自从初中语文开始采用统编教材，经过这几年的使用，对于本教材有了一定的认识和感悟。总体来说，本教材成功地将社会主义核心价值观与语文学科的重感染熏陶的特点有机结合起来，遵循了语文教学的基本规律。选文既有经典性又兼顾时代性，既语言优美又格调高雅，体裁多样涵盖古今中外。重视语文素养的培养，又始终贯彻立德树人的总目标。有利于增强学生的中华文化的认同感和民族自豪感，更能激发学生爱国、爱党、爱社会主义的情感。
在人文精神主题教育方面做到三个偏重：
（一）重中华优秀传统文化教育。体现在三个方面：（1）增加古诗文阅读量，选材广泛，时间跨度两三千年，从《诗经》、诸子散文、两汉论文到唐宋古文诗词、明清小品文。（2）增设传统文化内容，如成语、谚语俗语、楹联等，设置围绕“信”、“和”等专题活动。（3）大量反映中华优秀传统文化的文章进入教材，如《邓稼先》、《黄河颂》等弘扬爱国主义传统美德的文章比重增大。
（二）重革命传统教育。既有反映老一辈无产阶级革命家的文章，又有反映革命英雄人物的篇目，如《纪念白求恩》等。
（三）重爱国主义教育。大量选文或描写祖国的壮美山川，或展示中华民族伟大、坚强、不屈不挠的民族精神，或讲述现代英雄人物的事迹。
在语文素养培养方面。
重视语文知识的积累和读写能力的培养。整体课文数量有所减少，但大量增加课外阅读量，开阔学生的视野。设置重要活动栏目，如“口语交际”、“活动探究”等。目标明确，有针对性，增强学生运用知识的能力。
总而言之，本教材在注重人文精神的总前提下，既有利于激发学生自主学习的兴趣，培养语文素养，又给教师一定的发挥空间，是一部较成功的好教材。
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