历史试卷点评人：鞍山市第五中学历史高级教师 肖艳红
一、试卷总体评价
根据考生反映，2024年辽宁高考历史试卷在试卷形式、内容比重、呈现方式、试题风格等方面基本延续往年辽宁试卷特点。从试题的结构上看，依然是十六道选择题，三道材料题，一道论述题的结构，与前三年的试题结构完全一致，题型的稳定更有利于学生在考场上情绪的稳定，以便考生顺利答题；从试卷的内容上看，古今贯通、中外关联，凸显必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查，试题更突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求。试题稳中有进，不仅强调学生对基本概念、基础知识的迁移运用，还通过新情境的创设、开放性的问题，对学生学科思维方法的掌握提出一定的要求。
前三年的试题都是依托《普通高中历史课程标准》和《中国高考评价体系》，2024年的试题依然如此，试题命题充分体现高考立德树人、服务选材、引导教学的核心功能，彰显素质教育的鲜明导向，在实现高考选拔德才兼备人才的同时，进一步促进考生全面发展，为一线教学也提供了方向引领。
二、历史学科未来教学、备考建议
1、坚定理想信念，落实立德树人
高考的核心功能之一就是立德树人，历史学科更要旗帜鲜明地将立德树人作为根本任务，教师在教学中要充分发挥学科育人功能，在当今新时代中国特色社会主义背景下，要帮助学生深刻体会社会主义制度的优越性，坚定理想信念，弘扬中国精神，凝聚中国力量。在日常教学中，我们要引导学生在学习和生活中践行社会主义核心价值观，培养造就大批堪当时代重任的接班人。
2、贯彻课标理念，聚焦学科素养
《普通高中历史课程标准》是辽宁卷试题出题依据，既注重必修主干知识，又关注必修与选择性必修的关联。从试题呈现的方式上看，试题更加强调情景化设计，通过不同类别的史料和多元化的素材形式呈现，再通过多维度创设情境以及多元问题的设置来考查学生核心素养。这就提醒我们广大一线教师，要将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀这五大核心学科素养，时刻落实在教学中，在讲解基本史实的同时，更要注重历史学科思维方法的培养。
3、强化关键能力，培养创新精神
素质教育中提倡培养学生批判性思维、学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、大胆创新、学会创造等能力，在历史学科关键能力中也充分体现出来，在辽宁卷以往试题中也有具体落实和生动的体现。据同学反映，今年试题设计更加注重素材选取的广泛性，突出知识之间的关联性，比如今年高考题以明朝请帖变化为载体，考查明朝的相关史实；以碑文设置情境，将秦始皇和奥古斯都进行比较，这就要求学生能够基于试题情境，深入思考，依托所学知识、整合材料线索，得出正确结论。今年试题采用文字、图片、对比、变化、特点、作用等诸多类型，全方位考查学生各项基本能力，对于教师在教学中培养和提高考生的关键能力具有重要的导向作用。
4、关照地方特色，传承历史文化
辽宁是抗日战争的起始地、共和国国歌素材地、解放战争转折地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地和雷锋精神发祥地。辽宁“六地”精神是新时代辽宁精神文明建设的重要成果、是爱国主义教育在辽宁的具体体现，在近几年辽宁高考题中都有不同程度的体现，2024年高考题更是以东北地区在党史中的地位作为论述题的切入点，凸显地方特色。因此平时教学中我们也要注意搜集、研读有关辽宁地方特色的史料，帮助学生更多了解自己的家乡，坚定考生建设家乡的理想信念，将家乡的优秀文化传承下去，无愧于今天的使命担当。
5、开拓国际视野，彰显人文关怀
“让历史照进现实”是近几年辽宁高考试卷试题的命题特点之一，在现实中的热点问题，在历史中都能找到影子，这些试题的选材及创设立足点都在提示我们，平时就要多关注社会热点，并尝试用发散性思维找到历史依据，同时拓展他们的外延，并通过自身的理解形成结论性的认知，对于全社会发展问题，根据历史发展经验让学生大胆提出解决方案，凸显我们自身的人文关怀。
全媒体记者 沈璐佳
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