近日，一道小学数学题在网上引起上万人激烈争论，我们先看下面的题目。
这道题给了一张病人体温统计图，第三小问“你还能得到什么信息？”这位同学回答“这个病人快好了”，被老师扣掉4分，也就是把这一小问的分数全部扣完了。
很多医生看到以后，纷纷认为不该扣分，答案是合理的就该得分。
这位同学的回答有没有道理？有道理，因为病人体温下降到37度以下，说明体温恢复正常。但是这样的回答并不是无懈可击，因为还有很多其他生命体征以及疾病的指标，体温恢复正常不代表其他症状都好了。
考虑到这是一道面向小学生的题目，小学生不会考虑这么复杂，能如此回答已经不错了，哪怕不够完美，也应该给两三分，不至于全部扣完分。
网友的争论挺激烈的。
01
要得出哪方面的结论就明确写出来，比如求平均体温值，“写个你能得到什么信息”这种开放式提问，那小孩所有的回答就都还是正确的，因为他得到的信息就是这样。
02
应试教育弊病，并不是看你答得是否合理，而是是否符合出题人意图。
03
数学出题不能无视语法啊，你要想问平均体温就写明，这样开放提问却只有唯一答案很让人反感啊。
04
这题摆明了是考察“走向或者说趋势”的，学生在学折线统计图的时候老师肯定讲过多次，标准答案的几种形式也肯定讲过多次。数学考试严谨，即便开放式问题，也有答案范围，差不多意思回答“体温趋于正常或平稳”就能得分。
05
“快好了”不是你从图表中得到的信息，你得到的是体温呈下降趋势，并趋于稳定。然后你凭此信息，推断出病人可能快好了。 也就是“快好了”是你间接推断出的结论，而非直接得到的
06
儿科孩子症状以发烧为主，体温是一个重要指征，开那么多化验单还不是因为体温高，体温都持续平稳下降到正常了，不就是快好了，还给你开那么多化验干嘛，你家孩子退烧正常了还疯狂检查啊？
07
单凭一个体温就能得出病快好的结论了吗？毕竟题中没给其他信息，如果说仅凭题中的信息就得出这样的结论我觉得就是不严谨。
08
在小学生的认知里，可能体温正常就是快好了，意识不到那么多。所谓的严谨的答案有点为难小朋友了。
09
很多原因都会导致发烧，题目说的病人，又没有说是什么病人。很简单的题目，体温统计表，就围绕体温答题就可以了，题目没有的条件不能随便加。
10
孩子小，所以数学统计表在教他们科学的严谨性。医生有专业能力，就更不应该信口开河。我家有医院开的一堆检查单，如果单凭体温就可以作为判断依据，我就有理由质疑医院过度医疗。
11
没人要求他要考虑什么，但他想错了，过度推理了，作为老师肯定要指正啊。病好的人才能推出体温正常，体温正常不能推出病好了，这是充分性和必要性的数学问题。
朋友们，你们对这件事有什么看法可以在评论区讨论。
,
