【来源：巴中日报】
通江县沙溪镇中心小学张俊
传统的小学数学教学往往侧重于知识的传授与技能的训练，忽略了学生在学习过程中的情感体验与认知发展。随着教育理念的更新，越来越多的教育者认识到，让学生在实践中学习、在体验中成长，是提升数学学习效果的有效途径。体验式学习强调学生通过亲身经历和直接操作来建构知识，这不仅能够增强学生对数学概念的直观感受，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、体验式学习在小学数学中的应用原则
贴近生活，激发兴趣。设计贴近学生生活实际的数学活动，如购物模拟、图形拼接等，让学生在熟悉的场景中感受数学的存在，激发其探索数学奥秘的兴趣。
动手操作，直观感知。鼓励学生动手操作，如使用积木搭建几何形状、用尺子测量物体长度等，通过直接的感官体验促进对数学概念的直观理解。
合作交流，思维碰撞。组织小组合作学习，让学生在交流中分享彼此的想法，通过不同视角的碰撞，深化对数学概念的理解，并培养团队合作能力。
反思总结，深化理解。引导学生对体验过程进行反思，总结数学规律，将感性经验上升为理性认识，形成对数学概念的系统理解。
二、具体教学案例
案例一：分数的初步认识
活动设计：组织学生进行“分蛋糕”游戏。教师准备一个大蛋糕模型，让学生轮流上来将蛋糕分成若干等份，并尝试用语言描述每一份的大小（如“这是蛋糕的一半”，“这是四分之一”等）。随后，引入分数的概念，让学生用分数表示自己所分的部分。
体验感悟：通过动手分蛋糕的过程，学生直观感受到了分数的产生与意义，理解了分数是表示部分与整体关系的一种方式，从而加深了对分数概念的理解。
案例二：图形的认识与变换
活动设计：利用七巧板进行图形变换游戏。学生分组进行，每组一套七巧板，要求他们通过组合和旋转七巧板，创造出不同的图形，并尝试描述图形的特点与变换过程。
体验感悟：在动手拼摆的过程中，学生不仅加深了对三角形、正方形、平行四边形等基本图形的认识，还体验到了图形的平移、旋转等变换方式，培养了空间想象能力和创造力。
三、结论
体验式学习为小学数学教学注入了新的活力，它通过创设丰富的体验活动，让学生在做中学、玩中学，有效促进了学生对数学概念的深入理解和感悟。教师应积极探索更多适合小学生的体验式教学方法，让数学学习变得更加生动有趣，为学生的全面发展奠定坚实的基础。同时，也应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在体验中获得成长与进步。
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