我的学习经历是比较丰富多彩和坎坷多舛的。
童年是在我舅舅家度过的，一直读到小学二年级上学期，后来回自己的村读了二年级下学期，三年级转到市区小学，小学毕业后进入初中，那时候叫xx子弟中学，可以想象一下里面学生的学习状态，跟现在的职业高中学生差不多。
整个80年代的小学和初中，几乎都是在玩乐中度过的，那时候无忧无虑，真的拥有一个快乐的童年。
但是在学习上，平时上课听讲是很认真的，因为不认真听课老师是真的揍人；平时也认真按时完成老师布置的作业，因为不好好写作业，老师也会揍人，竹条打在手心或者屁股上，蛮疼的。
一直感激那些体罚过我的老师，让我在上课的时候不敢走神和养成了非常专注的习惯，这个在以后的整个人生中都是受益匪浅。
但是我自己从来没有主动学习过，至于作业，多一个字也是不写的。
更多时候，尤其是假期，我和同学们作业是分工合作的，每个人做一部分，然后互相抄一下，短时间完美完成，整个漫长而短暂的寒假或者暑假，作业时间绝对不会超过三天，剩下时间全部疯玩。这种合作精神，我们上小学的时候就会了，看看现在的孩子，会这样合作的不多呢。
小学作业的时候也曾偷过一次懒，老师布置一篇文章中的每个生词抄两遍，我和几个同学只写了一遍，结果被老师发现。惩罚有两个选择：要么选择打手心，要么抄写一百遍。选择打手心的同学被打得哇哇大哭，我怕疼选择了抄100遍，100遍啊，起码有一二十个生词，绝对抄得天昏地暗，最后写得手腕都酸了。不过从此以后再也不敢写不完作业了。
小学和初中平时是非常喜欢读课外书的，读了大量的书，除了读书，最快乐的就是跟同学们或者自家弟兄们去爬山、摸鱼、掏螃蟹，从洞里掏螃蟹的时候，经常不小心掏出癞蛤蟆，偶尔还来个惊喜，掏出一条蛇。我胆子小，吓得哇哇大叫，迅速扔到远处。
初中那三年，其实也不全是玩，上课也会认真听讲，数理化老师无论讲什么都能听懂，除了简单的基本作业，几乎没有做过拔高题，这样在班里每次考试都是第二名，英语一直二三十分的水平，从来没有及格过。
前段时间我一个初中同学闲的无聊，把我们初中时候同学的成绩都给扒了出来，英语几乎没有及格的！
初中我们班的第一名是个女生，学习很努力，考上了中专。
我初中毕业后本来打算去父亲公司上班的，但是我大伯突然让我考中专，考上中专就是国家干部。
无奈只好硬着头皮去参加考试，结果5门课程语文、英语和数理化总分考了不到200分，英语考了18分，平均一门考了30来分。顺便说一句，考中专和普高的题目当时都是非常难的。
大伯让我复读，第二年再考。我很听大伯和父亲的的话，因为他们都是军人出身，而且我大伯是从对越自卫反击战死人堆里爬出来的。
我们被安排在另一所学校，在全是应届生的一个普通班级里插班复读。
因为我们几个同学都是考中专的，不算学校的升学率，所以所有的老师包括班主任在内，对我们几个是不管不问的，但是该有的试卷也都会发给我们。我们几个都是坐在最后一排，而我坐在靠近后门的位置。当时我同桌也是考中专的，他老爸当时是总经理，因为都非常熟悉，就安排我俩在一起学习。不过这同学是真的不学习，经常旷课，最后半年都见不到人影了。
我们考中专的学生只考理化和语数外，所以政史地生是不学的，但是普通高中要考。上政史地生课我们是从来不听讲的，就刷数理化题和学英语。
我的数理化多少有点基础，只是需要做些拔高的难题。英语起码在初一的时候学会了音标。英语单词的拼写，其实是非常有规律的，我只要会读，一定就能准确拼写出来，注意一下单词中的哪些字母发什么音就行了，所以自己学习单词不费劲。
当时在这个复课班，学习好的想考高中的同学，他们的词汇量应该达到了1500左右，我却300还没有达到，所以每天早上和晚上必做的是尽力先把所有单词记住，还好记得比较快，很快就追上了优秀学生的词汇量。
当时语法知识还是有点欠缺，幸亏我前面一个高个子女生，学习成绩在班里前三四名，英语学得是顶呱呱，只要看她有空，我就让她给我讲语法，很快就补上了。不过遗憾的是她高考的时候落榜了，现在偶尔见面，也会聊聊。
单词和语法会了，词组和近义词就是单纯记忆了，记忆的东西没有任何学习技巧，轻松搞定，然后就是大量阅读，因为中考高考很多阅读理解题，同时也做了很多英语试卷。
复读的那一年，数理化老师也非常勤快，经常印试卷，做了很多拔高题。
那时候的试卷都是油墨的，老师先刻板再印刷的，但是刻板的时候会偶尔写错个数字或者符号的。写错符号还是很容易看出来，我们做题的时候能自己发现并改过来，抓狂的是数字，本来计算很简单，却因为是错误的数字徒增计算量。
时间很快来到了复课的下半年，也就是年后。大约三四月份的时候，我和几个要考中专的同学突然接到通知，中专取消了，不让我们考了。
辛辛苦苦学了半年，不让考了又该何去何从呢？纠结了一段时间后。本着不能让学过的知识浪费的原则，我们决定考普通高中。
想考普通高中，首先得补政史地生四科知识。当时连课本都没有，回家后翻箱倒柜，找到了一部分，实在找不到的就找曾经的同学去借，总算把初中所有的政史地生课本和《基础训练》凑全了。
书虽然有了，但是咋搞呢？尽管初一和初二上课听讲过，毕竟是两三年前学过的知识，早忘个差不多了。
我没有按照传统的学习方法去复习这四门课程，而是先做《基础训练》上的题。遇到不会的和不懂得，立马查课本找相应的知识点，实在想不明白的就问同学或者是老师。
当时就是做一个题搞懂一个知识点。根本就没有时间去做强化训练，也没有时间去做老师印刷的综合试卷，上课更没有时间听老师分析试卷或者是按部就班的复习课本，全是自己在搞《基础训练》，我要抢时间在中考前把课本上的知识点尽量多的掌握。
我现在记得很清楚，为了节约时间，当时《地理》中气候那个知识模块，各气候特点是要求记住的，我直接选择了忽略不记，但是各种气候名称都记住了。根据做往年中考试卷，我知道一定考这个知识点的，而且题目一定是根据一段文字描述让你分析判断是什么气候，我准备考试的时候就套一个气候名称，是对还是错，就交给天意了。
幸运的是，利用3个月左右的时间，终于在中考前搞完了所有的政史地生《基础训练》，基础训练上的每一个题目，只要能考到类似的题目，我一般都能蒙对的。
经过三个月左右的拼命，中考的时候政史地生都考了80多分（满分100分），很多同学比我多复习了大半年，都不如我考的分高。
同时英语成绩从18分考到了96分（满分100分），数理化从30多分的成绩提高到了接近满分。
现在回头想想曾经的成绩：9个多月的时间，数理化从平均30多分考到基本满分，英语从18分考到96分，政史地生四科利用三个月左右的时间搞到优秀，感觉刺激不？惊喜不？意外不？励志不？
因此，我一直认为，初中那点知识要学个三年甚至四年，着实有点浪费时间，两年就足够了。但是这种快速学习方式也有不少弊端，学习过程太累太紧张，压力太大，学得不扎实。不过这种学习方式在大学里作为偷分技巧，也就是应付期末考试作用蛮大的。
我所在的复课班里，包括我在内一共有六个同学考上了重点高中，这是一个相当厉害的录取人数了，因为全市一共才录取600人。如果你不懂这个代表的概念，我们这个班主任在我们毕业后，直接调到教育局工作了。这个跟我们高中班主任差不多，我们班高考成绩相当辉煌，我们高中毕业后，我们班主任直接提拔到副校长了，高考奖金听我同学说拿到手软。
而这些考上重点高中的同学中，复课生只有我一个考上了，别的几个跟我一起复课的都没有考上。
网上有人说：80和90年代初中的数理化题比现在的难度大很多，这句话我是相信的。因为我问过初中的数理化老师，我们初中学过的不少知识点现在都不考了。比如初中物理的电学部分，现在考的太简单了，滑动变阻器好像成了高中的重点内容，而我们那时候是初中的重点知识；浮力内容的题目现在学生也学的非常简单，我曾问过初中物理老师我们90年代做的关于浮力的题型，他说现在都没有了，大部分孩子理解不了，太难。
再想想当时参加中考的近两万初中毕业生人数，重点高中只录取600名学生，想从近20000名学生中选出来600学生，而且还有不少复读生参与竞争的情况下，中考题目肯定不能太简单了。我第一次参与中专考试考了不到200分的成绩，就足以证明试题的难度。
至今还清楚的记得，中考的时候，有一道数学证明题，我们班只有我跟另一个同学证明出来了。当时我也是灵感一闪，逆推出来的，我们班第一名都没有证明出来。
中考很顺利，我以班级第八的名次进入高中，全市应该是80名左右，这个名次跟高考名次吻合，这是后话了。
在初中复课的那一年，我的学习由被动转为了主动。而小时候被老师打出来的专注力和认真，迅速发挥出来了强大的作用力。
一旦学习由被动转为主动，潜力真的无限大，所以我高中没有复课，顺利考上本科。有时我在想，这就是所谓的“浪子回头金不换”吧。
三年后高考，初三复课班里六个考上重点高中的同学，只有我和另两个同学考上了本科，而我所在的这个复课班里的第一名同学，高考无缘本科，读的专科，还有两个女生专科都没有考上。再追溯到我初中应届生的同学，我们两个班120名同学，就我一个考上了本科。
而我所有的小学同学，因为转学比较多，同学也就多，大概有180多名，除了我，也只有另两个同学考上了本科，我们的关系至今是非常好的。
所以，现在的学生不要小瞧我们那时候的高中生和大学生，都是千军万马中杀出来的，现在回头看看，真的是一路血腥一路悲歌。
我80年代初读的小学，那时候小学是不学习英语的，到了初一才第一次接触英语，才知道26个字母怎么念。
整个学习的过程中，从初中接触英语开始、一直到高中和大学阶段，我都不太重视英语，因此我高考英语只考了110分。我一个高中同学高考总分就比我高了不到10分，读得吉大，现在是全国一流大学的教授。
我大学读得是理科，为了应付大学的英语四级考试，大一的时候做了大量英语阅读和听力，并完成了专业英语的学习。大二英语四级考过后，以后更是只把英语作为一个工具使用了。
大学的专业课程需要用到英语，但是掌握了专业英语的词汇后，对应付专业课的实验、论文、查阅大量的英语文献资料，基本就足够用了。
我们学得是哑巴英语，口语真不行，听力也不行。90年代中考和高考不考英语听力，所以整个初中和高中的英语学习过程，很少有听力训练，但是大学英语四级考听力。
尽管没有系统进行过英语听力训练，补救却也很快，每天晚上没事的时候就带着随身听听英语原版《圣经》。
我高中和大学的很多同学都去国外留学过，也有不少同学在外资或者中外合资企业，交流上都没有受到过影响。
我一个高中同学，在美国呆了3个多月就能听懂CCTV—4的英语了，所以英语口语和听力的提升，环境更重要。
英语作为一个工具，我个人一直认为真没有必要在小学、初中和高中阶段耗费那么多的时间去学习。关键是耗费了那么多的时间去学习，英语水平真的能提高很多么？
大量学习英语的时间，不如深思一下数理化的学习或者扩大一下自己的阅读。
现在的孩子从小就开始学英语，听力和口语的确比我们那时候强太多了。
英语的学习，我一直认为自己用错了方法。当时我英语的学习就是背单词、学语法、刷题训练。后来看到那些学霸的学习方法，不少学霸是把每一篇英语课文都背得滚瓜烂熟，当时如果我也这样学习，我的高考英语成绩应该能提高10几分吧。
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