听了小陈老师的课，总的来说很欣慰！这一批新进教师素质非常高，作为刚上讲台3个月的新教师，小陈老师的基本素质和显著进步让人欣喜：一是学科知识理解很透彻，例如对孩子们学习过程中存疑的说法做法，小陈老师反应挺快，一点不含糊，学科素养高。二是教学技术使用很娴熟，例如一体机的操作，学生实验的实时投影，演示实验过程的投影展示，熟就不乱，她不慌不忙、手到擒来。三是课堂语言表述很清晰，例如小陈老师思维反应很快，甚至我感觉有点太快了，我担心孩子反应不过来，还要给孩子们思考和反应的时间；小陈老师语言组织干脆利落，不拖泥带水，这是高素质的体现。四是课堂整体设计有创意，通过“冲一杯奥利奥奶茶”这一学生很感兴趣的例子，一线串珠，把“质量的认识”“质量的测量”“质量的特性”这些重要的内容全部串起来，让人耳目一新。
听这节课，我一直在思考关于新教师教学的两个问题：一是怎么能让孩子喜欢上我的课堂？二是怎样才能让孩子们学下来印象深刻？也就是如何才能从“讲对”跨越到“讲会”和“会讲”。“讲对”这一点我现在挺放心的，知识性的低级错误现在不会有。“讲会”还是有一定难度的，例如说指导孩子们调天平来测量质量，我觉得不是所有的孩子都会了，我感觉还有一部分孩子没能完全弄会，因为我看到有几个孩子注意力不集中，还有一些孩子表情很木讷，估计都是没能听进去的，对于这些基础不太好的孩子或者说刚接触天平的孩子来说，我觉得要“搭台阶”，一步步来，先来认识天平、再来调试天平、最后才去称出质量。认识天平这节“走”得太快，课堂训练上填空填对了是不是就掌握了？还没有！填空填对了是表象。我初中有个新物理老师，一节课就把物理的序言和第一章讲完了，问他怎么这么快，他说“太简单了”，殊不知他的简单是对一个物理专业的本科生来说的，而他面对的是从来不知道物理是何物的十二、三岁的孩子……我们总说“要弯下腰来教孩子”“要有学生视角”，说的就是这个道理。
这时候，老师不妨拿着天平，一处处指着，随机让孩子们说出天平各个部件的名称。如何调试天平也要“搭台阶”，形成科学的程序：第一步干什么、第二步干什么、第三步干什么，一步步落实、一点点地抠……这样才能“讲会”。只有你总能“讲会”，跟着你上课节奏的孩子会越来越多，上课睡觉的孩子会越来越少！当然，设计“冲一杯奥利奥奶茶”来讲质量的老师充满智慧，也很容易受孩子们欢迎。
关于“会讲”，就是要深入浅出、生动形象地“讲会”，通过你一讲，孩子们印象深刻！如何做到？例如要实验、让孩子们动手，甚至出错！这节课我主张在实验室来上，地方很宽敞，人人都有机会动手做实验，不要怕他们出错，不需要马上纠正，你把过程投影到一体机上，让大伙都来挑刺，哪错了？！你会说？你行？那你来演示！让孩子做一遍强过你讲十遍！还有就是，学习理论告诉我们，“兵教兵”是很好的学习方式，让学生教学生，“教一遍”比“听一遍”效率会高出八到十倍！
这节课我还觉得有点小遗憾，你想“冲一杯奥利奥奶茶”是多好的创意呀，你准备茶包、奥利奥饼干碎，如果在实验室还可以准备一点牛奶和开水，我们按比例用天平称出各种物质，最后做成一杯奶茶，请同学们相互品尝……我估计这么做孩子们会记上半辈子的。不过，今天是个很好的开始，学着做一个充满智慧的、有趣的老师，你一辈子都会很享受的！
我还想强调一点的是，整节课我感觉有点“赶”，我不知道“赶进度”为什么那么重要，比起让孩子们弄懂这个根本目的，我觉得进度应该没有那么重要，要不然就是舍本逐末了。
物理组老师今天都参加了听课，也从专业上课的角度提出了很多很好的建议，大家和你的师父黄兰老师一道帮助你成长，这节课我们就很清晰地感受到了你的成长。谢谢大家，也衷心希望小陈老师能在这个温暖的集体中迅速茁壮成长。
2021年12月6日
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