在对2024年新高考英语I卷写作（应用文和读后续写） 热评中，有说“应用文”简单的，有说“读后续写”难的，而且这些看法出奇地趋于一致。2024年新高考英语I卷写作题（应用文和读后续写）究竟是难还是容易？笔者进行了认真作答，即写了“下水作文”（后附），共花费约30分钟，（第一节应用文约10分钟，第二节读后续写约20分钟）。通过亲自写“下水作文”，笔者对写作题的难易程度有了切身感受和较为客观的认知。
本文着重透视2024年新高考英语I卷的写作题（应用文和读后续写）的难点，并对难点提出一些破解之道，为改进高中英语写作教学和提高高考生写作水平提供一些有益的帮助。
英语写作
一、写作题的难点透视
经过亲身写作体验，笔者认为2024年新高考英语I卷的写作题的难点主要有以下三个方面。
（一）开放度大，专业词汇难。
2024年新高考英语I卷的写作题第一节为应用文文体，写一封邮件，相当于写一封信，属于考生非常熟悉的体裁，应该说写起来得心应手才对，其实不然，笔者在写作的过程中，感觉到这是一个“半开放作文题”， 一方面给出了写作的背景与内容：“假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历，内容包括：（1）你完成的作品；（2）你的感想。”看起来，好像要写的内容简单明了，没有难度。但是，从另一角度仔细一想，是“什么类型的美术课？”“是油画，还是国画，或是山水画？”“要完成的作品是什么主题？”“你的感想如何？”等都没有明具体提示，是开放式的，换言之，这些内容就要靠考生自己“脑补”出来，以此来考查思维力、想象力和书面表达力。
同时，由于是美术课，而表达美术课的专业术语也是一个“绊脚石”，考生必须掌握一些美术方面的专业词汇，写起来才能游刃有余，如fine arts（美术）/ work of art (艺术品) / Painting (绘画) / drawing (图画, 素描) / oil painting (油画) / landscape-painting (山水画) / traditional Chinese painting (国画) / figure painting (人物画) / water-colour (水彩画) 等等。因为在高中英语学习中较少接触这些专业术语的缘故，描写和表达起来较为棘手。
（二）故事情节曲折，读透原文费力。
2024年新高考英语I卷的写作题第二节为读后续写，实际上是一道读写结合题。题目要求“阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。” 这篇短文是一篇记叙文，文章的故事可以大致分为三大片段：第一片段为概括为“飞机延误，机场夜晚遇见Gunter”——“九月的一个寒冷、潮湿、难忘的夜晚，由于大风暴，我乘坐的去维也纳航的飞机延误了一个半小时。我在维也纳降落时距离去布拉格的最后一班巴士只有30分钟，我疯狂地跑过机场大楼，跳上了排队第一辆出租车。那时我遇见了Gunter”；
第二片段故事可概括为“克服沟通困境，终于赶上公交”—— Gunter没听说过我要去的汽车站。Gunter用手机给朋友打电话。经过激烈讨论后，Gunter开动车子，在最后两分钟里，赶上了公交车”；第三片段故事可概括为“钱包里没现金，提款机出故障”——“我意识到我的钱包里没有现金。找到汽车站入口处的提款机，结果提款机出故障了。”
从上面对文章阅读内容的分析来看，从机场遇见Gunter，到赶上公交，再到没钱乘公交车，故事情节曲曲折折，跌宕起伏，阅读起来较为“绕脑”，理解起来更为“烧脑”。但归结起来看，文章的阅读内容只是为后面的续写作铺垫，只有读懂且理解文章内容了，才能为下来续写“欠钱——还钱”奠定基础。
（三）续写情节需动脑，高级词句使用难。
在准确理解了阅读内容后，续写的基本思路就明朗了，就是如何围绕“欠钱——还钱”动脑设计故事情节了。根据续写第一段的提示句“I ran back to Gunter and told him the bad news. ”可以这样设计续写的第一段“欠钱”情节，即“在提款机上取不出来钱，作者支付不了出租车费，Gunter迟疑片刻后，便说以后方便的时候支付，作者记下Gunter的电话”。根据续写第二段的提示句“Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised”.
在设计第二段“还钱”情节时，可以这样设计“在Vienna的会议结束后，作者打电话，约定在第一次离别的地方还钱。作者如约而至，见到了Gunter，还了欠的出租车费，并给了小费，表达了深深的谢意。”至此，一个心地善良、乐于助人的Gunter和一个诚实守信、如约还钱的作者形象分别完美地展现出来。这样的续写情节设计有逻辑性，内容完整，与原文情境融洽度较高。
在这两段的续写情节设计完成后，就是如何应用所学的英语词句把情节完美地表达出来。当然，在考场的环境下，续写情节设计与遣词造句往往同时浮现在考生脑海中。在表达上述两个续写设计的情节中，笔者认为，可使用如下高级词汇：embarrassedly / pleading / reply / astonish / convenience / hurriedly / departure / smoothly / gratitude / offer / refuse / go ahead /write down / hesitate / pay back / sweep over . 可使用的结构复杂的句型有：宾语从句、定语从句、时间状语从句、倒装句、强调句等。
学习英语词汇
二、写作题难点的破解之道
英语写作难，英语写作题更难，这是几乎已是普遍的认知。难就在难在写作考查的是一种书面综合表达能力。就应用文写作而言，主要考查考生抓住主题、明确清楚表达主题；准确应用语法结构和词汇准确传递信息；使用一定的句型、词组清楚地表达自己思想；使行文连贯、流畅的能力等多重能力。而读后续写试题是阅读理解和书面表达的沟通桥梁，主要考查考生在阅读文章的基础上，分析文章的逻辑，展现创造力与想象力，运用准确丰富的语言进行表达的能力。
就破解2024年新高考英语I卷写作题的难点和提高写作能力而言，笔者认为，须从以下四个维度入手：
（一）多阅读，增加输入量，扩大感知范围。
名言说得好“读书破万卷，下笔如有神”。英语写作也是同样的道理，没有足够语言信息的输入（input），就难以支撑语言信息的输出(output)。对于应用文而言，就是要多读各种体裁的英语应用文，包括如书信、通知、报告、建议等。对读后续写而言，也要增加原文阅读量，注意捕捉阅读材料中的故事情节，特别是选定一些特定的主题，如人文故事、旅游日记、科技随笔、艺术人生等。广泛阅读各种体裁和主题的英语文章，如小说、报纸、杂志、学术论文等。这有助于培养语感，学习应用文、读后续写的的写作风格和表达方式。同时，阅读优秀的英语应用文范文和读后续写范文，分析学习其结构、逻辑和语言运用，学习模仿。
另外，从高中英语教材改革的趋势看，越来越重视阅读和写作教学，每个单元除了精读的课文外，还配有若干篇泛读材料，由于教学进度，在实际教学中往往被忽略。要把这些泛读材料充分利用起来，持续增加输入量，增强语感。
（二）多写作，加大输出量，提高写作能力。
《普通高中英语课程标准》 (2020年版）在语言技能目标中对高中英语“写”的技能目标提出很高的要求，概括起来就是，写的文体有“摘要、报告、通知、公务信函、写个人简历和申请书等”。写的内容与要求为“描述情景、态度或感情；阐述自己的观点、评述他人的观点；引用的资料及他人的原话；笔头翻译；文字通顺，格式正确。”这些能力都是高中毕业生或高考生必须具备的“写”的能力。“这些能力目标是非常高的，需要扎扎实实的写作训练才能达成。
总体上，高中英语写作训练要从“基础写作训练”抓起，经过“专项写作训练”，最后实施“应考强化训练。”
具体而言，高一和高二第一学期安排 “基础写作训练”，主要根据课文教学的需要训练高中生的改写（rewriting）、扩写（expansion）、缩写（abbreviation）、续写（continuation）和仿写（imitated writing）能力，每一单元教学内容安排2—3篇，每一单元讲授开始时布置，结束时提交英语作文。高二第二学期和高三第一学期安排“专项写作训练”，主要是应用文和读后续写的专项写作训练，应用文包括“求助信、建议信、感谢信、告知信、申请信、通知、邀请信、道歉信、新闻报道、咨询信以及演讲”等；读后续写包括课文故事的续写、人物故事的续写、旅游日记的续写、环保故事续写材料等。
高三第二学期安排“应考强化训练”，仍然是主要是应用文写作和读后续写的强化训练，不同与“专项写作训练”的是，把写作置于完整的套题训练中，严格按照模拟高考的形式进行训练，限时完成套题的第四部分“写作”。每一周安排2—3套模考。“应考强化训练”的重点是保速度、讲质量、求规范，力争写作得又快又好。
写作是语言输出的过程，写作能力需要经过长期、艰苦、不懈地练习才能获得。没有足够的语言输出(output)训练，要提高英语写作能力就是一句空话。
学习辅导中
（三）多积累，扩充词句量，增强应用能力。
在高考英语读后续写题的第七档(22--25分）评分标准中有“使用了多样且恰当的词汇和语法结构，表达流畅，语言错误很少，且完全不影响理解”等评分标准，要想得高分，就是使用“恰当的词汇和语法结构”。对2024年新高考英语I卷的写作题来说，考生掌握的词汇、句型数量是能否写出高质量作文的关键所在，不管是第一节的上“美术课、写邮件”，还是第二节的“欠钱、还钱”，都需要有足量的、恰当的高级词汇和句型来表达。从根本上说，解决词汇量和高级句型不足的问题，主要靠平时积累，将新学的词汇写在卡片上，一面写单词，一面写释义和例句，随时进行复习，直至完全掌握3500个高考词汇。
例如，如果积累了“outgoing（外向的）”“introverted（内向的）”“amiable（和蔼可亲的）”“tough-minded（意志坚强的）”等“描述人物性格”的词汇和短语，当遇到读后续写，描写人物性格特点时，将这些词汇自然地运用到描述中去。不仅如此，还要通过大量泛读人文艺术、高新科技、航天航空、人工智能等领域的英语原文材料，不断更新、扩充自己原有的词句语料库，并尝试应用在应用文写作与读后续写中，增强词句应用能力。如此一来，在表达第一节应用文的和第二节读后续写时，如前文所述，你就会信手拈来、自如驾驭表达所需要的各种高级词句。
（四）多总结，善运用，掌握写作技巧。
高考英语写作是有方法和技巧的，娴熟运用这些方法与技巧进行写作，会起到事半功倍的效果。从教学指导实践来看，这些方法既要教师传授点拨，也要靠学生自己实践摸索，只有把外在的方法技巧内化为学生自己的写作实践，才能发挥应有作用。这里简要点拨一下应用文与读后续写的写作方法与技巧，希冀对在读的高中生有所帮助。
在应用文写作方面， 要善于总结和运用如下四种方法与技巧：一是注重谋篇布局。应用文应包含人物、时间、地点、活动等要素，包括所有的要点，要点之间连接顺畅，要按照逻辑关系对对要点进行组合、调整。二是使用高级词句。高级句式主要包括主从复合句，包括定语从句、状语从句、宾语从句、主语从句和表语从句；非谓语动词、强调句型和其他固定句型。三是长短句子结合。写作时，不能只用简单句，也不能过多使用复合句，最好的方式就是简单句与复合句交替使用，即长短句结合。四是确保准确无误。仔细审题，标出要点，写作完成之后，看要点是否全部涉及；确保人称、时态、语态正确等。
在读后续写方面，要善于总结和运用如下五种方法与技巧：一是透彻理解原文。弄清楚文章的体裁、题材、中心人物、主要故事线索、主旨大意等。从而读懂前文，确保续写内容与前文叙述的衔接性和一致性。二是确定续写方向。仔细阅读开头句，寻找关键信息，找出其故事发展的脉络和内在的逻辑，确定续写内容的方向。三是丰富情节内容。巧妙设计1—2个情节障碍，增加故事的曲折性，将情节推向高潮。四是添加细节描写。添加对事物或人物具体、生动、细腻的细节描写，包括景物或环境、人物行动、人物神情、人物心理等。五是紧密衔接过渡。在续写的过程中，可以根据情节和逻辑的需要选用 however / although / though / instead / on the contrary / worse still / so / thus / therefore / consequently / as a result 等连接词（transitional words），使上下文衔接紧密、表意连贯。
结语：2024年新高考英语 卷写作有难点，集中反映在专业词汇难，原文读懂难，情节设计难等方面。但是只要多阅读，扩大阅读范围；多写作、增加熟练度；多积累、增加大词句量；多总结，善于运用方法技巧，阅读理解难、词句应用难和情节设计难等难点就会不攻自破，迎刃而解，英语写作水平也会有一个质的提升。
上课中
附：2024年新高考英语I卷的写作题第一节与第二节“下水作文”
第一节 应用文
Dear Chris,
I’m writing to share with you an art class I had in a park last Friday. It was the most interesting and instructive class I have ever had.
The teacher of art asked us to draw whatever I would prefer. I decided to take up landscape-painting that impressed me most. I began to paint a high mountain surrounded by a long river, at the foot of which there were plenty of blooming flowers. I spent twenty minutes completing the landscape-painting.
Facing the nature in the park, I felt not only relaxing and comfortable, but also creative and effective. It is the best class I will never forget in my school life.
Yours,
Li Hua
第二节 读后续写
Para 1
I ran back to Gunter and told him the bad news. He hesitated for a moment, but then his face lit up, patting my shoulder and said, “Don't worry, dear friend. I believe in you. You can pay me later whenever you are convenient”Hearing the words, I felt astonished at first, then greatly relieved, filled in mind with comfort and gratitude. I wrote down his telephone number and made a promise that I would pay him back as soon as I returned. Waving goodbye to Gunter, I grasped my bag and hurried onto the bus.
Para 2
Four days later, when I was back in Vienna, I called Gunter as promised. He arrived promptly. The moment we met again at the airport, I returned the money I owed him and offered an extra $10 tip. Gratefully, I said“Thank you so much for your kindness and help, Gunter”. Smiling at me, he refused the tip, saying “That is all right. I'm just glad you attended your conference without delay.”After talking to each other for a while, I discovered that he was not only an ordinary taxi driver but also a credible person. From then on, our friendship began, and I realized the true meaning of the proverb: a friend in need is a friend indeed .
（文本为原创；图片来源于头条正版免费图库）
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