人理想同时代脉搏紧密相连，以志向之激励变“等”之行动为现在做起，有志则逐志，自不等待。
革除“等”之格局，具备顽强毅力，乃长久有为之原因。
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”培养积极进取的恒心毅力，是有志者不可或缺的品格。君可知，林俊德扎根戈壁数十年。潜心研究核武器，生命同大漠共舞，同岁月共眠。君可知，袁隆平一点一滴用心编织起斑斓水稻梦。揆诸当下，当下青年若欲长久地破除等之心理，必以坚强的意志力破困，长久地坚持下去。
“及时当勉励，岁月不待人。”青年若等待机遇到来，则终失成功的道路。愿我辈青年以自信弃“等”之观念，志向改“等”之举动，毅力破“等”之困局，在新时代焕发属于自己的生机活力，有所作为。
推荐理由
指导老师周子华：本文开头用名言引出观点，字斟句酌，颇显文采，审题精准，立意独到。文章结构清晰，从不同的角度提出三个分论点，句式整齐、语言精炼、观点明确。主体段落，一是言之有据，事例详实。全文用欧阳修、周恩来、林俊德和袁隆平的事例来证明观点，除了有事实论据，还有道理论据，论据多元丰富且贴切，均能有力证明观点。二是言之有力，论证深刻。小作者主体段落部分都能围绕观点来加以分析论证，论证充分，有说服力。三是言之有理，文采斐然。本文摒弃浮华，用心说理，细针密线，鞭辟入理，主体段都能表达自己独到的见解，更以当代青年应如何作为来作结，给读者以思想的启迪。语言凝练且大气磅礴，说理和文采兼具。
总之，全文析理精确，主张明确，结构清晰，言简义丰，语言铿锵，既能摆好事实，也能讲好道理，不失为一篇合格的考场作文。
何必等待
文/上杭一考生
在那茫茫白雪中，有一抹红，分外艳丽。
“呼——呼——”
北风凌冽地拍打着那棵棵瘦削的梧桐，而那树上的叶子早已掉光，只留下老干虬枝顽强地屹立于苍茫的天地间。
寒冬漫漫，等啊等，春日不知何时到来。
春天，是一个充满生机与活力的季节。到那时，阳和启蛰，有杏花疏影，有海棠铺绣，连杨花和榆荚都赶在晚春时“漫天作雪飞”。
可冬天呢？荒草枯萎，寒风凛冽。冬季如此漫长，北风呼啸时，直透进人的骨子里，让人的心仿佛被冻住了般。冬日也不如春季般热闹，那些在冬日里见不着的人仿佛在春天才能窥得丝丝踪迹。
我想在春日盛开，也想听着人们的赞许，想要在热闹中生长。可是凛冽的寒冬太过漫长，风雪肆虐太过嚣张，我只能蜷缩在深深的地底下，感受着生命在每分每秒地流逝。
我，还能等到春天吗？
我静静地想着。黑暗中，只有我醒了过来，其它花都还在沉睡。
寒冬，这个可怕的词语。我曾见过其它花在一觉醒来之后，便迫不及待地出去，但连花骨朵儿都还没长好，就被冷冽的风给绞散了。
那我呢？我要出去试试吗？难道我只能瑟缩在土里当个懦夫？而且一直等下去，我怕我会真正地睡着了。
感受着生命的流逝，我定了定神，小心地探出了一个头，望着那初日，我下定决心：寒冬又如何，春日的美好我怕是等不及享受了，那幽静的冬日，我还可以放手一搏。
来不及等，又何必等。
云翳蔽日，雾霭清绝，我摆脱了地对我的束缚。
果然，风如我想象般凶猛，将我割出许多伤痕，但那又如何？风雪压我两三年，我笑风轻雪如棉，呵！我想好好地看看这个世界，即使是在隆冬也没关系。
原来，冬日竟如此美丽——日照苍山，雾凇沆砀，玉絮纷纷，天与云与山与水，上下一白，整个世界成了粉妆玉砌的天堂。如果我沉睡在土里，一直被动等待，怕是见不到这奇丽的雪景了。
云销雪霁，彩彻区明。再看那冰雪消融处，有一抹红，分外艳丽。
何必等待呢？生命在消沉的同时，也在酝酿一个春天。
推荐理由
福建省上杭县紫金中学黄秋英：该文选材新颖，构思巧妙。在内容上采取拟人化的口吻，通过一株花的视角，展现花在寒冬等待破土、绽放的心路历程，表达了“生命在消沉的同时，也在酝酿一个春天”的哲理，立意独特而深刻，令人读之有耳目一新之感。
在语言表达上，运用生动的细节描写和细腻的环境描写展现寒冬的特点，“雾凇沆砀，玉絮纷纷，天与云与山与水，上下一白”“云销雪霁，彩彻区明”则化用古诗文，丰富了文章的文学底蕴。“凌冽”“凛冽”“冷冽”等词语展现了小作者很重视语言的积累，此外，比喻、对偶、反问等多种修辞的灵活运用，长短句、整散句的交替使用，使得语言既灵动又富有张力。
在结构上首尾圆合，构思上比较精巧，缘事抒情，借情说理，营造了较高的写作境界，符合“雅在其表，美在其里”的高分标准。
初三质检
作文题目
阅读下面的文字，按要求作文。
脚步丈量不到的地方，文字可以抵达。
书中未必有黄金屋，但一定有更好的自己。
当你爱上看书，会发现独处就是一个人的狂欢。
别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。
书或许不能解决眼下的难题，但它会给你克服困难的勇气和力量。
（摘自《人民日报》第28个世界读书日海报）
读了上面的文字，你有什么联想与感悟？请以“读书的苦与乐”为题，写一篇文章。
要求：可讲述相关见闻与经历，可发表观点与见解，自选角度，自定文意；不套作、不抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。
读书的苦与乐
文/王熠婷
古人曾言：“书到用时方恨少，白首方悔读书迟。”读书，从古至今都是人的必经之路。有人说读书是为了工作，为了生活；有人说读书使人知荣辱，懂是非；有人说读书使人明志，令人思考。读万卷书，行万里路，读书的苦与乐便蕴含于此。
读书，改写他人之命运，书写奋斗之人生。江梦南自小身体残疾，双耳失聪，旁人都说她不自量力，而她却厚积薄发，不为先天的残缺困扰，在无数个凌晨黑夜，以自己的顽强之力，饱读诗书，冲破身体的障碍，考入清华大学；不畏艰难，在困境中不气馁，不言弃，以自身之魄力改写自己的人生，书写自己的命运。读书改变人的命运，使人登上更高的山峰。视己为高山，而非草芥，将书籍化为阶梯，终有“会当凌绝顶，一览众山小”的感悟。
读书，使人明志，令人致远。在穷困之家，食不饱，衣不蔽体，范仲淹在此绝境下，仍苦读诗书，只为对知识的热爱。他苦读多年，终在暮年之时高中进士。回想起曾经饥寒交加，食不饱腹的日子，他仍写下了“宁鸣而死，不默而生”的千古名言，因秉公直言被贬去岳阳，也能用自己的满腹诗书写下震撼后世的《岳阳楼记》，更留下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀。他在困境中仍能废寝忘食地对知识有所追求，并以此为乐，苦中作乐。所以说，读书使人明志，更令人致远。
读书，使人在困境中迸发，造福后世。司马迁入狱之时，牢中条件艰苦，还有臭虫老鼠做伴，旁人都以为他会在狱中孤独而死，他却写下《史记》此等千古佳作。即使在条件简陋的牢狱中，对书籍，对读书的渴望也不可磨灭。读书令人迸发进取，不仅是读书，更是书籍中体现的做人、做事不可缺少的精神。将苦难化为读书之动力，成就更灿烂的人生。
别抱怨读书的苦，那是你看世界的路。所谓“读万卷书，行万里路”也不过如此。在读书中，不仅有苦有乐，更有蕴含的真理，用心品尝读书的乐，体会读书的苦，终能品味出不一样的滋味，将书化为阶梯，走向更高的山峰。
推荐理由
指导老师朱珊：这篇习作结构严谨，论证严密，主题鲜明且深刻，文章紧紧围绕着“读书的苦与乐”这一主题展开，不仅揭示了读书过程中的艰辛与乐趣，还深入挖掘了读书对个人成长和社会发展的重要意义。例证丰富且恰当，作者精心选取了古今人物作为例证，生动具体地展示了读书如何改变命运、明志致远以及迸发进取精神。语言生动且有力，作者在描述历史人物的事迹时，能灵活运用生动的语言和形象的比喻，使得文章更具感染力和说服力。
读书的苦与乐
文/陈颢宁
岁月清浅，时光潋滟。流水年华，唯有书香常伴。读书，或苦或乐，它带领我们跃过重岩叠嶂，塑造人格，提高修养，去收获属于自己的一方天地，渐至佳境。
苦中作乐•启程
儿时，年幼无知，贪玩调皮。彼时不知读书之妙，只顾沉迷于动画片中那些神采各异的人物，无心读书。“朵朵，今天的阅读任务还没有完成呢！”“哎呀，知道了！”无奈，妈妈熟悉的唠叨声不绝于耳，我只得依依不舍地关掉电视，慢悠悠地坐到书桌前。成语积累，范文典例，阅读训练……枯燥的文字如蚂蚁在纸页上爬动，惹得我的心直痒痒。我摩挲笔杆，思绪早已飘向远方……“你在想什么？一笔未动！”倏地，耳边严厉的斥责打破了我的奇思妙想，我不情愿地直了直身板，只好沉下心读书。四季更迭，寒来暑往。好在功夫不负有心人，在妈妈的“魔鬼训练”下，我的语文成绩总是名列前茅。每每站在领奖台上，老师热情的称赞，同学羡慕的目光，让读书的痛苦一消而散。何为读书之乐？莫过于苦尽后回甘的清甜。
读书的苦与乐，在次次艰辛后的成功中，伴我进步成长。
乐此不疲•征途
年龄递增，学业日益繁忙，于流淌无息的时光长河中，我总喜欢在周末的闲暇时光，静读一本好书。洗濯身心，消除疲倦，让诗书之趣引我遨游天际。午后，深深篱院中，阳光淡软，清风徐徐。摊开书页，一抹暖阳穿过叶间，透过窗棂，被裁成金黄的剪影，倾泻在书页上，将每个文字都映照得灿烂。沐浴着春阳，细读每一个文字，诗书领我穿梭古今，抚过唐风宋月，见证历史演变，乐此不疲。在“采菊东篱下，悠然见南山”中，我宛若归隐田间，俗念全消，万籁俱静；在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中，我好似拥有了全身的力量，怀揣积极向上的心，去乘风破浪，追逐梦想；在“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”中，我仿佛成为一位英勇无畏的将士，策马奔腾，驰骋沙场……在书籍的净土中，我流连忘返，精神也抵达了至高的境界。直到晚霞微墨，天边的最后一缕余晖消失，我才依依不舍地合上书页。
读书的苦与乐，在每个烟霏云敛的美好午后，带我通往心灵的圣地。
苦乐交织•圆梦
盛夏将即，暖风轻抚，陌上芳草绿如织。我们将要为三年初中画上句号。在最后的拼搏奋斗中，我们定当全力以赴。以汗水浸泡成长之土，方能开出最美艳的花朵，孕育理想的丰硕果实。而书香常伴，氤氲着努力与决心，交织出夏的动人旋律。夜晚孤灯常伴，屋内书卷成山，窗外星海灿烂。我全身心地投入到读书之中，背书、刷题，交替轮换，绝不懈怠放弃。困了，便饮一杯浓茶，清醒大脑，提高效率；倦了，便再次坚定自己的信念，给予自我鼓励与勇气。读书中困难重重，我毫不气馁，或回忆知识，或演算尝试，或探求巧方。手上笔划着，嘴里嘟囔着，心里纠结着。与书籍作伴，以书为马，以笔当道，向着理想之巅无止息地攀登着。在这日复一日的读书之中，虽苦，但我磨砺了意志，也收获了成功的芬芳。不出所料，在中考前的最后一次大考中，我取得了前所未有的好成绩！
读书的苦与乐，在夜夜拼搏奋斗中，助力我圆梦中考。
日月不淹，春秋代序。读书的苦与乐，伴我成长，予我一双逐渐丰硕的理想之翅，朝着美好的未来奔去。
推荐理由
指导老师林铃：小作者紧扣标题，畅谈读书之苦乐：幼年勤学之苦，少年捧卷之乐，而今研读奋战之苦乐交织，助力圆梦中考。从苦读书，到读书乐，到乐读书，以动人的成长故事，诠释读书的深远意义：品味苦乐，渊博知识，修心养性，昂志铸毅，成为更好的自己。
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