中考复习问题及复习举措
进入初三备考复习阶段，最近发现部分学生思想压力过大，主要表现为以下几个突出问题。
一、比较突出的几个问题
1. 学生畏难情绪严重，觉得努力不见效果；
2. 考试密度大，师生中普遍存在焦虑情绪；
3. 知识点密度大，学生的出错率高。
4. 只剩很短的时间了，如何快速提升成绩？
二、应对策略及建议
1. 紧抓思想教育工作。
每个人都要理性地评价自己的付出与收获，要问问自己：
（1）咱是一直坚持付出了三年，还是中途觉醒者？
（2）咱也坚持付出了三年，可为什么还不行？那就要反思一下，你的学习习惯良好吗？学习方法正确吗？你的付出货真价实吗？
（3）判断付出与回报的参数是否客观？ 付出必须要竭尽全力，不能心存侥幸。不能着急，要稳打稳扎，一个问题一个问题去解决。相信“真正付出才有丰厚回报”这个名言的形成必定是经过实践检验的，回报少是因为付出还不够多！
2. 反复考试就是百炼成金的过程——关于“考试紧张、考试多焦虑增加” 问题的应对建议
（1）考试中暴露的问题就到考试中解决。
（2）中考前每周两练或三练是符合科学规律的。
关于考试多焦虑增加的问题。进入冲刺阶段，各校都相对加大了训练量，同学们在不同程度上都会多少产生一些焦虑情绪，这也是正常现象。届届如此，年年这般，不要大惊小怪。
首先要分析焦虑的成因。 找到了原因，接下来就要解决它。记住：有效的试错比无效的成功（或高分）更有价值！
（1）首先要端正成败观，好坏观。正视自己，悦纳自己，才是激励自己，突破自己的根本。
（2）每天抽时间做适度运动，到户外散散步、自由慢跑、喊喊口号、唱唱歌、开心笑笑等，“劳逸结合”，自我调节。
（3）针对没时间补漏洞的问题。每周的练习就是不断解决能力型漏洞的最佳途径。
3. 备考的根本就是与遗忘斗智斗勇——关于“原题仍错，前记后忘”问题的应对建议。
（1）遵循遗忘规律记忆。
复习的最佳时间是记忆材料后的1-24小时，最晚不超过2天，在这个区段内稍加复习即可恢复记忆。过了这个区段因已遗忘了材料的72%以上，所以复习起来就“事倍功半”。
（2）用顽强的毅力去巩固记忆。
梳理各学科需要巩固记忆的内容，做到总量清楚，合理分配时间段，做到专时专用。把必须背记的关键知识点至少在考前安排背诵两或三轮，
4. 冲刺阶段，要做好减法与加法——关于“最后两个月如何快速提高成绩”问题的应对建议
做好“减法”，就是要果断舍弃自己不会的，永远做不对的。
做好“加法”，就是要紧盯大多数对或半数对的必考点，集中火力突破，力争每周都能相对巩固一个“增分”点。
我校九年级各学科老师在学科组长的带领下，通过集体备课，探讨出了本学科在复习过程中出现的问题及应对举措。
语文
一、积累与运用范围更广
首先，基础知识要抓牢，这块内容的背诵方法可以精确为三个词：理解、拆解、反复。
二、专题知识要牢记，多见见题型的“世面”。
对联题、新闻标题拟写题、书法题、仿写题等等。
三、名著阅读题要名著本身和资料重点双管齐下。
保证对12部名著故事情节和故事顺序有一定的了解和记忆。
四、实用类文本阅读一定要紧扣文本。
五、文学作品阅读想要得高分，基础和手感一个也少不了。
研究一下答案的内在逻辑以及得分标准，掌握规范的答题方式。
六、作文要注意素材积累和一材多用。
注意把平时写的单元作文、小考时写的作文，或者是平时写的随笔都要收集起来，按照类型和主旨进行分类，到最后可以建立起一个属于自己的素材库。
七、合理规划
把庞大的文言诗文记诵合理分类，分而记之；把现代文按文体划分，专项练习；把名著阅读按熟悉程度排序，先易后难；把作文按优劣分类，择优而改，等等。
全省统一命题后，山东省的命题组势必会研究各地市的中考真题，融合各地市的出题风格，出题类型等等，这样题型会更加丰富，在考试时间不变，题量增大、分值提升的情况下，对考生做题的熟练度提出了更高的要求。因此，在保证准确胡情形下，提升学生的做题的熟练度。
数学
1.简单的题目易粗心做错
应对方法：让学生夯实基础，认真分析问题，计算落实到纸面上。
2.难题没有思路
应对方法：将难题进行分类重组，让学生拓宽思路，形成数学经验，掌握通性通法。
3.会的大题得分得不全。
应对方法：严格要求格式的书写，让学生会做的题目，一定踏踏实实的落实到卷面上，格外注意易扣分点，有评分标准的尽量让学生知道扣分点在哪里，带着学生看一看。
4.对试题答题时间分配不合理
方法：让学生通过做题，尽可能地锻炼做题的题感，掌握一些关键的做题方法，简单的问题，既有速度又有准确度，难题有充分的时间思考，敢想敢做。
英语
中考即将临近，但备考过程中存在着各种各样的问题，这些问题可能会对考生的成绩产生影响。下面，我们分析了在备考存在的问题，并提出对策，帮助学生可以更好地备考英语。
1.重视细节不足
很多考生在备考中存在一个小问题，那就是忽略了文章中的一些细节信息。这些信息虽然可能看起来不太重要，但对于题目的理解和答题准确率，这些细节信息是非常关键的。
对策：整理知识点时，应该注重细节的记忆，并尽可能的将思考和练习题联系起来。在练习的时候要留意文章中的细节问题，并且在检查完答案后应该再次阅读文章，尤其是那些题目答错的地方，以便弄清发生了什么问题。
2.听力不够重视
对于中考英语，听力成绩的权重非常高，因此，考生必须高度重视听力备考。然而，很多同学在备考听力时，却认为这只是一种“听懂了就行，答对不重要”的策略。这将会导致考生在考试时出现听力瑕疵，同时影响答案的正确率。
对策：需要了解常见的听力技巧，如做题前先预览、在听的过程中注意写出关键单词等；需要不断提高自己的听力速度，迅速捕捉关键单词，不丢失听力重点；在日常生活中，多听英语，同时也可以进行口语训练，帮助提升听力辨别能力和英语语感。
3.缺少阅读策略
阅读能力对学生的考试结果影响很大，但是却有很多考生没有很好的阅读策略，缺少阅读技巧。
对策：在备考的时候，考生需要先提高自己的阅读理解能力和阅读速度，配合教师的指导，对于偏难的习题，学生可以尝试着寻找规律，把握阅读思路。
总后，备考中会存在很多问题，但是只要认真对待，切实消除问题，找到针对性的应对策略，相信中考英语也会变得有条不紊，收获优异。
物理
一、中考复习中学生容易存在的问题
1. 复习方法不当
学生对物理学科的复习无计划，复习效率偏低。
2. 基础知识薄弱
基本概念掌握不扎实，相近概念混淆不清，不能正确理解和熟练运用，导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。
3. 答题缺乏规范
未能做到有求必应、有问必答。答题缺乏专业指导用语。出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便。另外，作图不够清晰明了，书写潦草，发现错误订正拖拉等等。
4.缺乏生活经验
缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注，导致与社会热点紧密联系试题上丢分。
6.审题不够细致
追求速度，忽视了准确度。忽视有用信息的提取，或忽视题目的隐含条件，出现易看错，读错，答错，写错、算错等情况，导致丢失分。
二、中考复习建议
1.教师要引导学生制定切实可行的复习计划
不同层次学生的复习指导需要考虑细致，制定复习计划时，还要精心、系统地安排好各类测试与专题训练计划，要细心梳理基础知识与概念，明确中考考查的能力要求由于复习不是单纯的第一遍复习，也不是基础知识的单纯记忆，基础知识的自主梳理和归纳，因此要做到以下几点：
首先，坚持依纲扣本，加强知识梳理。复习时要查漏补缺，夯实基础，实现锦上添花。只有基础知识理解透彻，才能记得牢。学生对于基础知识的复习（概念、规律）要以教材为本，知识梳理的一般的方法有概念图、网络图、表格、插图、笔记、口诀等。比如：光的反射定律可编为：“三线同面，法线居中，哪来哪去，角度不变”；电路识别可编为：“简单电路四元件，源器线加电键，逐个顺次是串联，电路分叉属并联”。要挖掘教材，注意细节；要重视教材中插图、表格和图表的研究。比如：基本概念的复习，要重视教材内容的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义以及其中蕴藏的学科规律。对一些易混淆的概念，一定要在理解的基础上记忆，否则更易发生混乱，比如“额定功率”与“实际功率”、“相互作用力与相互平衡力”等。
其次，细心理清考点，明确考查要求。教师以“中考指导书”力纲，按一定的单元顺序，抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节；注意把握考点本身的基本含义及主要内容，注意不同考点的重组和内在联系，要求学生做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解入脑”，不断温故知新。
化学
复习中遇到的问题：
1.学生学习积极性不高，需要赶着学。
2.学生基础知识掌握差，化学用语不会写，尤其是酸碱盐这几章。
3.本学期时间较短，感觉化学课的时间非常紧。
应对措施
1、制定合理的复习计划
根据中考的时间安排，制定一个详尽的复习计划。这个计划应该包括每一章节的复习时间、重点难点的梳理时间以及模拟测试的时间。老师们可以将章节复习、专题练习、综合练习进行融合，合理分配时间，确保每个部分都能得到足够的关注。
2、理解和记忆核心概念
化学是一门以概念为基础的科学，因此深入理解核心概念和原理是至关重要的。初中化学概念主要包括物质的性质与变化、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面知识，近60个概念。
3.强化公式和计算能力
化学计算题是中考的重要组成部分，需要熟练掌握物质的量、浓度计算、百分比组成、质量守恒定律等重要公式和计算方法。通过专项练习题来提高解题速度和准确性。
4.实验知识与操作技能
中考化学会涉及一些基本的实验知识和操作技能。在复习时，要注重根底、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、使用方法和根本操作的复习，重点是弄清仪器名称、用途、使用注意事项，以及操作不当会导致哪些后果。由于这一部分记忆的知识多，难度不大。
5. 分类复习
将知识点按照题型进行分类复习，如选择题、生活生产题、探究题等。针对每种题型，总结出解题技巧和常见陷阱，提高应对各类题目的能力。建议老师们可以将山西省近3年的中考题、考前适应性训练题进行分类统编，让学生掌握做题技巧。
6.定期自我检测
利用模拟试题或历年真题进行自我测试，模拟考试环境，限时完成试卷。
7 . 分析错误和查漏补缺
建立自己的错题再练本，通过分析错误和查漏补缺来强化重点，对重点题型分析归类，强化解题规律，提高综合应用能力，同时指导学生纠正不良的答题习惯，掌握正确的答题程序和答题技巧等。
中考化学的复习是一个系统的过程，需要老师和学生有计划、有条理地进行。通过上述的复习策略，老师要科学谋划、钻研教法、探究学法、因材施教、对症下药；学生才可以更加有效地掌握化学知识，提高解题能力，从而在中考中取得优异的成绩。持之以恒的努力和正确的复习方法是成功的关键。
历史
一、主要问题:
1、历史基础知识掌握不牢。主要表现为答题不准.确、不全面、不具体，概念混淆，基本观点偏差等。
2、审题能力差。主要表现为答非所问;审题不仔细，未抓住关键词;能准确把握题意的较少;能切入，但不能深入。
3、分析问题和应用知识的能力差。主要表现为不理解材料，不能准确地判断信息的主次，根据题意抓住有效信息;理解问题，迁移知识的能力较弱;不擅于找 出分析问题的角度，并从多角度、多层面切入来解题; 论证能力差，不擅于辩证地分析历史问题。
4、文字表达能力差:文字表达水平低，扣题不严词不达意;答题时书写不规范，字迹了草;用语不当不善于运用专业性术语答题;表达内容缺乏逻辑性和层次性，不能很好地体现论从史出、史论结合的原则。
二、对策
1、围绕考试大纲，回归教材，依托重点和典型题进一步夯实历史基础知识和基本理论。
2、加强方法指导，提高审题能力。要过好审题关使学生学会对信息筛选、明确要求，寻找试题与教材中知识的联系点，并初步理清答题思路。一般而言，正确地审题，第-步，应审题型，即分析命题的类型。题型往往决定着试题的解题思路和答题的格式要求。第二步，分析题目的基本结构，特别是要分清设问的解答方式提示语(如分析、比较、说明、简述等)、主干语(问题的主体部分)、条件限定语(主要有时间“断限”、 地点、性质、范围等限定语)、答项语 (如背景、原因过程、变化、特点、实质、作用等)。第三步，抓住“历史概念”与关键词，进一步确定思维角度、答题内容和表达方式。审题时要养成细致、严谨，既快速又准确的良好习惯。
3、提高分析问题和应用知识的综合能力。试卷讲评应注意思路点拨和总结规律;指导学生学会解读材料准确地判断信息的主次，根据题意抓住有效信息;针对问题、围绕主题，应用所学知识;要擅于找出分析问题的角度，并从多角度、多层面切入来解题;论证历史问题，要注意辩证地分析，体现正确的史学思想;还应从内在联系.上，关注重大时政问题和跨学科的问题，整合和用活所学知识，提升思维品质，提高学习能力。
4、提高文字表达能力。答题时要紧扣题意;注重规范，要运用专业性术语答题;表达内容要注意思维的提升。
道德与法治
问题一：忽视基础知识的夯实，一味搞题海战术
建议：课标规定的目标是出题考试的依据，所谓“万变不离其宗”。因此，基础知识好比盖房打地基，尤其是第一轮复习必须首先借助总复习迅速把握教材基本观点、知识。该记准的记准，如：国有经济是国民经济的主导力量；社会主义的根本任务和国家的根本任务等，该理解的理解；不能所有内容“眉毛胡子一把抓”。复习看书，应侧重对教材内容的归纳梳理，如果说上个学期听课学习是要把书读“厚”，这一个月复习是要把书读“薄”。总之，看书要有目的、有重点、有反馈，不能为看书而看书，否则可能会越背越迷糊，考试成绩也不佳，可谓“事倍而功半”。
问题二：指看书、背书而不做题或很少做题
建议：近几年，考试题非常灵活，很少出现能在书中找到整段答案的题，所以在基础扎实的基础上要尽量多做题。当然，“多”做题一定要在“精”做的基础上。做过的题有问题的一定要弄明白。
问题三：复习无计划
建议：复习要讲科学。同学们要有自己的复习思路，但一般教师都会根据复习时间为同学们制定一套复习计划，具体到每一节课有每一节课的目标，同学们不应该抛开老师的复习计划而另行一套。但是老师为全班制定的复习计划，不能保证对每一个同学都恰好适合，如自己跟不上，就要挤点时间完成跟上。
复习是很关键的学习环节，好比长跑比赛到了要撞线的时刻。希望同学们再接再厉，快乐地复习，高效的复习。
