人教版高中生物必修三第二章——兴奋在神经元上的传递
一、教学目标
1.知识与技能目标:掌握突触的类型与结构，简述兴奋在神经元之间传递的过程。
2.过程与方法目标:通过多媒体展示突触的类型与结构以及兴奋在神经元之间传递动画，培养学生识图概括能力。
3.情感态度与价值观目标:尝试运用神经调节的原理来解释一些些生命现象，形成科学的生物观。
二、教学重难点
教学重点:突触的类型与结构；兴奋在神经元之间传递的过程。
教学难点:兴奋在神经元之间传递的过程。
三、教学过程
(一)导入
复习导入:展示兴奋在反射弧上传递的示意图，提问引导学生回顾上节课内容:
(1) 神经调节的基本方式是什么? ——反射
(2) 兴奋在神经纤维.上是以什么形式传导的? ——电信号
(3) 兴奋在反射弧中始终在神经纤维上传导吗? ——不是， 还涉及神经元之间的传递。
(二)教授新课
1.突触的类型与结构
(1)借助多媒体展示神经元的图片，引导学生观察两个神经元之间的结构，指导学生分析下面的问题并回答:
（1）两个相邻神经元是通过什么结构联系起来的? ——突触
（2）突触有哪些类型呢? ——轴突 胞体型、轴突树突型
教师将两种类型的突触示意图画在黑板上，便于直观区别。
(2)进一步展示突触的亚显微结构图，引导学生寻找突触的构成——突触前膜、突触间隙、突触后膜
提问:突触小体指的是哪里?组织学生阅读教材寻找答案。
2.兴奋在神经元之间的传递
教师通过多媒体演示突触传递信息的过程并讲解，展示完毕后提出问题:
(1)突触小体中的线粒体有什么作用? ——为神经递 质的释放提供能量
(2)神经递质的释放过程是细胞物质运输的哪一种方式?它与细胞膜的什么特性有关? ——胞吐，与细胞膜的流动性有关。
(3)兴奋在神经元之间传递方式是什么?它的速度与兴奋在神经纤维上的传递速度相比谁快谁慢?——兴奋在神经元之间通过电信号→化学信号→电信号的形式传递，它的速度比兴奋在神经纤维上的传递速度慢。
(4)神经元之间兴奋的传递方向怎样?为什么? ——神经元之间兴奋的传递是单向的。因为神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。
(三)巩固练习
教师提出问题:判断正误:兴奋可以从一个神经元的轴突传到下一个神经元的胞体或树突。学生结合本节课所学内容思考得出这句话是正确的。
(四)课堂小结
概括本节课所学内容，兴奋在神经元之间的传递过程要重点掌握。
(五)布置作业
