小学家长们一定深有体会，孩子上小学后每次的数学考试总是90来分，满分有时也有，但总是很少，卷子上的题目有些是粗心错了，有些是漏题了，有些甚至是将加号看成减号，总之都是些小错误，但是每次都会出错。
面对这样的问题是不是你很无奈？我也和你们一样，我女儿现在上三年级，在一二年级的时候，每次数学考试也总是在90分徘徊，看着他们班里好多的满分，我总是着急的不行，难道自己的孩子数学思维不行？所以每次孩子粗心做错的题，我总是故意惩罚她，让她抄写十遍，但是效果并不好，下回考试这种现象依然存在。尤其是孩子刚上一年的时候，那段时间我就特别的焦虑。对待孩子的态度也是恶劣了很多，以至于每次考完试，孩子都不敢把卷子给我，可想而知那段时间我们的母子关系是多么的恶劣。
直到我看了一项调查追踪后我才彻底改变自己的焦虑情绪。
追踪调查：第十名效应
“1989年，杭州市天才小学的老师周武，对151位毕业班学生进行了长达10年的追踪调查，得出了“第十名效应”的结论。小学时候成绩在第十名的孩子可能比第一第二名有着难以想象的创造力和才能，更能够在未来的事业上崭露头角。
根据周武解释，这个群体的共同特征是：他们受老师和父母的关注不那么多，学习的自主性更强、兴趣更广泛。至于名列前茅的学生因为得到父母、师长过分关注，过分强化学科成绩，反而扼抑了潜能和学习自主性。”
看了这一追踪调查后，我反思了自己也反思了一下孩子，的确我的女儿喜欢看书，除了课本，任何能引起她兴趣的书籍都会去看，而且还看得津津有味，后来我就慢慢地改变了策略。
看到女儿总是粗心计算错误算术题，我会这样做：
1、计算错误的算式，孩子拿回卷子后看见错了，能立即计算对；
2、错误率是不是低于5%；
3、难度高的附加题孩子是不是没有计算错误。
漏题
如果以上三点都OK，那么这就像安.卢普科夫斯基-肖普利克博士（经过研究大量数学潜能总结出的原因）所说的原因：
这些孩子的计算能力是完全过关的，只不过因为觉得课程无聊，所以会犯漫不经心的错误；还有就是他们可能习惯用心算，不愿意动笔计算。
所以家长们不要因为他们在计算中偶尔的犯错就否定他们出众的综合能力。
针对这种现象我问过女儿，有些错误还真是懒得动笔，只用口算。找到原因就好办了，不是孩子不行，是他们偷懒了。
对于出现的这种现象是不是需要大量刷题来训练呢？我觉得没必要，毕竟小学是打基础的时候，只要掌握了基础知识，有这个时间还不如做点其他的事情，比如读书、学习其他科学知识来的有用。毕竟越往后，时间会越紧张，相比较而言还是小学时间宽松些。
著名教授丘成桐（最具影响力的数学家之一）在回忆录里写到：“在小学学习的数学不能引起我的兴趣，除了简单的四则运算外，就是鸡兔同笼等问题，因此大部分时间都花在看书和到山间田野去玩耍，也背诵先父教导的古文和诗词，反而有益身心。”
他还说：“在中学一年级开始学习线性方程，使我觉得兴奋。因为从前用公式解答鸡兔同笼问题，现在可以用线性方程来解答，不用记公式而是做一些有挑战性的事情，让我觉得很兴奋，成绩也比小学的时候好。”
其实数学学习的就是思维，也就是举一反三的能力，与其纠结于孩子粗心的小问题，不如花更多时间跟孩子就一个好的问题，进行多种解答方法的探讨和探索。让孩子从小就养成对于一个问题用多种方法解决的习惯和能力。
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