一、指导思想
贯彻《义务教育英语课程标准》理念，以培养学生语言综合运用能力为核心，通过任务驱动型教学模式，引导学生通过感知、实践、合作等方式达成语言目标。注重差异化教学，建立形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，激发学生持续学习动力。
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二、学情分析
1. 整体情况：班级共45人，英语水平呈两极分化。约15%学生能熟练运用目标语言，40%处于中等水平，45%存在基础薄弱（音标拼读不熟、词汇量不足300）、学习动力不足等问题。
2. 突出问题：
- 听力：30%学生无法理解课堂基础指令
- 口语：受方言影响，60%学生存在发音偏差
- 阅读：仅20%能运用略读/寻读策略
- 写作：50%无法完成50词以上的连贯短文
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三、教材与教学目标
教材分析
本册共10个单元，涵盖科技、健康、礼仪等话题，语法重点包括：
- Unit 1-2：过去进行时、现在完成时
- Unit 5-6：条件状语从句、间接引语
- Unit 9-10：反义疑问句、动词不定式
三维目标
1. 语言能力
- 能听懂150词/分钟的日常对话（如Unit 4"人际冲突解决"话题）
- 运用思维导图完成8句话的议论文写作（如Unit 7"环保措施"主题）
- 掌握800个核心词汇及20个固定搭配
2. 学习策略
- 建立错题本实现语法错误率降低30%
- 通过KWL表格（Know-Want-Learned）提升阅读效率
3. 文化意识
- 对比中西节日（如Unit 3"传统习俗"单元）
- 分析影视作品中的文化符号（如《哈利波特》中西式魔法体系）
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四、教学实施策略
1. 分层任务设计
- A层（前15%）：完成BBC 6 Minute English听力拓展 200词读后续写
- B层（中间40%）：《书虫》L2级阅读 情景对话创编
- C层（后45%）：自然拼读专项训练 50词看图写话
2. 跨学科融合
- 地理：制作"一带一路"英文旅游手册（Unit 8"旅行计划"）
- 生物：用英语解说植物光合作用过程（Unit 5"自然现象"）
3. 评价体系
| 评价维度 | 课堂表现(30%) | 项目作业(40%) | 测试(30%) |
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| 具体形式 | 小组角色扮演 | 单元主题海报 | 月考/期中/期末 |
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五、教学进度安排
| 周次 | 教学内容 | 核心活动 |
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| 1-2 | Unit 1-2 语法专项 | 时间轴绘制过去进行时场景 |
| 3-4 | Unit 3 文化对比 | 中西餐桌礼仪情景剧展演 |
| 6-7 | Unit 5-6 项目学习 | "未来城市"模型制作 英文解说 |
| 9-10 | Unit 9-10 综合应用 | 校园问题英文辩论赛 |
| 16-17| 总复习 | 思维导图大赛 易错题闯关游戏 |
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六、资源保障
1. 启用"翼课网"智能平台进行听力自适应训练
2. 建立班级英语角（每周三中午12:30-13:10）
3. 家长配合：每日15分钟"英语家庭影院"时间（推荐《疯狂动物城》等）
本计划将通过诊断性测试每两周动态调整，确保90%学生达到课标三级目标要求，优秀率提升至35%以上。
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