初中的孩子们， 英语单词背过了，但是考试时却不会做题，到底是咋回事？
谈到初中生的英语学习，经常有家长会说：“在抽查孩子默写课本单词时，孩子能熟练的默写单词。但是一到考试做题时就什么也不会了。”孩子的问题到底出在了哪里？为什么会出现这种情况？说说我个人的看法。
初中课本上每个单元单词表中所列出来的单词，是这个单词或短语的基本词性和基本用法。背诵默写过这个单词或短语，知道这个单词或短语是什么词性，是学习单词的第一步。要想能在考试中会运用这个单词，把考试题目做正确拿到分数，还有很长的路要走。
会默写单词，只是具备了做题的初步能力，这是第一步，下面还要把这个词变为能够考试所要具备的技能。
下面以八年级下册第二单元的动词短语give out为例。来说一说，如何把一个默写熟练的动词短语变为能够解决考试题目技能的词汇？
在课本的单词表中，give out的意思为“分发、散发”。首先要会默写这个短语，还要知道它是一个动词短语。动词短语在句子中是用来做谓语的。
2022年新课程标准中规定，要求现在的命题都是情境化设计和语境化命题。其次，要学会在情境和语境中运用这个短语，这是最关键的一步。以下举例说明：
情景例一：当我们想要表达“他喜欢做风筝，他经常把风筝分发给孩子们。” 我们会用英语表达为：“He likes making kites。He often gives them out to the kids。”在这个语境中表达了“he”经常做的事，这个句子应该为一般现在时，句子的主语为“he”，所以，句子的谓语用了give out的第三人称单数形式，gives out。
情景例二：当我们表示“他喜欢风筝，他正把风筝分发给孩子们”时，我们用英语表达为“He likes making kites。He is giving out the kites to the kids。”在这个情景中表示一个正在进行的事情。再结合主语“he”，就要用动词短语give out的现在进行时形式 “is giving out”。
与第一个例子相比较，语境发生了变化。动词的形式也随之发生了变化。另外，在例一中用了give them out，而在例二中用了give out the kites。“，实际上”them和 “the kites”所代表的物品意思是相同的。只是动词短语give out后面跟了不同词性的单词来作宾语，这样宾语所在的位置也就不同。
当宾语为代词时，这个代词要用在give与out的中间，即“give them out”。当宾语为名词时，这个名词要用在give out的后面，即“give out the Kites”。之所以有这样的用法，是因为give out 是一个“动词 副词”的动词短语。然而对于“动词 介词的短语”就没有区别，无论是代词还是名词作动词短语的宾语，都用在动词短语之后就可以了。
情景例三：“他喜欢做风筝，昨天他把风筝分给了孩子们。用英语表达为：”He likes making kites. He gave them out the kites to the kids yesterday.”在这个语境中,主语“he”给风筝的时间是昨天,很明显这个情境中的动作是发生在过去的，所以句子的谓语要用动词短语give out的过去式gave out。
情景例四：“他喜欢做风筝，明天他打算把风筝分发给孩子们。”这个语境用英语应该表达为 “He likes making kites。He will give out the kites to the kids。从语境中知道动作发生在明天就应该是一般将来时。句子谓语就要用动词短语give out的一般将来时形式will give out。语境的改变使得give out的形式也发生了相应的改变。
情景例五：若语境变为 “他喜欢做风筝，他已经把风筝送给了分发给了孩子们。”此句就应该写为“He likes making kites。He has given out the kids to the kids。”该语境表达是已经把风筝分发给了孩子们，谓语就是一个已经完成了的动作，所以要用give out的现在完成时形式。由于主语是第三人称单数“he”, 谓语动词应该为“has given out”。
情景例六：“他喜欢做风筝。我看见他正在把风筝分发给孩子们”。此句的英语表达为“He likes making kites。I see him giving out the kites to the kids。”本句的语境是“看见他正在分发风筝”，就应该用“see somebody doing something看见某人做某事”这个结构来完成句子。所以要选择用“giving out”。情景例七：“他喜欢做风筝。我看见他给孩子们分发风筝了”。在这个语境中“我看到了他把风筝分发给孩子们的整个过程”，就要用“see somebody do something表示看见某人做某事的全过程。”这个句子结构。该句用英语表达为：“He likes making kites。I see him give out the kites to the kids。”根据句式结构，就要用give out这个动词短语的原形。
情景例八：语境为：“他喜欢做风筝。风筝经常分发给孩子们”。在这个语境中要表达的是“风筝被分发给了孩子们”。句子的主语是“the kites”。该句子与例一到例七的主语都不同了，前面七个例子的句子都是主动语态的句子。而本句应该是被动语态的句子。英语应该写为“He likes making kites。The kites are often given out to the kids。”结合语境中的“经常”，可以判断出本句一般现在时的被动语态形式，结构为“be given out”。结合主语“the kites”为复数形式，谓语应该用are given out。
例九：The boy could give out food at the food bank.= The boy could hand out food at the food bank。本句意思为“这个男孩在食品救济站分发食物。”这两个句子表达的是同一个意思，give out和hand out是两个同义短语。
通过以上的例子我们可以看出，一个单词只会默写是远远不够的。还要学会根据单词所在的不同语境，结合单词不同的时态、语态、主谓一致、不同的词性的变化，或固定搭配的结构等等，形成会灵活运用的技能。
这个灵活运用技能的训练是通过日常作业中的词语运用、选词填空，首字母填空、完型填空等题型。进行不断地练习才能掌握的。考试是对已有知识的灵活运用，只有具备了这种在不同语境中能灵活运用单词的能力，才具备了用会默写的单词去考试的能力。这样就不会出现单词默写的很熟练，考试做题却不会做的情况了。
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