2021年中考已经开启，为了服务全市初中师生和家长，让他们对今年中考以及八年级各科试题重难点有更深入的理解，西安市教科院联合西安发布、西安日报、西安教育电视台特组织名师，及时对中考各学科试题进行重难点分析与点评。
2021陕西省初中学业水平考试
生物学科试卷分析
乌婷婷
陕师大附中，初中生物学科组长，西安市教学能手，全国优秀创客教师。
2021年生物试题与前两年的试题相比，试题结构与分值无变化，试题难度略有提高且灵活度增加，试题考查概念全面，在考查基础知识的同时，加强了对识图辨认能力，实验能力及分析探究能力等科学素养的考查，更加侧重生物学原理与现实生活的联系，同时突出社会时事热点的考查。下面从几个方面总结一下我对“2021陕西生物学考”试题特点的感受：
一、立足基础，关注生物学核心概念：
试题围绕核心概念，着重考查主干知识，但减少了对单纯机械记忆的考查，如第4题，农谚“有收无收在于水，收多收少在于肥”说明植物的生长需要水和无机盐。通过生产实践与现实生活联系考查基础概念和基本原理，比如20题在考查“植物根吸收水的部位是成熟区的根毛”这一概念时，换做将题目设计为根毛数量与根吸收能力强弱关系的判断，第22题在考查“神经元的结构”的同时，将神经元与神经系统、神经调节联系在一起，强调学生对基础知识的理解与思考，探寻知识间的联系。
二、突出考查实验与探究能力、分析推理能力、图文转化能力、综合运用能力等：
全套试题36道题，涉及图画和图表的题目数量高达20道。如第8题对“细胞结构及功能的考查”、第9题对“植物的生殖方式”、第10题对“病毒无细胞的特点”的考查、第14题对“细胞分裂”的考查等需要图文转换能力。第16题对“克隆技术”的考查，考查学生从图片中获取信息的能力；如第3题、26题，对”显微镜的正确使用”、第28题对“绿叶在光下制造有机物”的实验，将实验对象换做为银边天竺葵等，以图为载体考查学生的实验操作和实验分析能力。如第29题，以不同体色桦尺蛾数量变化的事例为背景，用数据统计图分析表面现象，由表及里考查学生探索生物进化原因的思维过程。第36题，以“是否使用公筷”为背景，进行探究实验，题目提供实验数据，考查学生对实验基本原理步骤的掌握、实验结果的分析以及获取信息提出新问题等实验探究能力。
三、贴近生活，突出生物学知识的应用迁移：
今年考题有很多题以学生切身实践经验为出发点，在真实情境下利用所学知识解决实际问题。如第5题，将“小胖墩”与“营养过剩”的社会现象联系起来；让学生理解“合理营养”的内涵，如34题，将“全运会”与“人体生理结构”的真实情境联系起来，综合考查学生对人体结构与功能知识的掌握，如32题，通过不同动物“粪便中的残留物”灵活且综合的考查了食物链的形成及书写、食物链的数量、生态系统的结构和功能等问题。这些都体现了生物学科知识与生活、与自然的密切联系，出生物学知识的应用迁移。
四、关注热点，弘扬社会责任感：
第1题对“杂交水稻之父袁隆平”的认知与认可、第35题以“秦岭四宝”为资料联系了生物多样性及其保护、第36题将“使用公筷”与“新冠肺炎”疫情等社会时政热点联系起来，引导学生在生活中多关注社会问题，承担社会责任。增强学生保护生物多样性、节约粮食、可持续发展理念、环境保护意识等。
通过这次试题分析，我们发现试题的命制更注重学生对知识的理解力、以及各种能力和运用与思维过程的考查，因此，在今后教学过程中，要给学生更多的创设真实情境，引导学生形成思维过程，从而实现对学生对知识的理解与运用；改变对学生学习方式的指导，减少死记硬背，强调理解记忆、在情境中记忆，引导学生主动去思考与探究；加强知识迁移与应用能力的形成，注重将生物学科思想、生命观念渗透到学生平时的学习和生活中。提高学生的生物学科素养！
重视基础与能力，落实知识与素养
李静
西安汇知中学，西安市新城区教学能手，多次荣获陕西省二等奖、西安市二等奖、新城区一等奖等。
2021年学考试题紧扣教材，注重基础，覆盖面广，注重能力，注重与生活实践相联系。与往年相比，试题减少依靠死记硬背和机械刷题得分的现象，情境更加真实，综合性试题增多，真正考查了学生知识的灵活掌握与应用能力；在考查实验时，紧密联系生活，除了要知道实验现象，了解实验过程，得出结论并表达，重在考查实验探究技能和逻辑思维能力、迁移能力和解决实际问题的能力。
综合分析今年的试题，主要特点表现在以下几个方面：
1、试题紧扣教材，注重基础，考查全面。十大主题均有涉及，从对概念的建构、理解、辨析与应用等角度进行考查，引导学生以重要概念构建知识框架，深刻理解和应用生物学重要概念，发展生物学学科核心素养。例如第8、10、30、31、32、33题。
2、紧密联系生活，重视实验探究。试题引导学生从生活实践中发现问题，提出问题，探索、解决问题，设置对照实验、实验数据分析、得出结论等为主，训练学生的科学探究能力，例如第3、26、28、30题，36题使用公筷减少细菌，激发学生的探究兴趣、体验生物学学科价值。
3、从图表分析、情境体验等过程中有效考查学生获取信息的能力、理解能力、图文转换能力和综合运用知识解决实际问题的能力等，形成正确的学习方法和生物学思维。例如34、35、36题。
4、从生活情境唤起学生记忆，体现过程性和思考性，弱化对知识的机械记忆，强化对信息的提取和对知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力，例如31题（5），同时关注社会热点，例如第1题的“杂交水稻之父袁隆平”、16题的转基因技术，促进学生的社会责任感，落实国家立德树人、全面育人的要求。
总之，2021年学考试题注重发展学生的生物学科核心素养，促进学生的社会责任感，落实国家立德树人、全面育人的要求,极具规范性、科学性、导向性、立德树人育人性。
今后教学启示：
1. 研究试题导向，明确备考方向，同时要备学生，识学情，分层教学，因材施教，做到有的放矢。
2、回归教材，梳理基础知识，重视知识运用，联系生产生活实际。
3、重实验，重方法，重过程，重思维，重能力，关注学生的主体性。
喜迎十四运
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