26日，哈尔滨进行了中考数学、英语学科的考试，生活报特邀哈尔滨市剑桥三中名师对试题进行了点评。
数学：基础考查难度适中 压轴题体现区分度
点评名师：哈尔滨市剑桥第三中学校数学教研组长马冬娜，九年级数学备课组长，高级教师，冰城数学学科骨干教师，区学科骨干教师，区“四有好老师”，科研课题主持人，多年从事毕业班工作。
2024年哈市中考数学试题遵循《初中数学课程标准》的理念和要求，考查全面，重点突出。一方面注重对数学基础的考查，关注学生对数学基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的掌握和运用；另一方面注重对数学能力的考查，关注学生对数学应用性、探究性、教育性和发展性的把握和理解，更重视对学生发现问题、分析问题和解决问题能力等方面的综合评价。试题多角度、多视点地考查学生的数学核心素养，引导教学，全面落实育人功能，体现了义务教育阶段数学的基础性和普及性。
一、基于课程标准，考查学科基础
试题依照课程标准命制，在对初中阶段所有数学内容全面考查的前提下，还强调对初中数学核心内容以及与高中数学衔接的内容的考查，如数与式、方程（不等式）与函数、三角形与四边形、相似形与圆、概率与统计等，并在应用性、综合性问题中渗透对以上基本内容的间接考查，考查时注重通性通法和多角度思维。试题有一定的灵活性，考点位置有变化，如科学记数法由填空题变为选择题。
二、体现学习过程，重视思想渗透
试题关注数学的育人功能，关注对数学定义的理解、性质的运用、判定的选择，用数学思想分析问题、用逻辑推理解决问题，突出考查理性思维。如19题多解问题，分情况讨论计算含30度角直角三角形边长；20题考查矩形的性质、中位线的性质、等腰三角形的判定、方程思想和勾股定理的计算相结合的综合问题；22题网格画图平移线段后画出符合要求的等腰直角三角形，连接线段并计算比值；24题考查平行四边形的性质和菱形的判定，分析推理直接写出四条于CE相等的线段。学生在解答试题的过程中不但要明确知识点，也要理解问题的本质，找出解决问题的方向。
三、联系生活实际，关注知识应用
试题遵循学生的认知规律，结合数学学科特点，有机融入实际生活问题，通过贴近学生生活且易于理解的问题背景，引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界，在运用数学知识方法解决实际问题的过程中，感悟数学的应用价值，凸显数学学科素养和知识的应用。如第10题利用一次函数图象解决储油量的实际问题，学生可以按照实际问题分析也可以用函数解析式解决问题；统计题以科技馆、艺术馆等各个展馆为实际背景，方程不等式中的中国结问题富含中国文化，处处体现数学源于实际生活，利用数学知识解决实际问题。
四、着眼核心素养，考查思维能力，压轴题体现区分度
第26题圆的综合问题，第一问利用圆的基本性质证明平行关系；第二问证明角相等；第三问综合性强，考查等边三角形的判定，全等三角形的构造，解三角形计算，计算量略大。第27题代几综合问题，二次函数与几何相结合，第一问运用待定系数法求解析式，第二问动点求三角形面积，体现函数的变化思想，第三问有序利用题中已知条件，导角计算，证明三角形内心，逐步固定图形，条件复杂综合，要求考生具备灵活的应变能力，有一定的区分度，体现了试题的选拔功能。
英语：理语法规律 悟社会真情 传中西文化 促学生成长
点评名师：哈尔滨市剑桥第三中学校九年级英语备课组组长周丽梅，毕业班把关教师，多次参与中考阅卷工作。
2024年哈市中考英语试题命制依据课程标准，践行育人理念，体现语用价值，聚焦核心素养，全面考查学生英语基础知识和语言综合运用能力。
一、 重视基础积累，凸显语用考查
单项选择注重基础、突出主干，试题注重考查学生基础知识和基本技能。10道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要掌握的主干知识和必备技能，具体内容包括代词、连词、形容词、动词（情态动词、动词的时态及语态）、条件状从和宾语从句等。有助于引导教师在教学中关注双基的落实，帮助学生为下一阶段学习夯实语言基础。
二、遴选丰富语料，践行育人理念
试卷落实立德树人根本任务，充分体现学科育人价值。试卷语料真实，语言地道，主题广泛，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，包括校园活动、社会生活、自然探索、成长感悟等内容，既贴近实际生活，又能引起学生情感共鸣。
语篇题材丰富，类型多样。如完形填空是母亲带小男孩旅行，小男孩发生改变并且成长的小故事；语法填空语篇介绍了学生出游看到志愿者活动，并帮助两个小朋友找到家人的故事；阅读语篇包括学校活动、关爱老人、科技发展、网络使用等内容，语篇内容符合学生认知和情感发展水平，能引发学生思考，引导学生树立正确的价值观。
三、聚焦核心素养，凸显思维品质
试卷以英语课程核心素养为导向，在全面考查学生语言能力的同时，关注对思维能力的考查。注重对教学的引导，紧密关联教材中常见的阅读任务形式，同时引导学生传承中华传统美德、关注实际生活并善于分析和思辨，促进问题解决能力的提升，推动核心素养的发展。 A篇简要介绍了九年级的毕业典礼、七年级的旅行等校外活动。B篇讲述了青年人关爱年迈的爷爷的亲情故事。C篇介绍科技给生活带来各方面的变化（每题2分）。D篇给出学生们上网建议，有较强的实用性。
写作题要求学生在介绍学校情况的同时，也要求学生对如何使David初中生活更有意义提出建议，考查学生阐述自身观点、提出合理建议的能力，为学生提供了更多的思辨维度和表达空间。
四、考查多种阅读能力，体现两考合一
阅读理解试题兼顾考查多种阅读能力：既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理解，涉及获取细节和要点、推断隐含信息、概括归纳段落或语篇主旨等阅读能力。要求学生具备一定的语篇知识和逻辑思维能力，能理解句子与句子之间、段落与段落之间的逻辑关系。 24题考查获取细节信息； 27题考查推断信息；30题考查归纳语篇主旨；33题考查结合语境理解词语含义（英译英）；35题考查推断语篇整体内容。 阅读理解试题充分体现了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，对学生阅读能力的考查具有全面性和层次性，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查高阶思维能力。
总体而言，试卷选材丰富、语境真实、导向明确，整体结构保持稳定，充分涵盖了初中英语教学基本要求，体现了“教-学-评”一体化的课程理念，凸显了英语学科的特点与价值，对一线教学具有积极的引导作用。
龙头新闻·生活报 记者：吕晓艳
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