“哇，你答对了好几个，我特意让你回答的那几个问题都是错的诶!”
“嗯，确实是这样，越说我越觉得自己聪明，那我肯定也没算错!”
孩子们在做作业的过程中经常会表现出一些让人哭笑不得的“奇思妙想”，而孩子的答案往往和大人的思维产生巨大反差。
让我们先来看看孩子们在看似荒唐的答案背后，有哪些幽默又略显奇葩的思维。
对于家长和老师来说，这些离谱又可爱的错误答案既感到好笑，却又无奈的表示教不了，孩子还是有点意思的。
孩子的奇思妙想。有一次，老师给班里的孩子们布置了一个数学作业，一个大数加一个小数，老师在布置作业的时候想着这次应该可以看看孩子们解决问题的方法，可是在批改试卷的时候发现每一张试卷上都写着“不会做”四个字。
老师也都快哭了，这些学生从来都不是不会做，所以就去找孩子们询问原因，他们也表达出了对老师无法理解的懵逼。
孩子回答道:“我们写的是‘不会’老师应该会知道我们不会做。”
其实孩子们是这样想的，写着看来老子得吸引老师注意，于是才对每道题目都写上了“不会做”。
这些奇葩的解题思路，不知让老师和家长笑了多少回。
老师笑着说:“我从未见过如此高明的解题方式。”
这也不是个例，不少家长和老师也分享过不少孩子的作业，有的小朋友在课堂上玩乐心切，当被问到回答没有完成时，孩子嚷嚷着说:“我另外只写了一份写给我的。”
老师表示十分无奈:“好吧，那我让你写什么你就写什么呗。”
这也反映出孩子们粘贴在课本上的各种涂鸦，有的孩子甚至直接将试卷涂鸦画成漫画书。
还有一年级的孩子改错的时候直接把错题当成画纸涂色。
学生们的天马行空的想象力也是令人哭笑不得，同时也为学生生动而富有幽默感的理解和阐释感到惊讶和愉悦。
孩子们对事物的理解往往与成年人不同，他们可能会将一张纸当成画纸来进行创造和表现，对数字和符号进行独特的浮雕化理解或应用，这是一种奇特而有趣的思维方式。
而作为成年人时常会感到压力和疲劳的学习任务，对孩子们来说，也许只是妈妈说带着做，而自己偏要玩一玩，导致自己的作业有点乱，但无论如何，都是孩子成长的一部分。
近日某一所小学的一名倒数第一的学生获得了老师夸奖:“这位同学真是聪明绝顶，我教不了。”而这名学生就是小红发出的试卷，被列入了“优秀试卷”中。
看到小红非常开心:“哇，我又上榜了，我跟你每次测评都不及格呀”，老师回答道:“你每次都为我省去批改无意义试卷的时间，你自己想想你为我做了多大的贡献。”
小红也不过是看到了自己的名字上榜后，才想起哦，这么久自己也没有查过试卷，所以才会回答这么自然，老师并没有过多批评小红没有写作业，而是夸赞小红的新颖思路。
小红并没有在试卷上写不会做，反而像是数学表格一样，将每道题目的标题和原式归类进行了分析，并将重要的信息提取了出来。
“小朋友你能告诉我，你到底是怎么得到这个结果么?”
小红回答:“好的，那我给你分析一下，我在写作业的时候呢，因为数学公式很多，我觉得直接断开比较好，所以就将那些重复的信息舍去。”
但真正使小红名扬四方的是她先前做的一道主观题，问到哪几个不同的数相加等于0，小红在解答的时候将所有连加符号的大数全部写为1，其实这是因为小红听到老师讲过:任何数都可以看作1，所以思路向简单化发展，得到了完全错误却无可挑剔的结果。
贫困就是父母所能提供给子女的最好的教育环境，富裕就是父母能为子女解决所有的问题，小红这一家庭环境大致也可以由此定义，所以不懂教育的小红连一次正确解答都没有。
对于孩子们来说，如果父母能够给予更好的教育条件，是不是他们就能够学习更多知识，也许可以改变人生。
在一次直播中，小红给大家展示了她能得这么多结果的小窍门，刺激出更多父母引导出更多学习方式，在直播中小红也收获到了许多玩家对她思想的方法进行讨论。
其中不乏夸赞和批评，有玩家问到一个更困难的问题所得到的结果是否还是这个，小红表示是这样的，并且还给出了自己的解法过程。
家长看见小红这样的成绩不免感到焦急和不安巴巴等着，希望她能够做出更好的成绩，所以很多人希望看到她能够打破老师的格局，但是小红只要得不到认可，就一定要打破自我限制。
老师面对小红这样的回答，也发现自己的学识渊博不一定能够使每个人受益，她们还是需要为每个学生找到最适合的方法。
结语每位家长和老师都应该知道，我们所认为荒唐甚至可笑的错误，大多数是因为跟成年人认知存在差异，所以才没有办法理解这份逻辑，他们并非真的不知道这些知识点，所以各位爸爸妈妈可不能随便夸赞哦!
从这些看似离谱的答案中，我们也可以得出各种经验，比如让失误归类分析得到想法，在此基础上进行提问，可以帮助孩子更清晰的分辨错误点。
