这几年“大语文”很火，
我带着淘淘在探索“大语文”的道路上，摸爬滚打折腾了两年
各种课试了七八种，最终都退出了。
这是某节课的板书笔记，从一道题，老师给扩展的。
反正我是啥也没记住。
我就不信了，我儿能记住？
我算弄懂了“大语文”课的一个真谛。
“考的不学，学的不考”
你可能觉得不可思议，按我这个说法，
哪个家长还花钱送孩子去学“大语文”？
别着急，今儿我就好好说说“大语文”和“小语文”怎么齐头并进。
这是一篇小学语文“攻略”！
我不收学费大公开，
搬板凳，做好笔记！
小语文是怎么个“小”？
我把大语文比做一棵枝繁叶茂的大树，小语文就是树干。
没有树干，再有叶子，那也是“狗尾巴草”
什么是“小语文”呢？
就是练习册里出的，期末考试考的，简称校内语文。
简单说：
一二年级——学透教材。
三四年级——阅读理解和作文方法。
五六年级——这时候大语文的效果慢慢显现出来
现在的教材有点玄学，
除了生字和背诵课文以外，不会明确告诉你哪些必背，有点靠自觉。
一年级第一学期我只让淘淘学好拼音和生字，然后他考得并不好。
看完考卷，我顿悟了。
语文教材要掌握的：一类字听说读写，课文背诵、课后习题、语文园地。
给你们看看题目？
这些题都是源自书中，又高于书本。
有些题目要知识 做题方法。
怎么办？
生字：
一类字听说读写，会了不够，要熟。
写到能把生字表默写出来的程度。
为什么？因为有些题，要靠迅速的反应，例如，给偏旁写词语。
本来会写的字就少，真想不起来啊。
（就这一个题型，我都能写一篇稿子了，这可是重灾区。）
组词：每个生字组三个会写的词，
考试有可能让写两个词，就算忘掉了一个，还有俩能用。
课后习题：
这些词汇要懂意思，会背
例如下面这道阅读理解题：（今年西城区某小学的二年级期末题）
请从文中找出与下面句子意思相同的四字词语。
形容生命力旺盛，充满了活力。（ ）
从文中找，就解决了不会写的字，但词义懂不懂就靠你语文书的知识有没有吃透。
请看，二下22课小毛虫的课后练习：
考的就是这个词呀！
如果你家娃抄都能抄错，这道题也许找到了也不得分，
所以高要求的标准应该是语文书课后出现的字都要会写。（嘘！）
语文园地
这可是出题的大题库，能力题、知识题都在这儿。
形声字、特殊字笔顺、左右结构上下结构、名言警句……都是从这儿来的。
还是那张卷子的阅读理解题：
小刺猬的行为让我想到了（ ）
A.小信成则大信立。
B.予人玫瑰，手有余香。
C.唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
这几个选项，全是语文园地里的，不同的单元而已。
语文园地知道怎么用了吧？
至于课文，上课只要听讲，孩子一定能知道里面的内容，这个不用在家占用太多时间。
考卷上也很少考到。
卷面分析到此结束，请叫我语文老师，谢谢！
三四年级，淘还没上，但是在二下我已经感觉到了阅读理解和作文的下一步要求了。
顺便说说想法。
很多人说，要多读书，多阅读，同意！
但读得多，题还是不能做对。
郑渊洁老爷爷是这么说的：
阅读理解是有题型套路的。
具体哪些套路，我们可以单写一篇，
先说怎么找到这些资料。
很多人买过的《孟建平高阶阅读》、 《黑马阅读》我也给娃买了，但我又转二手卖了
，因为我觉得淘淘做了几篇，做了个寂寞……
然后我找到了这个分题型的资料。
上下滚动查看更多
这个太全，离我儿有点远。
简单概括一下，低年级的有这么几大类：
细节题怎么找，
总结段落大意怎么找，
文章结构问题，
总结文章中心思想，
谈自己的想法。
因为是版权资料，我不能分享给大家，等我抽空用自己的话整理总结出来，再分享给你们。
助你们攻克阅读理解这个题型
一二年级其实题型并不复杂，大部分细节题答案在文中，最后一个考自己的想法，言之有理即可。
大家完全可以随便拿一套单元测试卷给孩子做一做，基本够用了。
细节题——回到上下文。
自己的想法——写成句的话，和文章主题一致，没有错别字。
三四年级——等我总结阅读理解题型方法吧 哈哈哈
如果你不差钱，也不想等我，又是4-6年级，可以考虑“快解阅读”小程序， 它家是市面上为数不多按题型练习的。
低年级还是不太适合，有的内容理解不了，学不透。
关于作文。
三四年级作文比一二年级的一大特点就是更多命题作文，要有话可写，还不能太多废话。
一方面来源于积累，另一方面要靠练笔，怎么解决无话可说我在文章中写过，这次不多说。
戳这里：试过了豆神、云舒写、博新等七八家作文课，我总结出好作文的7大妙招
今天主要说说怎么把文章写好。
小学中年级很多孩子有话可说，但废话太多。
前些天给淘留了一篇作文“两朵打架的云”。
他是思路是这样的，俩云生气了约打架，然后决定用相互考数学题的方式解决，最后没打起来。
中间的数学题是他照着新买的“李毓佩数学故事”里的题抄的。
思路可以，但题抄了一大页，成了一篇名副其实的“数学题”。
行文结构的问题暴露无遗。
怎么办？改。
好作文一定是改出来的，改个两稿三稿都别嫌麻烦。
淘妈有话说：
五六年级我不是很了解，不敢随便指挥。
我的原则是知无不言，言无不尽，
但“知之为知之，不知为不知。”
再总结一下：想学好课内语文
小低年级，重视课本中出现过的一切基础知识。
小中年级，阅读理解和作文技巧上要下点功夫。
你可能看懂了，我眼里的“小语文”就是“应试”，显然不够“素质教育”。
这些做好顶多是个临时的高分段，目光不够长远，
戳这里：看了今年的高考作文题，我才懂了清华学霸的“降维打击”论
我没有提到古诗、文言文。
校内暂时不考的，我都归为大语文。
下篇我就写写这些“暂时不考”又“必须得学”的大语文。
