结合《义务教育生物学课程标准（2022年版）》，2024年初中生物课本在内容与整体教学顺序上均有新的改动，例如，我们今天要整理的七年级上册第一单元内容。
新旧教材封面
首先，在新版教材中第一单元是《生物和细胞》，符合课标要求的七大学习主题之一“生物体的结构层次”，而旧版教材中是《生物和生物圈》，接着第一章的章名没有改动，均是《认识生物》，但是新版教材主要以学科知识的内在逻辑为主线，更加注重培养学生的科学思维与自主学习能力，因此将原本放在第二节的《调查周边环境中的生物》改为《观察周边环境中的生物》，放在第一节讲解，整体将调查法改为观察法，更加符合初中学生身心发展顺序。
新旧教材第一单元第一章目录对比
学习目标方面，新教材更加强调学生“怎么做”，省去旧教材中“说出周边环境中的生物”这一较为简单的概念性目标。
教学目标对比
在内容方面，新教材中用生活中常见的幼苗时期的小麦和韭菜进行形态特征的对比，相对于分析《从百草园到三味书屋》中的生物，更加贴合生活实际，易于学生理解。
教学导入对比
其次，新教材中的实验为“观察校园、公园或林地中的生物”，并且明确观察对象，辅助学生分类（动物、植物），明确指出在观察的过程中注意植株的高度、形态、生长环境等；观察动物时注意形态特点、运动方式和生活环境等，并且将旧教材中的“生物调查表”改为“观察记录表”，重点强调中动植物的特征，而非数量。
新旧教材内容对比
讨论部分更加深入，引导学生指出杨树和柳树的异同点，培养学生的科学思维能力。进而在课程最后，提出“你能说出生物的共同特征吗?”这一问题，并加入“思维训练”栏目，引导学生思考，顺其自然的引出下一节内容《生物的特征》。
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