斯大林曾经说过：“教师是人类灵魂的工程师”。对于每一个学生来说，遇到一个德行兼备的老师，不仅是一种财富，更是一种幸运。他可能就此改变这个学生对学习的看法，提起对学习的兴趣，甚至可能就此扭转自己的命运，而老师的影响与作用，也不仅仅是传授知识的多少，尤其从普遍意义上说，是传授学习方法、学习理念的对象。
在上个学期的期末考试中，初二（3）班的数学成绩排12个班中的第一，全班的平均分132分，比第二名128分整体多出了3分，不可谓是不出色。身为初二（3）班的数学老师，同时也是班主任的杨意家，在期末总结大会上分享了自己的教学经验，坦言道，平时主要是抓学生一点，而做2件事。
抓1点：基础知识框架的构建在平时的教学过程中，除了给学生讲解每一堂课的需要讲解的内容外，杨意家还会在快要下课的前五分钟，来将一整个课的内容，其中主要的知识框架提取出来，然后让学生学着自己来组件知识框架。
对于学数学来说，构建知识框架，是提高学习效率最有效的学习方法之一。对于很多学生来说，在一个学期结束后，学习的知识点就像是杂乱无章的毛线球，没有可以理顺的头绪，这样的学习效率自然不高。
学会构建基础的知识框架，将整体的脉络结构理清，然后再补充一些小知识点，是利用联想记忆法串联记忆知识点的方法之一，而这也是杨意家班里学生数学成绩能够更扎实的关键因素。
做2事：1、重视学生针对性的做题补习
在杨意家看来，每个学生的学习进步都不同，而且学习效果也不甚一样，所以要有自我进行针对性训练的意识。
每次考试结束后，杨意家会特意在考试卷的分数旁，批注学生需要重点补习的知识点，这样一来既能照顾到班里的每一个学生，又能提高学生自我针对性做题复习的意识。
2、解析重点题型的解题方法
除了平时做题考试结束后，会有针对性的解题讲解外，杨意家还会将那些常考的提醒进行分类，然后将几种解题方法以及思路进行讲解。
对于学生来说，尤其在做数学大题的时候，往往会出现没思路，无从下手的情况，但是对于一些第一小问、第二小问，如果能够答出一些步骤，也能得到分数，而且还有可能找到新的解题思路，学会总结解题的方法与思路，也是杨意家班上学生总体数学成绩优异的关键因素之一。
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