上周五，去学校给和和开了五年级的家长会，下午1点半开始，5点结束，历时三个半小时，堪称最长家长会。
这次家长会与以往有些不同，多了校长和年级组长的讲话，然后是语数英三科老师的学科干货总结。
内容有点多，我也分两篇来记录分享。
这篇主要说下校长和年级组长的讲话内容，涉及到学校情况以及五年级娃的整体情况。
后面我也针对年级组长的分享，根据自己的经验总结了下五年级孩子的心理状态，给父母一些与孩子沟通的方法和建议。
01
前段时间，女儿所在的小学和对口中学被纳入北京一知名集团校，新校长也走马上任。
这次家长会上，新任校长给所有五年级家长介绍了加入实验集团校的新机遇、办学理念、价值追求以及学校的工作要点等。
听下来，觉得非常不错。这波孩子都能赶上集团校提供的优质教育资源、学校联合培养和贯通培养学生。
校长说，他7月被派到我们这个学校当校长，就琢磨如何利用集团优势为孩子和学校发展做些实事。
说现在小学、初中和未来新建的高中，都划归集团校统一管理，未来还是会给孩子们提供很多机会的。
新初一，就有几个学生被选拔进集团校实验班，这在以往是不可能的，因为属于跨区了，如今只要孩子足够优秀，就可以进入集团实验班。
这对很多家长来说算是一个好消息。
听完，觉得压力给到家长和孩子们了，孩子要多么优秀才能通过测试，才会被选拔上啊！
想了想，觉得和和还有两年才上初中，我们也没有太鸡娃，虽然成绩在班级第一梯队，但是要想在初中被选中，还是要付出更多的。
我们也没准备小升初择校，但如果将来能被选上集团校本部，那更好，选不上就踏实在家门口的对口直升初中上也不错。
一切看孩子自己将来的努力了。
02
校长讲完后，五年级组长开始讲话，主要介绍了五年级孩子目前的整体状态，分享了一些发现的问题，提醒家长们关注，比如老师反馈给家长孩子的问题时，家长的回复等。
这里我也记录了些，分享给大家看看：
当老师反馈孩子情况时，家长回复：“他又怎么了？他怎么又这样？”
当老师给出具体学习建议时，家长回复：“这孩子怎么这么不听话啊，她就是笨，不努力。我也不知道该怎么办了！我什么都做了，她怎么一点都不好好学。”
当孩子日常在校学习时，家长发来消息：“孩子今天忘带水壶了（或课本、回执）我放到校门口了，请让孩子取一下。”
大家看出什么问题了么？年级组长在会上说，这些都是家长的真实回复。
老师与家长沟通是希望家长重视，与老师一起解决问题，帮助孩子，而不是想听家长指责孩子。
与十来岁的孩子沟通，家长要注意方式方法，与老师沟通都给孩子贴标签，打压孩子，那在家庭中是否也不注意维护孩子的自尊和自信呢？
此外，年级组长也要家长想一想，孩子已经5年级了，自己的事还需要家长时时提醒，面面俱到的照顾，是否合适呢。
这确实是很多家长要反思的问题。
03
五年级的孩子开始从儿童期向青春期过渡，家长不但要关注孩子的生理变化，更要关注孩子的心理发展。
五年级的孩子自我意识增强，开始关注自我的形象，在意他人眼中对自己的评价。
竞争意识也开始增强，会不自觉的在成绩上与同学进行比较。
情绪容易波动，会因为老师的表扬而开心，也可能因为一次考试失利或同学间的小摩擦而情绪低落、哭泣，情绪稳定性弱。
同时也比较敏感，对于父母的言语和语气感知更深，如果他们觉得被触犯，很容易突然情绪激烈反抗。
此外，学习上他们开始体会到学习的压力感，随着作业量增多难度加大，面对难以掌握的知识点时，他们会有一定的学习压力，如果处理不好，很容易掉队甚至厌学摆烂。
因此，父母在与孩子沟通的时候，要了解孩子的这些心理特点，采用正确的方式方法。
积极倾听，平等交流
当孩子和你说起学校的事情时，要认真倾听，不要打断孩子，让孩子感受到被尊重，而愿意继续说下去。
要以朋友般的态度和口吻和孩子对话，不要以父母权威居高临下。多运用开放式的问题，引导孩子深入思考和表达，比如：“你觉得这件事为什么会这样呀？”“你打算怎么做呢？”等。
控制情绪，避免唠叨
孩子考得不好，或者被找家长，父母要保持情绪稳定，不要对孩子发脾气，和孩子一起分析问题、找出解决方案，比指责打骂有效果。同时一件事不要反复唠叨，说多了，孩子非但不听，还很可能逆反，和父母对着干。
多鼓励和肯定，少打击贴标签
多发现孩子的优点和进步，及时给与表扬和鼓励，哪怕是很小的事情，比如没有忘记带水杯，考试同一题型没有再错等，增强孩子自信。不要说孩子笨、不知道努力等负面话语，以免打击孩子的积极性。
养育孩子就像升级打怪，父母要根据孩子的成长，身体和心理的变化，不断调整方法，运用合适的策略和手段，与孩子建立沟通渠道，来帮助和引导他们健康成长。
,大家好，我是和顺妈，985儿童心理学硕士，家有小学姐姐和和 幼儿园弟弟顺顺，孩子教育、自我成长两手抓的学习型妈妈。分享“亲子游”“育儿谋”，专注于早教育儿、儿童心理健康、家庭教育等领域。欢迎关注我，育儿路上我们一起前行！
