作者 | 兰小银(中国教育学会)
来源 | 陈莉红阳光数学名师工作室
花了近一个暑假，把这本书粗略读了一遍，我想，这本书的受众群体应该很广泛，特别是对于一线教师如何去研究好教材上的习题，如何利用好教材上的习题，如何做好试题的命制等都有很好的指导作用。特别是试题从课本出发，以课本为基，甚是难得，聚焦我们的教育教学时研究习题的优秀做法，有了这样的出发点和站位，老师们有本可循，有题可依，有法可指。尤其是我把第八章：二次函数，很详细的读了几遍，之所以选择这章内容详细来读，是因为，据我的工作经历和收集到学生的一些学习信息来说，这部分在初高中起着承上启下的作用，甚至这部分内容成为了部分高中学生难以跨越的“难点”。而本书在这部分的呈现切实击中了教学中的要害，抓住了研究和教学二次函数的本质问题，深入浅出地结合学科素养做了很好的尝试与探索，通过对比高中数学学习中对于二次函数的素养要求以及近来考试的趋势，此章内容的渗透完全为高中学习奠定了很好的基础及学习方向。主要概括起来有如下几个方面。
1.重视教科书在教育教学中的基础引领作用。
目前，教科书是实现课程标准的最有效载体，是众多专家智慧的结晶，陈老师能够以素养为切入点，借助教科书中的习题为突破口，进行试题的研究，很有意义，不仅仅是展现了一些“好”题目，更是引导广大教师如何去挖掘好教材中的习题。回归教材用好教材，深入挖掘教材为自己的教学服务，为研究打基础。为广大教师树立教科书的价值引领作用。
2.重视用变式的视角对知识点进行灵活应用
从知识定位、素养监测、解答对母题进行全方位分析，对其来龙去脉及其承载的素养进行深入分析与探讨，接着通过对试题进行改编，将母题的难度向前探一步，试题的设问往前走一步、方法再拓展一个，……对该母题所呈现的知识、考查素养、解答方法进行多维度灵活应用，让母题发挥“母”的功能，改编的试题让“母题”发挥出更大的作用。研究这些“一母多改”，能够实现对知识点的灵活掌握及与多场景应用深度关联。
3.有利于引导教师尝试命制属于自己的试题
命制试题是教师的一项基本功，也是提升教学及研究的关键能力所在。有了对母题的研究基础及改编试题的能力，就能让广大教师反思自己的教育行为，掌握学科知识本质，熟悉学科体系，研究学生学习情况等等。这本书正是从具体的案例出发，引导教师从实践出发，到理论研究，再到实践的教育教学研究路径。进而研制出属于自己的试题，培养教师们的创造性。
4.将“直观”在数学中的应用演绎得淋漓尽致
陈老师在这本书中将“直观”作为培养的重要目标，从某种意义上说，也是将数学学科的直观作为培养的终极目标。将“看出来”放在了“证出来”之上，这是该书的突出亮点，也是教师应该具备的必备素养。对母题的解答，以及改变题目的选择与分析，都尽可能体现数形结合的数学思想，将数学思想留在母题中，将数学思想留在研究数学的方法中，贯穿于整个试题研究的过程，让母题切实发挥核心的作用。
期待这本书，成为广大教师的良师益友，成为广大教师研究的起点，教学的指引标，也希望在不久的将来，有越来越多的像陈老师这样的研究型教师走在落实核心素养的理论研究与教学实践的道路上。
《以核心素养为导向的数学试题研究
——母题60题》
主编：陈莉红
出版社：江西人民出版社
出版时间：2021.03
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内容简介：整本书一共选择了60道母题，这些母题都是从不同版本的教材中选择出来的，也许本身就是一道非常简单非常普通的试题，但是经过不同角度不同方向的改编之后，就可以起到举一反三融会贯通的效果，发挥教材例习题的最大教育价值和研究价值。
本书以六个核心素养贯穿在知识体系中，并各有侧重。每道母题都设置了母题来源，母题原题、知识定位、素养监测、思路分析、解答过程等栏目，对每一道母题会提出多个改编方向进行改编，并对改编后的试题进行点评。
陈莉红阳光数学名师工作室
微信号 : clhmath
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