期末考试大都已经结束，成绩也很多都下来了。六年级的其中四位同学，两位99，一位96，一位94。首先我也为他们感到高兴，祝愿他们寒假玩得愉快。其他学员的分数，应该也都差不多吧。虽然，我做培训以来，从来不强调分数，只看基本功和能力以及习惯的培养。但是，学员们看到这一学期的付出，有所收获也是很开心的。
周五，我又收到一位曾经学员家长的信息。这位学员在五六年级的时候，跟我学过音标背诵默写和一段时间的新概念。跟着学校老师学了一学期，没有跟上节奏。学生反馈，老师经常讲自己的，学生做自己的，不在同一个频度。正如学生所言，学了语法忘了单词，学了单词忘了语法。周六我从学生那里得知，单词都是学生自己记自己的，缺少音标和拼读的引导，导致学生顾此失彼。初一早早地与学校英语课堂脱节，缺少兴趣和投入，走到现在的尴尬境地。
记得两年前暑假，他的妈妈和姐姐来到我这里。因为他姐姐当年高考英语130分以上，而且音标全部认读精准，知道音标和拼读的重要性。看到我可以帮助学员做到音标背诵默写，就选择了我这里。这位学员，也做到了音标背诵默写。单词音标拼读也轻松高效。随后的小学五六年级英语考试也在90分左右。当时，我也知道他课文读的少听的少。只能希望进入到初一，从零开始，利用好自己的音标背诵默写。很遗憾，和一些学生一样，进入到了一个“恶循环”。这样的例子，绝对不是一个人的问题。
又逢双减？不知道大家有没有什么好的建议，欢迎大家留言。
后续，我也会跟着初中英语和新概念英语第一册的框架，分享语音语法词汇，希望和大家一起解锁英语学习好方法好路径，助力学员英语成长。
感谢大家的关注与阅读。
