今天，听了同头课赵老师的一节评卷课，课堂上赵老师通过这样几个环节进行试卷评价：
（1）学生进行答案对改
（2）学生对错题进行自行解决（15分钟）包括考试时没有时间写的题目，以及写错的题目。
①学生自己解决阶段（8分钟）
②学生小组讨论解决阶段（7分钟）
期间教师对学生学习进行巡视，并对部分问题单独进行讲解。
（3）试卷评讲阶段
①教师评讲阶段
②教师提问学生让学生评讲阶段
这节评卷课充分发挥了学生学习的主动性，调用了学生学习的兴趣。但显然一节课时间是不够的，缺乏对评卷的时间的整体把控。
本节课对我最大的触动是赵老师充分把课堂还给了学生，不仅提高了学生独立思考的能力，更提高了学生团结合作小组讨论的能力。
但这样一节课的效率还可以提高，教师的试卷分析和备课可以再提高一下，找出学生集中出错的地方进行难点剖析，这样可以提高试卷评讲的效率。
本次说明与检测中考纲中新增了这样一条能识别和绘制简单的仪器装置图，本次模拟考试也涉及到了同样的题型，在这节课中，教师对仪器装置图的绘制能力还有待加强，同时，在平时也应对学生的仪器装置图的绘制能力进行培养，有助于中招的复习。
通过这次听课，我逐渐发现，听课是提高教师教学水平的方法之一，而要快速提高自己的教学水平，还应该多反思，多总结，让自身得到更快的进步。
,
