高考(高中)学法讲座。
大家好，我是蔺老师，我是讲高考学法体系的蔺老师。今天跟大家一起聊聊高考中一个非常有意思的事情，这个事对每个考生都非常的重要。下面就看一道考试题，您看看您会不会做？
这小作文讲的是一个学生在参加了一堂美术课之后要和英国的朋友来分享这次经历，要求要用80个词。看完题目以后再看看这道题的参考答案。这道题是不是非常的简单？这道题其实是2024年全国高考一卷的英语试题，其中第四部分写作有一个小作文。
可以看到这个小作文对学生的智力水平的要求并不是很高，而且不光是小作文，整个全国一卷的英语高考试题都是这个水平。而且不光是全国一卷，全国各地区的英语高考试题也基本都是一致的。这些高考试题的侧重点不是考查学生的智力水平，学生只需要比较低的智商就可以完成高考试题。因此高考学法体系得出这样的结论：高考英语不需要智商。
这一讲首先是给大家介绍一个工具，就是中文题意+英文原题的模型。用这个工具来分析高考英语试卷对考生智商的要求，然后用这个工具来分析一下高考试卷中的一些试题，以此来确定参加英语高考的考生需要什么样的智力水平。
最后会根据高考英语智商方面的特点提出一些有关高中学习和高考英语的策略和方法。高考学法体系认为："中文题意+英文原题"模型用于分析高考英语试题评价学生智力水平的标准。体现人的智商和能力水平的不是哪种语言，而是语言所表达的内容。语言本身只是交流工具，不是评价人的智商的标准。
我们不会因为爱因斯坦不会说中文就认为他的智商有问题吧？我们只会依据他所说过的内容来断定他的确就是一个伟人。因此，我们用中文题意+英文原题的模型，将2024年全国一卷英语高考试题中的部分试题转化成中文，来分析英语高考所体现的智力水平。
中文题意是指通过将高考英文试题及其参考答案等内容转化成中文，用来分析试题考查学生掌握关键能力的水平，进而分析试题考察学生智力水平的评价标准。英文原题是指通过分析英语高考原题，考查学生掌握关键能力的水平。
中文题意+英文原题模型中用中文展示试题，大家都可以看得懂，更容易看到英语高考试题的考查形式、内容和评价标准，以此来判断高中生需要怎样的智商来应对英语高考。
回到刚才我们看到2024年的英语小作文，如果从中文的角度来看这篇小作文，我们会发现它的难度真的不是很大，而且这个小作文已经给了你开头。我们都知道这个作文最主要的一共有三大部分，第一个开头，第二个中间，最后一个是结尾。
它已经给了你开头了，这是其他的高考学科里从来不会出现这种。比如说语文的高考作文题里面不会给你第一句开头的，其他学科的考试里也不会给你第一句引导性的话。但是，英语(学科)它会给，实际上这是降低了英语高考的难度，对学生的智力要求也是相应的会降低的。
参考答案里可以看到它主要讲的就是分享的他的一些感受。我们用中文的模式来看这个作文题的时候，我们就跟小学老师聊了聊。结果小学老师说小学五年级的学生就可以用中文写出这样的作文。换句话说，这个作文在考查智力方面，实际上小学五、六年级学生的智力水平就可以达到考查的标准。
我看了一下《义务教育语文课程标准》里面提到，小学五、六年级的学生要会写常见的应用文，这里面就包括书信，而且学生要完成不少于400字的习作。这个和英文小作文相比，字数上要增加了好几倍。
另外，可以看到在初中，他要求学生要写常见的应用文，包括书信，而且要能够表达自己的感受、体验和思考。这个和高考小作文的要求也是一致的，还要完成不少于500字的习作，跟高考小作文相比，它的数量也是明显的增加了。
由此可见，初中生完全可以写出高考英语小作文的中文版，五、六年级的学生也可以完成，也可以达到这个标准。当然，初中的学生写的质量会更高一些，但是可以看到，它实际上考查的智力水平，(小学)五、六年级的学生就可以达到。
下一讲，会用中文题意+英文原题的模型，上、下两集来分析一下2024年高考英语全国一卷的部分试题。如果您对分析试题不感兴趣，想直接看最后的结果，可以直接看最后一讲。
蔺老师教过小学、初中和高中的英语。
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