家校共育 ，托起孩子美好的明天
一年级四班主题家长会
秋色正缤纷，铺陈开时光。在这个秋意渐浓，山山黄叶树树秋色的美好季节里，首先对各位家长的到来表示热烈的欢迎！经过一个月的相处时间，我们一年级四班的两位老师对班上的同学和家长有了更进一步的认识和了解。感谢大家对班级工作的支持与配合！一年级四班也在由刚开学的杂乱无章慢慢的变化成了一个有组织有纪律的文明班集体，小宝贝们也已完成了从幼儿园到小学生活的过渡，逐渐适应了小学一年级的校园生活成长为一个个真正的懂文明守规矩有礼貌的小学生。相信各位家长对我们两位老师的工作作风也有了大概的了解。在这一个月里，我们班是整个级组术科科任老师评价最好的班级，上课认真守规矩，下课文明有秩序，这就是对我们最好的肯定！一切都在往积极的、正确的轨道上行驶，看着孩子们的变化，各位家长应该和我们老师一样也是喜在心头吧！
这一切与我们优秀的班主任周老师智慧的管理方法密不可分！周老师是我们学校优秀的班主任工作者，长期奋战在班主任工作一线上。她所带过的班级成绩优秀、班风优良、孩子们重情重义！我们两个不仅仅是工作上同事伙伴关系，还是家校共育关系。我的侄子就是 周老师上一届的学生，周老师优秀的工作能力我是看在眼里的。我的侄子到现在提起周老师都是心生敬意，称周老师为“女神”。孩子的爸爸妈妈现在提起周老师也是赞不绝口。我自己呢，也是一个很喜欢孩子的人，对文学也非常感兴趣，喜欢研究小学语文教学。我们两人力争把孩子们培养成文明有礼、积极向上的育红学子模样！当然，单靠我们两位老师的力量远远不够，我们更需要在座的各位家长鼎力支持，大力协助！希望在未来的日子里，我们能一如既往且更努力合作，家校共育，在培养孩子的目标上达成一致，带领我们的孩子们走得更远，飞得更高！
班务管理周老师已经介绍的非常清楚了，现在我就我的语文教学工作跟大家谈几点注意事项：
一、 语文教学现状
1.本学期教学任务：部编版一年级语文上册一共八个单元。第一单元识字课，每课时由课文和生字两部分构成。课文要求做到能够用手指点读，忌顺口溜式的背读。生字两种类型：四会生字即会读会认会写会用的生字，四会生字在每一课后面的田字格里，要求必须会读会写会组词，也就是说课课听写过关。另一类型是认读生字，在每课后面的横条线里，要求会认读、会组词（现阶段孩子的识字量少，可以口头组词）。第二、三、四单元为拼音教学课，这三个单元是整个一年级语文的重中之重，要求会认读，会书写各声母，单韵母，复韵母。会拼读两拼音节，三拼音节，做到会用拼音识字。学好拼音为阅读注音图书和后期的用拼音查字典打基础。后四个单元为课文教学。主要有三个要求：课文用手指点读，要求背诵的一定要会背诵；生字教学，会读会写会组词；词语教学会造句，会写话。
2.面临的问题
①、学生基础参差不齐。班上有的孩子识字量很大，拼音掌握的比较好，即使略有含混不清的，在老师的指导下也能快速领悟。有的孩子还不会拿笔，不知道笔画顺序、偏旁部首。往往是一节课的书写任务，有的孩子几分钟就写好了，有的孩子一行字都写不好，本子也被擦得不像样子。写完字的同学无所事事，没写完的同学对书写充满了恐慌。书写拼音b,p,d,q不分，不会拼读，拼读的结果千奇百怪。
②、学生的学习行为习惯没养成。
A.没有养成良好的语文学习习惯，思想上不够重视。认为语文就是抄抄写写那么简单，但是真实情况是要写的生字不会写，要读的课文不会读，要拼的音节不会拼。最有效的检测方法之一--听写。要求听写生字、音节和组词，能做到听写，生字关和拼音关基本上就能过了。
B、没有良好的听的习惯。表现在一部分孩子听的专注力不够强。有的孩子听的专注力仅仅只停留在几分钟左右，坐不住，或者是听了前半句不听后半部分，或者是听话不听重点，或者是前面听过的内容后边就忘了。听的能力的培养是学生学会听课最关键的部分，语文课上我会找那些上课没有认真听讲的同学复述刚说过的内容或者是阐述听到的重要信息。回到家里，家长们也可以做这方面训练的游戏。比如，网上最火的倒述游戏。可以先从两字词，四字词，句子逐步训练。家长在说完一个词之后，孩子反过来重复：美丽--丽美，美丽的花朵--朵花的丽美，花园里有美丽的花朵--朵花的丽美有里园花。根据孩子的接受，逐步加大训练难度。这个游戏既可以训练孩子的听力，提高专注力还能训练孩子的记忆力，非常值得推荐。
C、.没有一个良好的积累习惯。语文学习的重点就是积累，积累生字，词语，句子，古诗，课文。大语文环境下，检测语文水平的高低，不仅仅局限在会写几个字，会背几首诗，更多的是考察学生阅读面的广度、宽度和对语言的综合运用能力。阅读就是一个很好的积累词句，丰富语言的方式。培养孩子的阅读习惯很重要，教育部关于做好中小学生五项管理规定中，就有关于“读物”的规定。在学校我们制定的有自己的阅读计划，回到家里更要坚持每天阅读十五分钟。十五分钟的阅读孩子受益无穷，既可以开阔孩子的视野，还有利于学生积累优美的词句，低年级能够提高识字认字的能力高年级还能积累到一些写作方法。。。
二、语文教学外需要注意的事项：
1、关于阅读打卡：
A、阅读书目:建议优先跟着学校的共读书目走，在学校没有读完的共读书目回家继续读；其次，选择注音读物，在学生识字量不够的情况下，注音读物能帮助学生快速阅读；可根据孩子的兴趣循序渐进加大阅读量，选择孩子感兴趣的绘本、图画书、故事书、漫画等逐渐过渡到小说名著；年级再高点，还可以选择同步的作文书读.....
B、阅读时间：根据孩子的兴趣可逐渐加大阅读时间，要让孩子有每天阅读的意识从而形成习惯，不要随意给孩子找理由和借口：今天可以不读。可以读时间短点，但不可以不读。
C、阅读形式：可以亲子共读，可以家长给孩子读，最终形成孩子自己读、边读边思考的习惯。后期，还可以让孩子说说读的内容是什么，读完的感受如何等。
2、关于书法：
一年级刚开始，书写打基础，认真写字非常重要，相信每一位家长都希望孩子有一手好字吧。每一天的练字不要流于形式，仅仅只是我会写这个字了，这不叫书法，横平竖直撇捺舒展，把字写好看并不容易。小孩子可塑性强，一开始认真写字，形成了写字习惯，有了自己的字体，后面想写难看也不会太难看。学校语文教研活动主题：写一手好字。写字从一年级抓起，一手漂亮好看的字会给孩子增色不少！
低段语文抓好阅读和书写并能做到长期坚持，这个头就起成功了一半。
3、我们应该怎么做？
A、请信任老师
我们的老师，是一位老师更是一位妈妈。请相信我们：我们爱孩子的心和你们是一样的，你们所期待的也正是我们所期待的。你们担心的孩子的安全、卫生、座位、有没有被欺负、是否给孩子机会锻炼等问题，都在我们的考虑范围内。家长面临的是自家一位宝贝，我们老师面临的是全班五十多位宝贝。每一位宝贝的个性不同，理解能力不同，认知水平不同，要做到面面俱到也不完全可能。但请相信我们对每一位宝贝的爱是一样的。
B、请配合老师
双减之下，孩子们都没有了书面家庭作业。但是多了五项规定，其中，手机，睡眠，读物，体质四项规定还是需要家长配合的。不玩手机，不带手机进校园；保证每天九小时的睡眠量；读够15分钟的课外阅读书；一年级户外锻炼15分钟。这些工作没有家长的配合，老师完成不了。孩子在学校的表现，如果老师没有跟家长沟通的，基本上就没有什么大问题。但是能跟家长主动沟通孩子情况的，那肯定是孩子在某方面的问题已经很明显了，老师需要你们的帮助。所以，请家长们一定要重视老师跟你们的沟通。
C、请理解老师
五十个家庭教育出五十个孩子，每一个孩子所处的教育环境不同，个性也有所不同。有乖巧可爱的，有调皮捣蛋的，有文静淑雅的，有个性张扬的。。。老师在面对这样一群迥异不同的个体时，相处的模式也会有所不同。胆小内向的，可能给的更多的是锻炼自我的机会；调皮捣蛋的，可能更多的是给予规矩和纪律的约束。。。每一个家长对孩子的期望值不同，有的家长给自己孩子要求是100分，希望自己的孩子不管是在成绩还是在社交还是在守规矩懂文明有礼貌等方面都能力争做到优秀；有的家长给自己的孩子期望值是80分，只要不比大部分同龄人差就可以了；有的家长给自己的孩子期望值是60分，能及格就行，能上高中就行，能考个大学就行；有的家长给自己的孩子期望值是只要我的孩子健康快乐就行。。。孩子之间有个体差异，家长的期望值也有差异，在学校的表现也是有差异的。这些都是正常的现象，我们会做到因材施教，尊重个体之间的差异的。难免有疏忽不到的地方，请一定与老师交流沟通，共同解决
D、适当的表扬与立规矩
一个完整的教育应该是表扬与立规矩两者相结合。低年级小学生的心理特点就是有着的强烈荣誉感和好胜心比较强。喜欢受表扬，听好话，一张表扬信，一个小奖品也许就是他上课认真学习，努力表现的动力。我们班目前已经有许多同学陆陆续续在语文课上收到了我的表扬信和奖品。孩子们对老师的奖励非常重视，可以说他们努力书写和认真听讲的动力大部分来源于此。所以，请各位家长务必重视孩子带回家的小奖品，相信你们的重视孩子的动力会更足。如果可以，在孩子带回表扬信的基础上，家长也可以给予孩子另外的奖励。当然，只有表扬的教育是不完整的教育。只有快乐表扬的教育是培养不出一位能接受挫折，心理强大的孩子。一年级学生正是活泼好动的年龄，很多时候都是不守规矩的。国有国法，家有家规，一个优秀的班级和一个优秀的家庭更应该有约束孩子行之有度的规矩。无规矩不成方圆，让孩子明白行为过度就要承担相应的责任，损坏东西了就得赔偿，打架推人了就得要带到医院看，乱丢纸屑就得打扫卫生。。当然，惩戒有度是根本，一切建立在以孩子健康成长为基础的条件下进行。
总之，我们的努力 你们的配合=孩子成长的助推器
最后，送给家长朋友两句话，与大家一起共勉：1，教育孩子要言传身教，孩子是折射家长影子的一面镜子。2，细节决定教育的成败。教育要关注孩子的细节。关注孩子的细节越多，孩子的进步就越大。我们一起加油吧！
感谢您的聆听！
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