六年级英语阶段检测试卷分析
今年下学期个特殊的学期，受疫情影响全县学生都在进行线上学习，对老师和学生来说都是挑战，挑战了老师的信息化水平，更挑战了学生的学习自律性。大部分老师和学生每天在线上忙的团团转，都很充实。作为六年级的英语教师的我必须做好充分的准备，既要搞好教学，又要争取家长和学生的理解和支持，七周来，我真正体会到了在线教学和班级管理的不易，但也有收获。下面简单地回顾一下本次六年级英语考试情况。
一、基本情况：这次考试,总的来说成绩还算正常，今年我校的六年级是个两极分化比较严重的年级，格外明显，优秀率总体来说是比较好的，及格率和平均分差强人意，处于中间的那部分学生还是挺多的，努力一下还是很有发展的空间的，还要争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：这次考试的试卷全部为笔试题型，未设听力考题，题型比较全面, 题量适中，比较综合的考查了学生的语言运用能力。全卷共有九题，部分单线选择题、用单词的正确形式填空失分较多，说明学生对课文掌握的还不够牢固，对语法还不够清晰。各题分析如下：
（一） 补全单词。该题正确率高达99%，全部为四会单词，基本是送分题，基础知识题型。
（二）选出不同类的单词。第6小题有难度，学生不熟悉mine这个名词性物主代词。第10小题也不理想，coach是个认读单词，学生掌握不牢。
（三）试卷上最有难度单项选择。第6小题，学生不能通过Look一词判断该句是现在进行时态。第8小题，学生对watch一词不理想，应该是watch sb do sth 该题失分较多，而且从试卷上看出每个孩子的悬殊也是比较大的，有的好的学生仅扣一分,差的学生却扣了七八分。我想原因有两个：1、网课的学习对单项选择练习不够，有时侯训练了，但训练的不到位，全是夹生饭。2,、学生的考试能力差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考，手足无措。当选择项比较模糊，学生就比较容易混淆，这就需要学生认真阅读理解，理清思路才能够做出来。
（四）把问句和答语搭配起来，对于大部分学生来说，难度不大，对于六年级底子薄的学生来说，有待提高，抓成绩也要从三年级起步阶段抓起，否则六年级很难迎头赶上，至今班里还有两个不认识字母的学生，当然其中一个是残疾儿童。
（五）按单词的正确形式填空。六年级学生自律性差，对teach的过去式都没有掌握，这在往年是不存在的。还有学生对play变成名词player比较不熟悉，缺少反复练习。考试一结束，学生对网课的真学假学立马见分晓，希望疫情尽快过去，六年级学生所剩时间不多。
（六）连词成句，全部为课本上常用句型，极其不理想，在往年这题得分率高，今年跌到谷底，学生对教材内容不熟悉，平时视频讲题，三分之一的学生不参加，三分之一的家长也不督促，老师干着急，没办法。
（七）阅读理解，两篇文章内容改编自课本课文和练习，本应100%正确，可是实际正确率才90%，可见缺少了面对面的监督，学生的自律性有多差。我遇到的最过分的学生不接电话，不回信息，人间消失，并且家长不闻不问，还有家长帮着学生糊弄过关的。
（八）写作和第一个阅读理解很类似，学生只需要改编或仿照即可，但是差强人意，缺乏训练和练习。
五、采取的措施：
1、加强英语的专题专项训练，提高学生的答题能力和应用能力，训练要抓反复，反复抓。
2、六年级要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3、加大对学生阅读理解能力的培养，既要能阅读，还要能理解，能分析，能答题。
4、加强对中等生的辅导力度， 多培优，当然也少不了要补差，以提高全体学生的平均分。
5、继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣，增设更多的游戏和趣味教学。
6、利用网络平台继续狠抓朗读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
7、书写要求规范，注意大小写。
8、合理利用网络平台，严格控制后进生。
英语教学工作任重道远，但我相信，只要我们努力就一定会有进步。
xxxx年xx月xx日
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