九年级阶段检测语文试题（2024长清五校联考）
一、（17分）
中央电视台的国学节目《唐宋八大家》播出后，反响强烈。受此启发，学校决定开展“弘扬国学文化”主题文化节活动，在活动中同学们感受颇深，纷纷写下参加活动的感受。小新也开始阅读与传统文化相关的文章，他看到这样一篇文章：
原文如下：
国学是国人的文化基因，中国人应对国史与文化怀有温情和敬意。要推进文化自信自强，就要复兴国学，从历史深处寻找民族精神基因，从民族基因深gēng精神家园，jiàn古知今，探寻传统元素的转化与新生。作为一个伟大文明的存在，在中国五千多年的发展中，孔子儒学代表了文化的样态与气质，使中华民族和睦和平地共同生活了几千年。今天我们应寻绎传统，认识国学精华，发扬国学传统，铺染中国人的生命底色。①加强传统文化教育要深刻理解文化与教育实践的关系，避免坐在教室里讲传统文化的现象不再出现。②通过国学经典诵读比赛，学生加深了对传统文化的理解。③作为新时代少年，我们应当开展弘扬国学文化，使它展现出永恒的魅力。④只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体”贡献出中国力量。
1. 文中有两个字暂用拼音代替，两个加点字读音小新不确定，请你帮小新选出正确选项（ ）
A. “复兴”在此处的意思是“衰落后再兴盛起来”，所以“兴”字应读作“xìng”。
B. “铺染”中的“铺”是形声字，因其声旁是“甫”，所以应读作“fǔ”。
C. “深gēng”在此处的意思是“在工作或事业上进行的深入、持续的努力”，因此应写成“深更”。
D. “jiàn古知今”在此处指通过优秀文化的传承来为现实的国学复兴提供借鉴。应写为“鉴古知今”。
【答案】1. D 【1题详解】A.复兴：fù xīng，衰落以后重新兴盛起来；B.铺染：pū rǎn，铺开笔头，尽可能地大面积接触纸面进行渲染。C.深耕：shēn gēng，意思是农业上的辛勤耕作，引申意义为耕耘和努力。
2. 小新在参加活动中读了很多与国学相关的书籍，并做了批注，下列批注中的加点成语使用错误的一项是（ ）
A. “人民艺术家”老舍热爱传统文化，一生笔耕不辍，创作了大量脍炙人口的文学作品。
B. 王勃的《滕王阁序》博大精深，气势恢宏，是当之无愧的天下第一骈文。
C. 叶圣陶先生提到中学生在阅读课外作品时，要注重日常积累，养成寻章摘句的好习惯。
D. 欧阳询的楷书作品《九成宫醴泉铭碑》入木三分，严谨工整，被誉为“正书第一”。
2. C 【2题详解】
A.脍炙人口：脍和炙都是美味的食品。比喻好的诗文为人们赞美和传诵。使用正确；
B.当之无愧：完全当得起，没有可惭愧的地方。意思是接受某种荣誉或称号等是完全够条件的。使用正确；
C.寻章摘句：从书上挑选现成的文句，堆砌成文。褒贬误用，使用不当；D.入木三分：形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。
3. 文中划线的四处句子，使用正确的一处是（ ）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
3. B【3题详解】A.否定不当，去掉“不”；C.成分残缺，在文化后加“的活动”；D.关联词误用，可将“就”改为“才”；
4. 学校第一次举办主题文化节活动，就如何更好地办好“弘扬国学文化”活动面向全校师生征求意见，请你从活动内容与形式等方面写出两条建议。
【答案】①建议“弘扬国学文化”的活动形式尽可能多样化，如开展故事大赛、诗歌朗诵、征文活动、少年文学论坛等；②建议“弘扬国学文化”的活动内容要紧扣青少年文学创作与欣赏；③建议让更多的同学都能参加“弘扬国学文化”活动，要减少只有少数同学参加的竞赛活动；④建议在弘扬国学文化活动中，重视经典与现实的联系。
【解析】这是一道开放型题目，没有固定的答案，所提建议紧扣“弘扬国学文化”，且合理可行即可。
例如：①把国学经典著作变成师生喜闻乐见的舞台剧；②开展征文比赛，师生共写一篇读后感。
5. 王老师是山东省作家协会会员，活动中，你们班准备邀请王老师给同学们作一次文学讲座，如果你代表班委会去请他，请写出你见到王老师后想说的话。
【答案】王老师，您好！您是山东省作家协会会员，我们班在这次“校园文学周”活动中想邀请您作一次文学讲座，您看可以吗？
【解析】邀请老师参加活动，要有称呼、问候语，简单地介绍自己的身份，然后把自己的要求用简洁的语言表达出来即可。注意说清时间、地点、做什么事，语气要委婉。
示例：王老师，您好！我是某班的学生。我班正在举行“校园文学周”活动。您是山东省作家协会会员，文学造诣很高。我们想请您于本周四下午3点在到我班教室给同学们作一次文学讲座，请问您有时间吗？
二、（37分）
（一）课内外文言比较阅读（22分）
文言文阅读，完成下面小题。
（甲）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（选自柳宗元《小石潭记》）
（乙）
自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②、梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。
（选自柳宗元《小石城山记》）
【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨（pì nì）：“埤堄”，城上有孔的矮墙。③梁欐（lì）：屋的正梁。④堡坞（wù）：小城堡，此处是指由山石天然形成的，因此作者称其“小石城山”。⑤箭：指竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。
参考译文：
从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙、栋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望一片漆黑，丢一块小石子进去，咚地一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特质地坚硬。竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到人烟辐辏的中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处，神灵的造物者似乎不会这样做的。那么造物者果真没有的吧？也有人说：“造物者之所以这样安排是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法，我都不信。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 根据语法分析法，“从小丘西行百二十步”的“西”在句中解释为“向西”。
B. 乙文中的“投以小石”为倒装句。“投以小石”就是“以小石投”的意思。
C. 甲文中的“小生”，意思是对读书人的自称。在传统戏曲中是生角的一种。
D. 成语“行兵列阵”的“列”是“排列，布置”的意思，根据成语释义法，“而列是夷狄”的“列”字可解释为“排列，布置”。
6. C C.甲文中的“小生”，意思是“年轻人”，不是指读书人；
7. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ）
A. 投以小石 以其境过清
B. 是固劳而无用 潭西南而望
C. 其上为睥睨、梁欐之形 马之千里者
D. 是二者，余未信之 是鱼之乐也
7. D A.介词，用＼介词，因为；B.表转折，却＼表修饰，不译；C.助词，的＼定语后置的标志；D.代词，这＼代词，这；
8. 下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）
A. 甲文中作者采用定点观察的方法来记叙发现小石潭记的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物。
B. 甲文文章结构严谨，作者以游踪为序，先写小石潭的整体风貌，后写谭中景物，再写谭边环境，最后抒发感触。
C. 乙文描写了小石城山奇妙优美的山水景色，并且感叹这样奇妙优美的山水却被弃置在偏远的地方，“不得一售其伎”。
D. 两篇选文都有对水
描写，但描写的手法有所不同，甲文用侧面描写的手法，以“皆若空游无所依”体现出小石潭水的清，乙文用正面描写的手法，以“窥之正黑”体现出水的深。
8. A 【8题详解】A.根据文章内容可知，作者用移步换景的方法来记叙发现小石潭的经过，用定点观察的方法来描写小石潭及周围的景物。因此本项“作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换景的方法来描写小石潭及周围的景物”说法错误；
9. 对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）
A. 其气之灵/不为伟人而独为/是物故楚之南/少人而多石
B. 其气之/灵不为伟人/而独为是物故楚之南/少人而多石
C. 其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石
D. 其气之灵不为/伟人而独为是物/故楚之南少人而多石
9. C 【9题详解】句意：这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。“其气之灵”是主语；“不为伟人”“而独为是物”，是转折关系，中间应断开；“故楚之南少人而多石”是结论。故断句为：其气之灵/不为伟人/而独为是物/故楚之南少人而多石。
10. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。
（2）吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。
10. （1）从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路。
（2）我怀疑造物者的有无已很久了，到了这儿更以为造物者确实是有的。
【详解】（1）重点词：自，从；径，向；逾，越过；道，道路。（2）重点词：之，主谓取独；及是，到了这儿；诚，确实。
11. 这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州时写的作品，在这两篇短文中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围和小石城景色奇秀却在荒远之地，各抒发了怎样的感情？
11. 在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了凄苦孤寂的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己有才能却无法施展的不平之气。
【11题详解】
联系甲文中的“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者内心因为被贬而产生的凄苦孤寂的感情，因为受到小石潭环境的触发，而涌上心头。前文虽然写到了“乐”，但“乐”只是表象，“苦”才是实质。
联系乙文中“又怪其不为之于中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固劳而无用”可知，小石城景色奇秀却在荒远之地，虽有极佳的景致，却无人欣赏。作者借小石城的遭遇，含蓄地抒发了自己有才能却不得施展的抑郁不平之气。
（二）诗歌鉴赏（7分）
题岳阳楼①
白居易
岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。
猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。
【注】①元和十四年春，贬至江州的白居易再调忠州刺史，经过岳阳时写下该诗。②图障：指绘有图画的屏风。
译文
岳阳城下江水浩荡，无边无际；独自登上高楼倚着栏杆眺望。
春天，两岸的绿色与洞庭湖的水色相接，傍晚的彩霞与湖水中的红波交相辉映，仿佛红波尽头就是长安。
两岸山中的老猿正站在树上啼声悲苦，天上的大雁要从这浩渺无边的湖上横空飞过也很是艰难。
这个地方风景壮阔美丽，只可画成画障，挂在贵富人家的厅堂里供他们欣赏。
注释
岳阳楼：岳阳城西门楼。唐开元年间，中书令张说为岳州刺史，常与文士登此楼赋诗，自此著名。 漫漫：大水无边无际的样子。
危楼：高楼。 凭：倚、靠。
梦泽：即云梦泽，古代面积极大，包括长江南北大小湖泊无数，江北为云，江南为梦。到唐代，一般称岳阳南边的青草湖为云梦。
图障：画幅，画幛。唐人喜画山水为屏障，张挂在厅堂上。 华堂：华丽的厅堂。 张：张挂。▲
创作背景
公元819年（唐宪宗元和十四年）春天，四十八岁的白居易终于结束了四个年头贬谪江州（今江西九江）司马的生涯，赴任忠州（今重庆忠县）刺史。他途经岳州（今湖南岳阳）时，登上洞庭湖畔的岳阳楼，眺望那烟波浩渺、优美如画的无边春景，写下了《题岳阳楼》。
赏析
这是元和十四年（819）春，白居易自江州赴忠州刺史任，经过岳阳时留下的作品。诗人几经贬谪，不堪流离漂泊之苦，所以在他描写湖光山色的风景诗中，也透露出淡淡的哀怨和对京城的眷恋之情。
前四句中有三句都是写洞庭湖的浩渺无边。首句“漫漫”一词将洞庭湖的浩渺写得生动形象，三、四两句对洞庭湖的广阔作了进一步的描绘。诗人眺望夕阳映照下的洞庭湖景色，不由想起了国都长安，这里暗用了晋明帝（司马绍）“日远长安近”的典故。
“猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难”一句，用“猿啼”、“雁渡”抒发诗人的漂泊流离之感，与上文“近长安”相呼应。诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
诗为登楼抒怀之作。描绘登楼所见之景，抒写对京都的思念和行旅艰难的感慨。律诗中二联，常为一联写景，一联抒情。此诗突破常格，两联皆融合情景，境界深远。“春岸”两句，更融现景与想象于一体，为人称道。
这首诗的特点是寓情于景，在描绘优美动人的景色的同时，也透过“独”、“苦”、“难”、“唯堪”等字，向读者展示了自己的内心独白。
12. 下列对这首诗的理解，正确的一项是（ ）
A. 诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡。
B. 诗人看到洞庭湖“连梦泽”“近长安”，极写洞庭湖之广阔。
C. 岸上攀树之猿的苦啼与远雁飞渡洞庭的艰难引发了诗人的无尽悲愁。
D. 洞庭湖壮美景色难以画成屏风，陈在华丽厅堂，来供达官贵人品赏。
12. B 【12题详解】A.“看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡”理解不正确。诗人孤独地登上岳阳楼远眺，看到了春天的洞庭湖想到了远离的都城长安，表达了对京都的思念，并没有“看到了春天的洞庭湖水满为患，忧心忡忡”。
C.“引发了诗人的无尽悲愁”理解不正确。岸上攀树之猿的苦啼与远雁飞渡洞庭的艰难，引发了诗人的漂泊流离之感，并未有“无尽悲愁”。
D.“洞庭湖壮美景色难以画成屏风”理解不正确。结合诗句“此地唯堪画图障”可知，洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏。
13. 前人评论此诗，认
“落句怨愤极矣”，请结合诗歌对该观点进行分析。
13. 诗的最后两句说洞庭湖风景壮阔优美，可以画成图画，让那些贵人们欣赏，这样贵人们也许可以体会到猿啼雁飞、流民逐客行旅的奔波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤。
【13题详解】尾联“此地唯堪画图障，华堂张与贵人看”意为：这个地方风景壮阔美丽，可以画成图画，挂在富贵人家的厅堂里供他们欣赏；此诗作于诗人贬谪途中，是诗人贬至江州又再调忠州刺史，经过岳阳时写下的。结合本诗的创作背景可知，贬谪途中本就充满着孤寂和落寞之感，却又亲睹壮阔景色中满是凄苦，便想将洞庭风景画成图障，张挂在豪奢的大厅里，让那些贵人们赏玩，或许才能使他们稍稍懂得猿啼雁飞、流民逐客行旅风波之苦，含蓄地流露出羁旅漂泊之感和对贵人们的怨愤.。综合上述分析，即可得出答案。
14. 按要求填写相应语句。
（1）______，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（2）不畏浮云遮望眼，______。（王安石《登飞来峰》）
（3）夜来城外一尺雪，______。（白居易《卖炭翁》）
（4）______，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（5）明月清辉夜，诗人往往借月传情。“______，______。”苏轼在《水调歌头》中就借月表达对亲人的美好祝愿。“露从今夜白，______。”杜甫在《月夜忆舍弟》中也借月抒发深沉的思念之情。“______，随君直到夜郎西。”李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借月抒发对友人被贬的同情与挂念。
①. 非淡泊无以明志 ②. 自缘身在最高层 ③. 晓驾炭车辗冰辙 ④. 一抹晚烟荒戍垒 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 月是故乡明 ⑧. 我寄愁心与明月
【重点词】缘、辗、辙、荒、戍、垒、婵、愁。
三、（7分）
15. 班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。
（1）活动一：与经典相遇
第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。
（2）活动二：与经典相知
……
（3）活动三：与经典同行
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
——《藤野先生》
“弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系自己的生活实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。
【答案】（1）①《父亲的病》②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看赛会已索然无味。
③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”。
【小问1详解】
第一空，结合“父亲经‘名医’再三医治，却病情加重最终去世”可知，该文章为《父亲的病》，相关内容：作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，展现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深恶痛绝，在感叹中让人体会人生的伤悲。
第二空，《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但兴趣却已不复存在。
第三空，《二十四孝图》讲的是作者忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品针对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
（2）示例：鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择学医。但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、民族自尊心和爱国心。有志青年的选择要把个人的人生与民族前途、国家未来结合起来。
【小问2详解】鲁迅的父亲生病时被庸医所误，他想要学习医学，救治像他父亲一样被误的病人，选择前往日本学习医学；而在日本留学时，看到一部分留学生的麻木与冰冷，让他决定弃医从文转而救赎国人的灵魂。这启示我们：一个有志青年所做的人生选择，往往会与民族的前途，国家的未来相结合。我们作为中学生，应努力学习，树立远大目标，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。
四、（29分）
（一）（共10分）
【材料一】
①人工智能，简称AI，是一种利用普通计算机程序来呈现人类智能的技术。或者说是由人制造出来的可以表现出智能的机器。人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广。
②当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演。人类的思维来源于大脑，而人工智能的本质是对人类思维的信息过程的模拟，它可以对大量数据进行采集整理，相当于数据库，所以人工智能最后可能会演变为机器替换人类。
——摘编自网络
【材料二】
①ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型。这些语料库包含了真实世界中的对话，使得它上知天文下知地理。 它也具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流。另外，这种语言处理工具不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、 文案、翻译、代码等任务。
②它还采用了注重道德水平的训练方式，按照预先设计的道德准则，对不怀好意的提问和请求说“不”。一旦发现用户给出的文字提示里面含有恶意，包括但不限于暴力、歧视、犯罪等意图，都会拒绝提供有效答案。 同时，这种语言处理工具可能会出现创造不存在的知识， 或者主观猜测提问者的意图等问题，模型的优化将是一个持续的过程。
——摘编自网络
【材料三】
关于ChatGPT在学术圈的使用，一直存在两种态度。
发展到现在，它已经成为了许多学者的数字助手。计算生物学家格林等人，借助它来修改论文。 5分钟，AI 就能审查完一份手稿，甚至连参考文献部分的问题也能发现。 费用也很低，一篇论文只要0.50 美元不到。来自冰岛的学者表示，他几乎每天都在用它来做PPT、检查学生作业。还有神经生物学家觉得，语言大模型可以被用来帮学者们写经费申请，科学家们能节省更多时间出来。
而《自然科学》杂志对ChatGPT输出内容做出了精辟总结：流畅但不准确。也就是说虽然文字流畅，但生成的内容不一定是真实准确的，这会影响其在学术圈的使用效果。
——选编自《ChatGPT: 五大优先研究问题》
【材料四】
据不完全统计，截至2023年1月底，国内各大社交平台上，有关使用ChatGPT 完成作业的讨论已经超过 10万条。有人认为，ChatGPT 能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维。
——选自《ChatGPT“横扫”校园!为啥遭禁?》
16. 下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 人工智能是由人类制造出的，本质上还是属于机器，但是它具备了智能这一性质。
B. 目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通。
C. ChatGPT是基于人工智能技术的发展而实现的，是一种自然语言处理工具。
D. 人工智能使用的思维基于数据采集，这也是其可能演变为机器取代人类的原因。
16. B
【16题详解】
B.根据材料一第①段“人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广”，第②段“当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演”可知，本项“目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通”表述有误；
17. 根据以上材料，下列关于 ChatGPT的理解或分析，不正确的一项是（ ）
A. 它通过连接包含真实世界对话的语料库来训练模型，拥有语言理解和文本生成能力。
B. 它检索速度快、费用低，能够帮助学生快速梳理问题，因此深受科学家、学生青睐。
C. 它可以回答人类所提出的所有问题，做到与真正的和人类完全无异的聊天场景进行交流。
D. 它在模型训练中注重道德水平的训练，若输入的文字含有恶意，将不会得到有效答案。
17. C
【17题详解】
C.根据材料二第①段“它也具有同类产品具备
一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流”可知，ChatGPT能回答上下文相关的后续问题，并不是所有问题，本项“它可以回答人类所提出的所有问题”有误；
18. 小语同学了解 Chat GPT之后，想完全依靠 ChatGPT 完成老师布置的作业。你是否同意.这种做法，请说出你的理由。
18. 答案示例：我不同意。ChatGPT可能会创造出不存在的知识，生成的内容不一定准确；人工智能工具会助长学生的惰性，并不利于培养学生独立思考的能力；完成作业也有赖于创造性思维，若完全依靠ChatGPT完成，未来很可能发生机器取代人类的事情。（回答两点，言之成理即可）
答案示例：我同意。ChatGPT作为一种新事物，我们应该以拥抱的态度去尝试；ChatGPT效率很高，可以节约时间做其它的事情。
【18题详解】结合材料四“ChatGPT能够帮助学生快速梳理问题
解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的‘辅导老师”可知，ChatGPT对于学生写作业有一定的积极作用。结合材料四“人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维”可知，如果完全依赖ChatGPT完成老师布置的作业是不对的。本题为开放性试题，答案不唯一。
示例：我不同意。虽然ChatGPT功能比较强大，做作业时可以用它来协助梳理解题思路，借助它检查作业错误，对写作业有一定的积极作用。但是如何完全依靠ChatGPT完成作业，就会助长学习的惰性，不利于独立思考能力的培养和创造性思维的发展。长久来看，对于学习是不利的。因此不能完全依靠ChatGPT 完成作业。
（二）（共19分）
阅读下面文章，完成下面小题
门缝里看戏
卞毓方
①（甲）闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。
②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次。A.那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，器宇轩昂，一动一静、一言一语都像是在天国，决不是我们所在的人间——正因此，要看就得付费；正因此，票再贵也有人争着买。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。
③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。B.我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。断念，我知道这戏票是买不成了。
④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。
⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。
⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。C.往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
（选自《光明日报》2023年2月24日，有删改）
19. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文由重温陶渊明的《桃花源记》写起，既是为了借此“走进另一条时间隧道”，自然引出下文，也为后文抒发情感张本。
B. 文中对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”后来陶醉其中甚至影响了学业。
C. “我”在南门被当头棒喝，在西南门的位置被别人抢占，挨到时门眼又被挡住，体现出“我”看戏过程的曲折与看戏的执着。
D. “我”幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。
19. B 【19题详解】
B.根据第②段“祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演
是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次”，可知是祖父把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”后来陶醉其中，但全文并未与到“甚至影响了学业”；
20. 本文语言极具特色，请按照括号里的提示，联系上下文，在A、B、C三个句子中任选1句进行品读批注。
20. 示例一：选择A句。多用四字词语；语言典雅凝练，读来朗朗上口；描写了戏中世界的光彩辉煌，如在天国；表达了“我”对戏中世界的着迷、向往。
示例二：选择B句。“哼”用语言描写，写出“我”缠着母亲撒娇磨缠，想要五分钱看戏的情态；“摸摸”“缩”用动作描写，写出母亲本想让我去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回；表现母亲既爱孩子又无法满足孩子的无奈与矛盾。
示例三：选择C句。比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”终于看上戏的满足、欣喜与激动。
【20题详解】从A、B、C三个句子中任选一句，从词语运用、修辞手法、描写方法等某一角度结合文章内容进行赏析，言之有理即可。
示例：选C句。句子中“往小了说”和“往大了说”用“往小”“往大”两个相互对照的句式，运用比喻的手法，将从门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天，写出了一种门缝下看戏的独特感受。形象生动，句式相互对照，表现了主人公怀揣美好的幻想，满怀热切的期望。
21. 文章甲、乙两处均引用《桃花源记》中的内容，对于乙处引用是否恰当，小常认为恰当，小庆意见不同。你同意谁的观点？请结合你对本文和《桃花源记》的理解谈谈自己的看法。
21. 示例1：同意小常。乙处把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达内心的激动、喜悦之情；“桃花源”在文中象征着故乡，象征着童年回忆的美好；表达了作者对故乡的热爱及童年生活的怀念。
示例2：同意小庆。丙处不恰当，因为在《桃花源记》中，武陵人不顾与桃源人的约定，带着太守寻访桃花源，是背信弃义之为，并且最终也并未寻得；在本文中，作者重访故乡，表达的是内心的激动、喜悦之情，用武陵人重访桃花源作比与主旨不符。
【21题详解】乙处均引用《桃花源记》中的内容，小常认为引用恰当，小庆认为引用不恰当，可选择任一种观点，结合文章内容，理由充分即可。
示例：我同意小常的意见，引用恰当。最后一段中，乙处则通过将作者重访老剧场比作武陵人重访桃花源，表达了作者对故乡文化的深深眷恋和追寻。这种比喻不仅展现了作者对童年看戏的怀念，也表达了作者对戏曲文化和故乡的热爱。这种情感与主题的深度融合，使得“桃花源”成为了贯穿全文的重要元素。
22. 散文与小说本是两种文体，但二者有许多共性。小说可以散文化，散文也可以小说化。这篇散文运用了哪些小说的笔法？请从小说的三要素角度，结合文本谈谈你的理解。
22. ①重视情节的完整性和曲折性。本文比较完整地记述了“我”幼年看戏的曲折经历。②塑造的人物性格鲜明。文章将“我”热爱戏曲、执着追求的个性特点刻画得十分生动。③大量运用描写手法。如母亲摸口袋的动作描写，从门眼看戏的细节描写，尽兴看戏后的心理描写等。
【22题详解】
这是一篇散文，但也运用了小说的写法。要求从小说的三要素角度，结合文本谈谈小说笔法的运用。
小说的三要求是人物、故事情节和社会环境，可从人物形象和描写方法，以及故事情节的角度来谈。
从人物形象来看，本文以“我”为主要描写对象，通过“我门缝里看戏”的曲折经历，将“我”热爱戏曲、执着追求的个性特点刻画得十分生动，这点与小说中的人物形象塑造完全相同。
从人物描写方法来看，大量运用了语言、动作、心理等细节描写。如第③段中“平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意”的动作描写，第④段“那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的”的对门缝的细节描写，第⑦段“是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”的心理描写等，细腻地表现了母亲和“我”的心理状态，这也是小说笔法。
从故事情节来看，文章开头写“我”在祖父的带领下看过一次戏，从此便念念不忘，一心想再完整地看一出戏；主体部分写了“我”从门缝里看戏的曲折过程，以及愿望得以满足的兴奋戏，注重了故事情节的完整性和曲折性，这也是小说笔法。
五、（60分）
23. 阅读下面的文字，按要求作文。
主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。
请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。
要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。 (2)说真话，抒真情，忌抄袭。 (3)文中不得透露个人信息。 (4)书写工整，不少于600字。
【答案】这一次，我是主角
漫漫人生路，也许第一次站在舞台上会胆怯，但从此学会勇敢；也许第一次站在舞台上会犹豫，但从此学会果断。站在舞台上，我就是主角，是人生的主角！
那是在初一进校不久的时候，我班举行了一次演讲比赛。老师让我准备参加这次比赛，看着老师那充满期待的眼神，我也没好意思拒绝，就摸着脑门，支支吾吾地答应了。可那时我哪会什么演讲啊！此后的每天晚上我都在刻苦地背诵着演讲的内容，读着那些熟透的枯燥乏味的黑字，学着大人的语气、语调和表情一次又一次的练习着，有模有样的模拟表演着。
大约在一个星期后，比赛开始了。看着我前面的选手一个个的进场退场，我胆怯了，犹豫了。生怕自己哪里一个字读错了，哪里添字漏字了，怕看到老师和同学们的目光，怕听到同学们的议论声与说笑声，怕看到老师那充满着期待最后却变成失望的眼神。心似锤子似的敲打着，使我一时不知如何是好。但是，紧张的一刻始终是要到来的。主持人喊出来我的名字，我羞怯的缓慢地走上台，此时老师和同学们的目光都看向了我，一双双眼睛使我不由自主的抿了抿嘴唇。这时，心里突然传来一个声音：你准备了这么多天的演讲，不就是为了这一天到来吗？难道你此时就要放弃了吗？自信点，你可以的！你就是这舞台的主角。顿时，我心里忽然有了一种说不出的勇气，一种源源不断的力量，我深深地吸了一口气，大声响亮地开口了：“同学们，今天我要讲的主题是……”我自信而又不失优雅的说着每一个字和每一个词，手也不自主地随着摆动起来。
终于，漫长的演讲结束了，台下响起了雷鸣般的掌声。同学们，为我喝彩着，老师向我投来了敬佩的目光。我那颗忐忑不安的心终于平静了下来。短短的几分钟，让我觉得像几年那么漫长，但我凭借我的自信与勇气坚持了下来。我在心中为自己祝贺！
这一次，我是舞台上最耀眼的主角！
【解析】
【详解】这是一篇命题作文。认真审题，明确题意是写好命题作文最关键的一步；在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，根据确定好的中心来选取、组织材料；最后列好提纲，确定详略。首先审题。标题中的“我”，限定了作文的主人公；“主角”，即主要人物，重要角色。所以对这个标题可以这样解读：在“这一次”的事件中，“我”成了生活的中心，别人重视“我”了；在“这一次”的事件中，“我”能够主宰自己的生活，“我”自立了；在“这一次”的事件，“我”成为大家瞩目的焦点，“我”成功了；经过“这一次”事件，“我”由自卑变得自信了……总之，要写出“我”的转变，写出“我”实现了自己的价值。其次选材。围绕确定好的主题去寻找并筛选材料。最好写“我”所亲身经历的事，这样便于写出真情实感。最后列好提纲，确定详略进行写作。
【点睛】命题作文从形式上看，一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示语或导语，这种形式审题难度大些；二是以“提示语 命题”的形式出现，为考生在审题和选材上做出了一定的引导，这种难度要小一些。命题作文首先要巧抓题眼，把握表意重心，审好题；然后围绕中心巧选素材，选材时注意关注社会热点、捕捉社会亮点、体现生活变化；最后巧列提纲，确定详略。
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