今天，和一个初一的妈妈关于孩子英语学习问题进行深入的沟通。这个孩子在12月份的月考，英语只考了46分，写英语作业总是特别痛苦，记背单词的时候也记不住，很多单词也不会读，孩子的妈妈很焦虑。对于妈妈提出的一些问题，我是特别能理解的。
作为一名老师，每次看到学生学习的特别痛苦，我心里也不好受。我能够理解这种学生在学习的过程中的困境与痛苦。但是有一说一，在初一阶段孩子都已经考的这么弱了，那我们就要深入的去分析这个孩子在学习中的各方面，比如说学习力，比如说听课的能力，比如说复习的能力，课后做作业的能力，自学的能力、自主的能力。一句话，只要和学习有关的能力，孩子基本上都是没有的。
而又想抓这类学生的学习，摆在我们面前的第一个教授原则，就是让孩子在学习的过程中感受比较好。感受好是作为孩子能否持久坚持学下去的根本。如果感受不好，孩子在学习一段时间之后就会选择放弃。所以说感受好是至关重要的一个环。
其次，在讲解的过程中，一定要让孩子把每一个知识点，每一道例题都要搞懂搞明白，让孩子不要带着问题去学习，也不让孩子带着疑惑去下课。第三，不能过分的去做难题。要让孩子建立起对学习的信心，要让孩子感受到每一题都是特别简单的。培养这种信心，目的是能够持久有效的去学。做好这几点。孩子后续的进程。也会一帆风顺。
而作为一名老师，我们首先要树立起一个信念，我们心中要坚定不移的相信孩子，他一定愿意去学好。我们要坚定的相信孩子愿意去被老师赞扬、被同学去认可、被父母去认可。我们还要恪守的是感同身受孩子，孩子痛苦的根源在于他听不明白。而我们要减轻孩子的这种学习痛苦，就需要老师细讲明白讲透彻。再者，我们要及时做到一种反馈，反馈孩子的表现，反馈孩子的过程，反馈孩子学习的进步点。最后我们要及时性的表扬，表扬也是反馈的一种，但是他是积极向上的一种反馈，而单独拎出来就是要明确，孩子最想要的是做后的表扬，不管做的对也好，错也好。
而作为一名家长，我们要牢记一个规律，孩子的成长不是一蹴而成的，它是有符合它的规律的。学习如此，成长也如此。我们不能够表现的特别急躁，不能过分的焦虑。不能因为孩子学习弱，孩子考不好就唠叨、催促孩子。批评孩子，反而要即使孩子没有考好，我们还是能够接纳孩子，能够去认同孩子，即使没有考好，但是他的行为、过程依然在努力的学好。
和这个家长沟通了一个多小时。虽然没有完全的解决家长内心中的焦虑，但是他愿意去尝试按照给他说的方法去做，我还是非常高兴的。因为改变一个人，尤其是改变一个思想根深蒂固的人，本身是特别难的。只有在实践中，只有在过程中不断的拉练家长，不断的和家长沟通、交流，让他能放下这种焦虑。即使是短暂的放下，给孩子给足时间，我相信孩子的变化也会往好的方面去走。
我期待每一位学生的进步，每一个孩子行为上的改变
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