周五，朋友去参加了儿子的家长会，回来之后就向我抱怨，因为儿子的作业问题，老师批评她和其他家长不负责任，让她觉得既生气又委屈。
我问她具体是怎么回事，她说，这学期儿子的作业量并不多，所以从这周开始，她就放手了，让孩子自己检查作业，锻炼一下。
在儿子说作业检查好了，并把作业本递给她签字时，出于对儿子的信任，她也没有再检查。没想到孩子这一周的作业错误率太高，连累自己也被老师点名批评了。
朋友不服气地说：“检查作业本来就是老师和孩子的事情，把事情推给家长，老师是轻松了，可孩子又能有多大的收获呢？”
我先是安慰了她，指出老师当面批评家长的做法欠妥，等到她心情平复了，才告诉她，帮孩子检查作业，家长也是受益者。
很多孩子写完作业后不爱检查，或者敷衍似的扫一眼就算完成了，结果导致平时作业错误率高，考试时也经常丢掉冤枉分。
在这种情况下，先陪着孩子一起写作业，甚至是帮助孩子检查作业，能对孩子的整个学习过程都发挥特别大的作用。
想达到这个效果，家长首先要知道，自己在这个过程中需要做什么。
首先，观察孩子写作业，发现写作业的过程中出现的问题。
有些家长认为，帮孩子检查作业，只发生在孩子写完作业之后。这样一来，就很容易错过孩子写作业时的一些关键信息。
为了解决这个问题，家长可以从孩子做准备工作时，就开始细心观察。
- 比如看看孩子在写作业之前是不是提前喝水、上厕所、洗手、喝水、准备文具、拿出作业等，这些能帮助孩子更加专注于学习，而不是其他杂事。
- 再如看看孩子在写作业的过程中，读题时是仔细认真，还是快速浏览？下笔时是果敢利落，还是半天写一个字？
这些都能反映孩子的细心程度以及掌握情况，如果写作业时没有发现这些问题，以后也会影响孩子的考试。
其次，检查作业的重点不是找错题，而是发现孩子没掌握的知识点。
很多家长误以为，检查作业就是帮助孩子把错题找出来，让孩子进行改正，保持作业的正确率就可以了。
可实际上，比起这一点来，发现造成孩子错误的原因，找到孩子没有掌握的知识点，更加重要。
通常来说，孩子做错题目的原因有两类，一类是粗心大意造成的，还有一类是对知识点的掌握不熟练造成的。
如果是前者，帮助孩子养成专注力，让孩子认真思考后再下笔，能够减少错误的发生；如果是后者，就要一起看看，掌握不熟练的知识点是什么，是今天学的，还是以前学的，做好记录，并巩固复习一下。
等到作业全部写完之后，还可以鼓励孩子做几道题，看看自己是不是真的掌握了。
再次，通过孩子写作业的态度及字迹，了解孩子的学习情况。
常听一些家长说，随着孩子学习难度的增加，自己对孩子的学习情况越来越不了解了。想和孩子交流这个话题时，孩子也是一副不耐烦的样子，让家长也不知如何是好。
实际上，我们通过孩子写作业的态度及字迹，也能够了解到孩子的学习情况。比如，孩子在写作业的过程中特别烦躁，或者是写出的字迹潦草，或者错误百出，或者写写涂涂，那么我们基本上就可以断定，孩子学习不在状态。
这种状态可能是暂时的，也可能已经持续了一段时间，需要我们去和孩子沟通交流，做判断。或者向孩子的老师打听，了解孩子的学习情况。
有不少家长每天帮孩子检查作业，发展到后来，反而让孩子养成了依赖的习惯，不愿意自己检查作业了。
所以在一开始，我们就要权责分明，让孩子认识到，检查作业是孩子和家长共同的事情。但是彼此负责的范围并不相同，孩子需要把自己负责的那部分做好。
想要通过检查作业，让孩子也养成好的学习习惯，那么需要做这样三步：
第一步，让孩子了解检查作业的正确方法是什么。
对于检查作业的重要性，很多孩子都是知道的，因为眼见为实，作业有没有检查，是认真检查还是马虎应对，反映出来的结果截然不同。
但是，孩子为什么不喜欢检查作业呢？有家长认为是因为孩子懒，而更主要的原因是，孩子并不知道怎么检查作业。
我们可以让孩子做到以下两点：
- 第一，在写作业的时候，如果遇到有疑问的题目，就要把它标记出来，写完作业以后要重点检查一遍。
- 第二，不要等到所有作业写完之后再检查，要写完一道题就去检查一道题，因为这个时候孩子的思路是最清晰的，很容易发现其中的错误。
要知道，记忆是存在遗忘规律的，如果孩子把所有作业都写完了再去检查，就会忘掉大部分与题目相关的信息，检查作业时也会费时费力。
第二步，家长要从大局上把握作业情况，而不是拘泥于错题。
- 家长检查作业，是在孩子写作业前就进行的。
比如写作业之前，检查一下老师对于前一天作业的批改情况，如有需要，可以有针对性地和孩子沟通一下，避免当天继续犯同样的错误。
- 发现错题时，逐步指导孩子自己检查出来。
我们知道，当家长检查出错误时，最不提倡的方法就是直接告诉孩子哪道题错了，或者让孩子直接看答案。我们需要做的是，让孩子自己找出错在哪里，并且承担起检查作业的责任。
- 这个过程是可以分步进行的，举个例子，孩子做了10道题，错了1道，我们就可以主动降低检查作业的难度，缩小错题范围。
- 开始时，可以告诉孩子，这3道题里有1道做错了。练习过几次后，再逐步扩大范围，比如告诉孩子，这5道题里有1道错题……发展到后来，只告诉孩子有错题，也不指出错题，就让孩子自己检查。
如果孩子自己检查出来了，我们要及时进行鼓励，并用赞赏的语气问孩子是怎么检查出来的，同时，还要启发孩子思考，总结出高效的检查方法。
这样做的目的，是让孩子知道，检查作业也是一项可以提高的能力，而他也能拥有，从而激励他更加认真地检查作业。
第三步，当孩子可以独立检查后，家长可以只进行抽查。
在孩子比较小，学习能力比较弱的时候，家长可以教孩子检查作业的方法，甚至帮孩子进行检查。但是当孩子已经具备了独立检查作业的能力后，家长就要退居二线。
这样做的目的，是为了避免孩子对家长检查作业产生依赖，同时也能够培养孩子更多的责任感，让他一开始就避免做错题。
当家长只进行抽查时，孩子就会意识到，对于家长没有检查到的作业，如果自己错了，会受到老师的责罚。为了避免这种情况发生，在写作业的过程中，也会变得更加认真了。
在我们大人看来，检查作业并不是一件难的事。但对孩子来说，任何习惯养成的开始阶段，都不简单，所以需要家长的支持。
只有在平时注意检查作业，才能更认真做题，等到了考试的时候，也能通过正确的检查得到更高的分数。
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