对于小学考试，以前做题呢，主要围绕加减乘除展开的，就算题目有点难度，绕几个弯，也能算出来答案。
但是今年，深圳南山区的数学题却大不一样，其中涉及了科普知识，逻辑思考之类的题目
，很多题目，考的并非传统的计算能力，而是像常识类的、概率类的、逻辑思考类的还有组合的可能性、情景化场景等等，其他题型；而且这次考试题目还比较多（大题类，还是正常的分为五大题，里面包含了36道小题，其中思考应用题有9题），每一题都对应着不同的知识领域，这就导致学生的理解难度大幅提升，就是小奥数，也不过如此。
我大致对这次数学考试，总结出以下几种看法：
第一方面——考试难度1、 题量大、阅读理解量大：试卷共有36道题，满满6页A4纸，平均下来，每道题答题时间仅有两分半钟（实际上没有，小题里面，还有小题），而且题目文字表述复杂，阅读量也大，对逻辑理解性要求高，学生需要在短时间内完成读题、理解、思考、计算、书写等一系列步骤，难度系数——高。
2、题目设计巧妙复杂：题目设计十分巧妙，融合了历史、文化、生物、科技等多学科的知识，如：将成语与数学的概率知识相结合，再比如说，要求写出易错题的易错点和预防方案等等，学生必须具备较高的综合素质，良好的学习习惯和跨学科知识储备。
第二方面——学生表现1、 完成情况不佳：原定90分钟的考试时间，根本不够用，即使延长20分钟，仍有不少学生没能完成全部题目，许多学生表示考试像是在打仗，连草稿纸都写满了，卷子还没写完。
2、 心理压力较大：由于试卷难度过大，让学生们感到焦虑，抵触，可能会对他们心理产生巨大的打击，影响他们学习的积极性和自信心。
网络上不少家长吐槽说，自己看了试卷都做不完，他们直呼“崩溃”，认为这样的试卷偏离了教育的目的，会增加孩子的学习负担，也不符合小学生的认知水平和教育公平原则。另一部分家长认为，试卷虽然难度较大，但考查的内容都在教学大纲范围内，只是更加注重学生的综合能力，这样的考试方式可以让孩子更好地适应未来的竞争。
还有一部分社会人士表示，情境化、跨学科的题目能够激发学生的思维，让他们学会灵活运用知识，培养学生用数学的眼光观察现实世界、解决现实问题的能力，也符合新课程标准的要求。
虽然情境化、跨学科、增加阅读量，是现在中考、高考的新特点，但命题要把握好度，不能过度追求创新，而忽视了学生的实际学习能力和心理承受能力，应在提升难度、接轨新课程与照顾学生实际水平之间找到平衡点。
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