春年前，一道800多字的厦门九年级数学考题引起大家的讨论，一些网友问，厦门这次初中数学期末考试到底是考数学还是考语文？此类话题，主要围绕这次数学考试的阅读量“大”，尤其是应用题的第22题和第25题。大家请看后面的试卷。
为了落实2022版新课程标准，情境化和跨学科已成为各学科试卷命题的一种趋势，也就是在真实的问题背景下，设计试卷题目，让考生现场通过各学科知识来解决实际问题。此类问题重点考查考生发现问题，分析问题和解决问题的能力，以反映数学来源于生活服务于生活，体现数学学科的实践性。
为了更加精准描述命题老师创设的实际问题，防止考生理解问题时存在偏差，命题老师就需要用更多的文本来详细描述实际问题，这样阅读量就自然提高了不少。
那我们怎么面对此类问题呢？
培养数学阅读理解能力是解决此类数学问题的基础。由于数学语言的基本特征是严谨和抽象，因此，理解数学三大语言，包括文字语言、符号语言和图形语言成为数学阅读的最关键点。
从本质上讲，提高数学阅读理解能力的关键是提高数学抽象概括能力，提高数学建模能力这两个方面入手，必须引起高度重视，当然，适量的训练是必不可少的。
在情感方面，学习数学的兴趣也非常重要。从美学角度看，数学知识体系是完善的，解决问题的思维是非常漂亮的！只有深入体会数学美，才能静下心来阅读数学，学会思考，去感受到数学的魅力，从而爱上数学!这样在考场上才不会再惧怕数学阅读，这里预祝龙年参加中考和高考的考生们都能一切顺利，金榜题名!
