武晚传媒·武汉晚报1月17日讯（记者向洁）教室被装点成了童趣十足的游乐园，最强大脑、朗读者等大牌节目轮番亮相，学生们在“如意娃娃”的指引下自主抽取关键字，一一完成闯关游戏，老师们将现场盖上大拇指或笑脸印章……今天，武汉市育才第二小学一年级的近600名学生体验了一把“情境式”语文期末测评。
一提期末考试，是否有如临大敌之感？对于育才二小一年级的学生而言，这次的语文期末测评玩了个“大变脸”，只闻笔尖沙沙声的肃静考场不见了，取而代之的是犹如游园会般地“嗨翻天”的测评氛围。
记者在现场看到，四大测评场地被老师们用五颜六色的气球、卡通人物、中国结装点一新，分别冠以“拼读妙妙屋”“词语欢乐谷”“欢欢喜喜过大年”“我会诵读，我最快乐”等美名，学生们被按班分成若干小分队，依次完成拼读小达人、词语对对碰、花儿朵朵、最强大脑、小小朗读者、我来送祝福等六项闯关任务。此外，每位学生手中持有一张“漂亮小印章，见证我成长”的任务单，每完成一项任务，老师就会根据表现加盖大拇指或笑脸印章。
“你怎么才来呀，我都已经搞完了，拿了6个‘大拇指’！”“那个最强大脑比花儿朵朵还好玩，你们快去！”测评现场，学生们一脸兴奋，呼朋唤友去闯关，考试的压力丝毫不觉。
“李校长，今天这个‘考试’太有意思了，我得了6个‘大拇指’。我能不能再玩一盘？”一（6）班的罗一钦一测完就跑去跟副校长李洁报喜，顺便还提了个要求。
罗一钦告诉记者，这次测试跟以前的考试太不一样了，以前一张试卷从头写到尾，写着写着就心烦意乱了。这次测试跟玩游戏一样，每个项目都有好多个选项，自己喜欢哪个就选哪个。他最喜欢的是“最强大脑”，大屏幕上会显示4个吉祥话：万事如意、心想事成、身体健康、一帆风顺，每个字代表1个福袋。他点了个“风”字，屏幕上就弹出了李白的《古朗月行》，他背诵得一字不差，老师就给他盖了个“大拇指”，是最棒的意思。
看到罗一钦的表现，老师们也颇觉意外，“班上出了名的‘皮猴儿’，思维很活跃可就是坐不住，以前考笔试，同学们答题他就到处晃，就算会做也懒得动手。”
该校教学副校长吴雅玲介绍，部编语文上册教材中要求一年级的学生学会认读的字有300余字，会写的字有100余字。对比此前的教材，加重了识读的份量弱化了写的要求。为了适应部编版新教材教学内容和教学策略的改变，充分考虑一年级学生的身心发展的特点，学校精心设计了本次语文“情境式”测评活动。
不同于过去单一笔试的“一卷判高低”，这次测试从语文教学的角度出发，老师们结合这个年龄段的孩子喜闻乐见的元素创设六大情境，通过听、说、读对学生的核心素养和学习能力进行全方位、多角度地考察。每项测评活动的评价分为两个标准，用盖印章的方式予以呈现，大拇指印章表示“优秀”，微笑印章表示“良好”，学生活动卡上攒满六个印章即测评完成。由于学生参与的积极性很高，测试效率比预期要快很多，八成以上的学生获得“大拇指”。更加令人欣喜的是，许多孩子在测试过程中不仅表现得大方自信，而且还十分尊师重礼。
“‘情境式’测评有效缓解了学生们对考试的畏惧心理，让学生们体验到学有所得的喜悦，为今后的学习发展开好头，起好步。”江岸区教育局小学教研室主任范学英表示，“情境式”教学三十多年前就有，但“情境式”测评在武汉市还属首创。今年，该区选取了育才二小、新村小学、鄱阳街小学、黄陂路小学、三眼桥小学、解放小学6所不层规模的学校作为改革试点。“情境式”测评的成绩将占据学期综合成绩的60%。
项目一：拼读小达人
测评老师抽取5个音节词考察学生的拼读能力，能准确拼读出4个音节词就获得大拇指印章，4个以下获得笑脸印章。
项目二：词语对对碰
测评老师抽取5个字考察学生说出反义词的能力，能准确说出4对反义词就获得大拇指印章，4个以下获得笑脸印章。
项目三：花儿朵朵
测评老师抽取1个字考察学生扩词的能力，能准确扩出3个词可获得大拇指印章，3个以下获得笑脸印章
项目四：最强大脑
测评老师抽取1篇要求背诵的诗文考察学生诵读水平，能准确流利背诵或出现1处错误可获得大拇指印章，出现2处或2处以上错误的获得笑脸印章。
项目五：小小朗读者
测评老师抽取1篇《主题阅读》要求诵读的诗文考察学生的识字和诵读水平，能准确流利朗读或出现2处错误可获得大拇指印章，出现3处或3处以上错误的获得笑脸印章。
项目六：我来送祝福
测评老师抽取一个交际对象，要求学生说出一句新年祝福的话，考察学生的交际和口语表达能力。意思表达准确，态度大方可获得大拇指印章，意思表达欠佳，态度忸怩获得笑脸印章。
【编辑 叶凤】
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