试卷I：选择题部分（50分）
一．单项选择题（在下面的选项中，只有一个是正确答案，请将其选出并填入相应的表格中，每个2分，25个，共50分）
1. 下图为好莱坞英雄史诗片《史前一万年》的宣传海报。该片2008年月登陆内地，将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到原始社会去体会我国最早的原始人类的生活，那么你应该到我国的哪个省或市？( )
A. 陕西 B. 北京 C. 云南 D. 浙江
2. 人与动物的根本区别是（ ）
A. 能不能直立行走
B. 会不会使用工具
C. 会不会制造工具
D. 会不会使用火
3. 英语单词"china"的意思是"瓷器"(当第一个字母大写，即写成"China"时，意思指的就是"中国")。中国有名的"瓷都"是景德镇，著名的陶器有"唐三彩"等。其实，早在几千年前有个地方的居民就已懂得烧制大量的彩陶，你还记得是哪个地方吗( )
A. 云南元谋
B. 陕西西安半坡
C. 北京周口店
D. 浙江余姚河姆渡
4. "通大川，决壅塞，凿龙门……疏三江五湖，注之东海，以利黔首。"这段史料反映的是远古时期哪位传说人物的英雄事迹（ ）
A. 炎帝 B. 禹 C. 尧 D. 舜
5. 下图为我国古代朝代更替示意图的片断摘录。图中①②③代表的朝代分别是
A. 商朝、秦朝、三国
B. 秦朝、隋朝、唐朝
C. 商朝、秦朝、隋朝
D. 隋朝、宋朝、明朝
6. 西周分封制的内容包括 ( )
①"授民授疆土"
②受封诸侯必须服从周王的命令
③诸侯王的位置由民主选举产生
④各诸侯国保持密切联系，共同抵御"蛮""夷""戎""狄"等
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
7. 齐桓公称霸、晋文公称霸、三家分晋、合纵连横等历史现象反映的时代特征是（ ）
A. 社会变革与争霸称雄
B. 中国实现统一
C. 中国经济大发展
D. 出现百家争鸣局面
8. 某校七年级（1）班同学在学习"商鞅变法"时，排练了形象生动的历史课本剧。下面是四位同学模拟发布的告示，其中不符合史实的一项是
A. 小华：军功卓著的人，授予爵位田地
B. 小丽：努力种田的人，可以免除徭役
C. 小红：土地属于私有，可以自由买卖
D. 小强：出身贵族的人，无论怎样都会永远保持爵位世袭
9. 《尚书》中记载道："惟殷先人，有典有册"。商人使用的文字主要是( )
A. 刻画符号
B. 甲骨文
C. 金文
D. 小篆
10. "国家统一，民族融合"是中国历史的主流，为建立起第一个统一的多民族的封建国家而作出杰出贡献的人物是（ ）。
A. 黄帝 B. 夏启 C. 秦始皇 D. 孝文帝
11. 《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说"秦,虽死犹存,它亡得悲壮。"从政治上看,"虽死犹存"主要是指( )
A. 统一度量衡、货币
B. 焚书坑儒
C. 统一文字
D. 建立统一国家和中央集权制度
12. 秦始皇巡游各地前要向各地颁发圣旨，让各地作迎驾准备，圣旨上文字的书写应该是
A. 金文 B. 甲骨文 C. 楷书 D. 小篆
13. 在汉武帝时，为防止官员为非作歹，监督和检举京师高官和皇亲国戚的不法行为，采取的重大举措是（ ）
A. 颁布推恩令 B. 设立司隶校尉 C. 独尊儒术 D. 削弱封国
14. 如果你生活在秦朝时期，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的
①我刚刚拜会了我县的县令
②官府用小篆字体发布了一个告示
③朋友送给我一部《伤寒杂病论》
④我下个月送儿子去太学读书
A. ①②
B. ①③
C. ③④
D. ②④
15. 近年来，在新疆陆续出土了许多汉代的丝织品，这主要反映出（ ）
A. 西汉开始出现丝织品
B. 新疆在汉代正式归中央政权管辖
C. 丝绸之路的开通
D. 汉代新疆人主要穿丝绸衣服
16. 他是以大一统王朝使臣的身份开辟域外交通路线的第一人，经过他的探险，形成了丝绸之路，造福当时，泽及后人。这里的"他"指的是（ ）。
A. 张骞 B. 玄奘 C. 马可．波罗 D. 鉴真
17. 欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在（ ）
A. 秦朝 B. 汉朝 C. 唐朝 D. 明朝
18. 下图示中的兵马俑，代表了我国封建王朝时期高超的雕塑艺术水平。这个王朝是（ ）。
A. 秦朝 B. 汉朝 C. 隋朝 D. 唐朝
19. 东汉末年，大将关羽曾被毒箭所伤，当时能为他手术疗伤的首选医生是（ ）。
A. 张仲景 B. 华佗 C. 黄帝 D. 李时珍
20. 墨子周游列国时带了三大车竹简，出行不便，后来导致这一现象发生根本变化的发明是（ ）
A. 丝织技术
B. 活字印刷术
C. 雕版印刷术
D. 造纸术
21. 下列对三国时期历史的表述,不正确的一项是
A. 是历史的倒退
B. 民族融合得到加强
C. 各国都重视发展生产
D. 分裂中孕育着统一
22. 下列人物中，对促进民族融合做出重要贡献的有（ ）。
①王昭君 ②诸葛亮 ③袁绍 ④孝文帝
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
23. 秦始皇实行"焚书坑儒"，汉武帝推行"罢黜百家，独尊儒术"，二者的根本着眼点是（ ）
A. 钳制思想，摧残文化 B. 加强文化专制
C. 区别对待古代文化 D. 巩固专制主义中央集权统治
24. 下列事件不可能被写进《史记》里的是（ ）
①秦赵长平之战
②官渡之战
③汉武帝派兵征战匈奴
④蔡伦改进造纸术
⑤北魏孝文帝改革
A. ①②③④⑤ B. ②④⑤ C. ②③④⑤ D. ②③④
25. 中央电视台有一则广告词："拜水都江堰，问道青城山，四川旅游依然美丽。"广告中提到的都江堰是中国古代著名的水利工程，青城山则被誉为是中国道教的发源地。据此推断，这两处人文景观分别最早形成于（ ）
A. 春秋、战国 B. 春秋、秦朝 C. 战国、西汉 D. 战国、东汉
试卷Ⅱ：非选择题部分（50分）
二、材料解析题（第26题6分，第27题20分，第28题14分，第29题10分 共50分）
26. 阅读材料，结合所学知识回答问题：
材料一 封建亲戚，以藩屏周。
——《左传》
材料二 周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。
请回答：
（1）据材料一记载，西周初年，周王实行了什么制度来管理国家的？
（2）从材料二可以看出，当时诸侯已经不把周王室放在眼里，这与周初分诸侯的初衷背道而驰。那么，周初分封的主要目的是什么呢？
（3）历史上把"齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。"这一阶段称为春秋时期，春秋时期齐、楚、晋出现的霸主分别是谁？）
（4）战国时期，各诸侯国间除了使用武力外，还积极展开政治和外交攻势，当时主要有两种相互对立的外交策略，它们分别是什么？
27. 纵观中国上下五千年的光辉历史，分久必合，由分裂走向统一是历史发展的主流。请阅读材料，回答下列问题。
材料一：秦朝行政系统简表
材料二： 主父偃说上曰："今诸侯或连城数十，地方千里，……易为淫乱，……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，……不削而稍弱矣。"
------《资治通鉴》
材料三 自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
——《三国志•诸葛亮传》
请回答：
（1）秦统一后建立起中央集权制度，请结合所学将材料一补充完整。
① ； ② ；
（2）结合材料一图示以及所学，秦统一后确立了谁的至高无上的地位？在地方上秦朝采取了什么制度？为巩固中央集权制度，秦朝在经济上采取了什么措施 ？（答出2点即可）
（3）材料二中的"上""陛下"是谁？主父偃的建议是什么？这一建议有何巧妙之处？
（4）材料三中提到"操遂能克绍"，这是指哪次战役？ 三国鼎立的局面是在哪一次战役后奠定的？请分别写出魏蜀吴这三国的建立者。
28. 阅读下列材料，然后回答问题。
材料一
"温故而知新""当仁不让于师""知之为知之，不知为不知，是知也。"
材料二
某中学初一（8）班新学期刚刚升学，班上屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委会召开紧急会议，但大家意见不统一而争论了起来：
劳动委员："一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行一次罚5元。"
班长："还是说服教育吧，一次不行就两次，相信他们会改的。"
生活委员："随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管。"
材料三
现代史学家郭沫若说："春秋以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因书籍被烧而遭受了一次致命的打击。"
请回答：
（1）材料一是那一历史人物的言论？他创立了什么学派？结合所学知识指出其思想的核心是什么？
（2）他的教育思想主要有哪些？
（3）材料二中劳动委员、班长和生活委员的话分别蕴含了战国时期哪三家思想学派的观点？请分别指出。
（4）材料三中"蓬蓬勃勃的那种精神"指的是春秋战国时期思想上的什么局面？
29. 阅读材料，回答下列问题
材料一在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有10O万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
材料二西晋时，内迁的少数民族学会了汉族的农业生产技术（如下图）
材料三禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
（1）材料一的"皇帝"指的是谁？
（2）根据材料二并结合所学知识说说少数民族内迁的影响。
（3）材料三反映的是历史上哪一次改革？这次改革的目的是什么？
（4）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。
