据我知道初中数学有两种板本， 一种是《代数》《几何》分开板本，另一种是《代数》《几何》混编板本。数学是自然科学，不管怎么样编排也改变不了初中数学的基本内容，两种编排都有它的特点，就看哪种编排有利于提高教学质量。我们这里用的是青岛板混编板本。
通过多年初中数学”教学经验和分析，我认为《代数》《几何》还是分开板本的好。下面说一下我的看法:
一.《代数》《几何》分开板本是教材内容所决定的
《代数》.平面《几何》都是初中数学，《代数》研究的是（数），《几何》研究的是（形），不是一个系列，但它们之间有紧密的关系。可以说它们是纵向贯通横向联系。例如:不学二次根式就无法学习勾股定理，一元二次方程就借助图象来学习。所以两门课程最后只能出一个成绩，这不代表数学不重要。它不能和物理，化学一样直接分开，是客观事实。
二.《几何》《代数》分板是教学的需要
《数学》是教学的重点学科.。学起来难，逻辑性强，不准出错，不准脱链。光靠课本例题和练习题远远不够，一个题换个已知条件就是一个新题，需要多练习。这样在教学过程中师资和时间就要多向数学倾斜。
《几何》《代数》分开，一个老师教着自己一门课程，可以精心备课，从题海中找出自己学生最需要的作业题，争取时间多辅导学生，会减轻学生和家长的负担，提高学生的学习自觉性。
混编教材是难以做到的。
三.举例说明《代数》《几何》分板的重要性
我到现在还清楚的记着小学老师说的一句话:算术学习就和井链环一样少一节就断开链接不起来了，必须要跟得上。这说明了数学学习逻辑推理是多么重要，一个环节也不能断开。混编教材这方面是有最大弱点的。
例如:初中学的是平面几何 ，它研究的是在同一平面内几何图形的形状.大小和位置关系的科学。
《几何》课是从最简单，最容易开始，由一点一线，二线三线逐渐扩展构成了无数个平面图形。每个图形都给它命名（定义），性质，定理，推论，公式等等，一环接一环，环环相扣，型成一个概念网，很有规律，多了无用，少了不行。
重点的几何计算题和证明题是在学习概念的过程中逐渐学会学好的。一般的学生习惯用分析法做题，我也感觉这种方法学生容易接受，可以减少学生的重复书写过程，节约时间。按课本有规律的学下来，到毕业复习学生会心中有数，减少偏科，自然会提高学习成绩。
代数教学也是如此。
总之:教科书是老师教学学生学习的重要依据，一套高质量教科书非常重要。为了孩子们的学习大家都应该参与探讨，除了小学生都是学过初中数学的，看看哪种编排方式效果最佳。
2024.4.8
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